高二語文教學計劃(壹)對於已經完成高壹語文學習，即將進入高二的學生來說，壹份周密的語文學習計劃是十分必要的。高二語文期末考試主要考查高二語文必修1-到必修5的內容，兼顧課內外、知識和能力。因此，為漢語學習和復習制定以下學習計劃:
1，學習基礎，制定復習計劃。
本學期開始，對基礎知識做了更細致的學習計劃，精確到每冊的重點文章和重要學習點。使整個學習過程有計劃性、針對性、可控性。
學習計劃分為三部分:a .語文基礎知識、文言文和現代文；b .閱讀部分，分類訓練；c .作文寫作訓練，副題訓練，作文素材積累
復習方法是每周復習壹個必修模塊，將五本教材中的相關內容進行整合，重點是教材中古詩名句的默寫，重點是文言文標題的復讀，常見文言實詞、文言句式的靈活運用，文言文翻譯能力的訓練，重點是教材中典型的應用文、議論文、文學作品的閱讀和鑒賞。為了訓練學生在考試中應付課後各種文本類型文章的閱讀，要著重於對教材中提到的文化常識和推薦名著的理解，著重於寫作的基礎訓練。
2.關註高考動態，收集考試信息，明確考試內容。
要想有針對性的復習，首先要明確考什麽，怎麽考，也就是在平時的學習中也要關註高考動態，通過各種渠道收集相關信息。比如考試的內容，每壹部分內容的分配，考試的類型，考試的難度等等。然後根據學生的實際情況，確定復習的重點和難點。
3.學習復習，落實復習重點，突破復習難點。
高二上學期以學習新知識和深入學習為主，輔以復習壹些專門知識，尤其是語文！所以語文的學習和復習其實都是進行的，只是有主次之分而已！
復習，最重要的是落實。再好的方法和內容，最後都要落實。我們重點實施了復習重點、每節課聽寫和周五早讀測試、文言文單詞課堂練習等。
復習難點主要是指那些可以改進但需要采取更好措施的部分。就語文復習而言，主要是指作文。重點突破作文考試的難點，中心明確，思路清晰，文字規範，材料豐富。
高二上學期語文教案(二)學習高二語文不僅要積累知識、掌握方法，還要訓練思維、領悟哲理。也起到了傳承高壹語文，為高三復習語文做最後鋪墊的作用，所以高二語文壹定要重視。當然，高中語文學習不能帶著壹切聽從老師安排的想法，也不能指望在語文課上聽笑話和‘愉快地聽語文’，所以學語文是癡人說夢，只有通過努力和熟練的工作才能真正學好語文。
每個高壹學生都需要制定自己的語文學習計劃。主要包括以下內容:
1.妳必須訂閱壹些有助於妳學習中文的課外書籍和期刊。
2.做好讀書筆記，積累平時看到的優秀作品的精彩段落。當然，錯題要整理到錯題本裏。
3.把保存下來的作業本拿出來定期復習，重點是那些錯題，三年內形成體系。
4.定壹個時間，完成高二需要讀的文化名著。高中，* * *需要完成9部名著和3部文化名著的閱讀。
5.經常把新華字典和現代漢語字典放在身邊，如果可能的話，把成語字典和古代漢語字典放在辦公桌上。
最重要的是在學習過程中提出問題，及時請教老師或同學解決問題，不要把問題留給高三。語文學習需要制定學習計劃，執行設定的計劃，根據自己的情況靈活調整學習節奏！
高二語文第二學期教案(三)高壹語文新學期的學習計劃是每個高壹新生都需要制定的。制定學習計劃可以有效地幫助學生明確自己的目標，並壹步步地接近目標。希望大家有壹個美好的學期，為高三打好基礎。
1，做好課前預習
到了高二，每節課的內容信息都很豐富，老師講課也不再像高壹那麽詳細。所以，如果不養成預習的習慣，做好課前預習，很容易在課堂上壹頭霧水！所以課前預習是很有必要的，哪怕只是知道課文作者。
2.專心上課
上課是學生了解和掌握基礎知識和技能，並在此基礎上發展認知能力的關鍵環節。按照上述要求做好課前自習，讓學生上課更加專心。“學了再學不夠”，往往這個時候，學生的註意力高度集中，大腦處於壹種優越感和興奮狀態，能夠更積極、更靈活地接受老師的講課。
3.獨立工作
獨立作業是學生通過自己頭腦中的獨立思考，有意識地、靈活地分析和解決問題，進壹步加深和鞏固對新知識的理解，掌握新技能的過程。如果按要求把握好以上環節，獨立完成作業並不難。
4.及時復習
課後及時復習，可以加深鞏固對新知識的理解和記憶，系統掌握新知識，達到靈活運用的目的。所以，科學高效的學習壹定要抓住“及時復習”這個環節。復習時間的長短可以根據教材的難易程度和理解程度來確定。
高二上學期語文教案(四)俗話說“學無定法，重要的是得法”。還有壹句話:“態度決定壹切成就。”所以學習方法要因人而異，學習計劃也要如此！然而，壹些好的學習習慣是普遍的。所以制定壹個高二語文學習計劃，其內容主要是養成良好的學習習慣。見下文:
1，養成認真預習的習慣。
很多學生只註重上課認真聽講，課後完成作業，而忽視課前預習。有些同學根本不預習。主要原因不是因為他們沒有時間，而是因為他們沒有意識到預習的重要性。那麽預覽有什麽好處呢？課前預習也是學習的重要環節，可以掃除課堂學習中的知識障礙，提高聽課效果；還可以復習鞏固所學知識，最重要的是培養學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。預習中要:了解課本的大致內容和之前學過的知識框架；找出本章或這節課的內容與之前知識的聯系，找出需要的舊知識，補上此時的知識；找出這節課的難點和重點(作為講課的重點)；對於重點問題和不懂的問題，用筆畫或者提前做筆記。
2.養成聽課專心的習慣。
如果課前沒有“課上掌握”的決心，會直接影響聽力的效果。如果學生能在每次上課前有意識地要求自己“上課掌握”，那麽上課的效率就會大大提高。事實上，有相當壹部分學生認為上課聽不懂沒關系。反正有書，課後可以看。有這種想法的學生，上課的時候往往不想聽，或者上課遇到障礙就不想聽。導致課內寶貴時間被浪費，課後學習負擔加重，這大概是部分學生學習負擔加重的重要原因。
上課註意聽講很重要。心理學告訴我們，註意是心理活動對某壹對象的指向和集中，是心理過程的動態特征。註意的指向性可以使人的心理活動在每時每刻選擇性地反映事物；註意力的集中可以使事物清晰深刻地反映在人腦中。正因為註意具有方向性和集中性兩個重要特征，所以註意具有選擇、維持、調節和監督活動的功能。思考是思考的線索。聽課時，妳必須理清思路。要清楚地了解教師講課時使用的思維形式、規律和方法。目的是向教師學習如何進行科學思維，使其思維能力的發展能夠建立在科學的基礎上，對知識的理解能夠進入更高的層次。分心是註意力的反義詞。註意力分散不是缺乏註意力，而是對當前的學習任務缺乏專註。心不在焉必然會“視而不見，聽而不聞，吃而不知其味”。
3.養成及時復習的習慣。
及時復習的好處是可以加深和鞏固對學習內容的理解，防止學習後通常出現的快速遺忘。根據遺忘曲線，記憶後兩三天遺忘速度最快，之後逐漸變慢。因此，我們應該復習剛剛學過的內容。隨著記憶鞏固程度的提高，復習的次數可以逐漸減少，間隔時間可以逐漸拉長。“趁熱打鐵”正當其時，學習也正當其時。學習後避免長時間復習。這樣，學過的東西就會忘記，相當於重新學習。
俗話說“溫故而知新”，也就是說復習過去的知識可以獲得很多新的收獲。這個“新”主要是指知識達到了系統化的程度，達到了新的整合程度。首先，知識的系統化意味著對知識的掌握達到了壹個更高的層次，即從整體、整體或聯系上掌握具體的概念和原理，使所學的概念和原理回到知識體系中的應用位置。其次，知識的系統化可以讓越來越雜的知識變少變精，從而完成書本知識從“厚”到“薄”的轉化過程。知識系統，容量大，好記，好用。最後，系統的知識有利於記憶。原因很簡單:孤立的東西容易忘記，相關的東西不容易忘記。要想把知識系統化好，第壹，平時要把概念和原理學好，為搭建壹座“知識大廈”準備材料；第二，要願意堅持努力思考。懶惰、逃避苦思的人，是無法真正掌握知識的；第三，要學會科學思考。
4.養成獨立完成作業的習慣。
很明顯，做作業的目的是為了及時檢查學習效果。經過預習、上課和課後復習，知識是否理解、記住，記住到什麽程度，知識能否應用，應用能力有多強，這些學習效果問題，僅靠自我感覺是不準確的。妳是不是真的懂了，是不是記住了，是不是能應用，只有在妳做作業的時候通過知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶；其實很多同學通過做作業來區分容易混淆的概念，對事物之間的關系有了更清晰的認識，對公式的變換也更加靈活。可以說，做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入應用的高級階段。做作業可以提高思維能力；面對作業中的問題，會引發積極的思考。在分析問題、解決問題的過程中，不僅應用了新學到的知識，還得到了“思維鍛煉”，使思維能力在回答作業問題的過程中得到快速提升。做作業可以為復習積累資料；作業題壹般都是精挑細選的，具有很強的代表性和典型性。所以，即使是妳做過的習題，也不要壹下子扔掉，要定期整理，作為復習的參考資料。
5.養成練習後反思的習慣。
在讀書學習的過程中，尤其是在備考復習的過程中，每個同學都做過強化練習，但是做完題目並不算完全成功。重要的是延伸、拓展和深化知識。所以，反思是解決問題後的壹個重要環節。壹般來說，練習結束後，要從五個層面進行反思:
1.如何制作？解決問題的方法；
2.妳為什麽這麽做？妳想解決問題的原則；
3.為什麽會想到這個方法？思考解決問題；
4.還有別的辦法嗎？哪種方法比較好？想各種辦法，培養不同的思維；
5.可以換成另壹個練習嗎？對壹個題目的思考是多變的，促進了思維的發散。當然，如果有錯解，就要反思:錯解的根源是什麽？回答類似問題需要註意什麽？如何克服常見錯誤？“從錯誤中學習”，不斷提升自己。
有很多好習慣是應該培養的，比如有疑問就提問的習慣，有錯誤就糾錯的習慣，做實驗的習慣，找參考書的習慣，健康上網積極探索的習慣等等。從課堂學習的過程來看，也有預習認真、聽講專心、復習及時、獨立完成作業、主動考試等良好習慣。
6.養成積極參加考試的習慣。
從學生的角度來說，考試的結果直接關系到自己的評價，關系到自己的切身利益。從學校的角度來說，為了檢查教與學的短期效果，以便及時調整教學，促進學生的系統復習，提高學生的自學能力，教師也把考試作為學校的壹項重要工作。學校在考試復習前動員，講考場要求，設置考場，安排監考老師，形成了壹定的緊張氣氛。
為什麽有些同學在考試中得不到應有的水平？這就涉及到考試的準備、考試的表現、考後的分析等壹系列問題。決定因素壹般有三個:壹個是學習因素，即知識和能力水平；壹個是心理因素，即情緒、意誌等條件；壹個是方法因素，也就是要不要考的問題。
應該怎麽考？首先，妳要對考試有壹個積極的態度，不要再給自己壓力了。考試前，不要去想考試的成敗會給自己帶來什麽後果，尤其不要誇大考試成敗的影響，要想好萬壹考不好的“對策”，對自己的期望要現實壹些；正確處理外部壓力。其次，考前好好休息。考前要減輕學習負擔，保證充足的睡眠，適當開展文體活動，保證身體健康。再次，在考試的過程中，註意答題的順序，按照先易後難的答題方法，認真審題，如果記不住，先放在壹邊，做好了再仔細檢查，改正錯誤。
7.養成讀書自學的習慣。
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是指導者，學生才是真正的學習主體，學習中的大量問題主要靠自己解決。閱讀是自學的壹種主要形式。通過閱讀課本，可以獨立理解知識，把握概念的本質內涵，分析知識與時間的關系，反復推敲，理解課本，深化知識，形成能力。學習水平越高，自學的意義越重要。目前我國的全國高考(Q吧)為了選拔有學習潛力的學生，對考生的自學能力要求較高。
8.養成觀察的習慣
對客觀事物的觀察是獲取知識的最基本途徑，是認識客觀事物的基本環節。因此，觀察被稱為學習的“門戶”，開啟智慧的“天窗”。每個學生都要學會觀察，逐漸養成觀察的意識，學會適當的觀察方法，養成良好的態度。
9.養成學習和思考的習慣。
《學記》上說“獨學無友，孤陋寡聞。”學生之間在學習和思維上的交流是非常重要的。遇到問題要互相幫助學習討論。每個人都要努力吸收別人的優點，彌補自己的缺點。他們像蜜蜂壹樣，不斷吸取方群的精華，經過反復加工釀造知識蜜。
10.養成總結的習慣。
每壹章、每壹節中的知識都是分散的、孤立的。為了形成知識體系，課後壹定要有總結，對所學知識進行總結，抓住應該掌握的重點和關鍵。對比理解混淆的概念。每學壹個專題，就要把分散在每壹章的知識點連成壹條線，輔以壹個面，形成壹個網，使所學的知識系統化、規律化、結構化，這樣才能運用自如，思維活躍。
上面說的十大學習習慣並不是絕對的教條。在這裏，我只是希望同學們能從自己的學習經驗中吸取教訓，改進自己的學習方法。
高二上學期語文教案(5)光陰似箭，歲月如梭。高壹結束了，時間總是過得特別快。回想起來，剛剛踏入高中的門檻，還在軍訓場上耀武揚威。現在，我已經進入高二了。
回顧這壹年的點點滴滴，心裏感慨良多。我在這壹年中經歷的每壹天都在我的心裏留下了永久的印記，因為這些印記見證了這樣壹個新生的成長。在過去的壹年裏，通過不斷的學習，我收獲了很多:時間是如此無情，永不回頭，但我們在後面追著它，以免被落下。是的，誰都不想被時間甩在後面。隨著時間的流逝，我們壹點壹點地長大。而那份美好的純真也隨著風雨的侵蝕變得成熟。也許這就是成長的代價吧！
在這壹年裏，老師們為我們的學習付出了很多努力，我們也為自己的學習流下了很多辛苦的汗水。上學期期末考試，我各科成績都很好。
總結上學期的學習，我制定了高二下學期的語文學習計劃，主要包括以下幾個方面:
首先，我們應該有壹個正確的學習態度。上課要認真聽講，不與同學交頭接耳，不搞小動作，自覺遵守課堂紀律；老師布置的課堂作業可以在課堂上完成；對於不懂的問題，主動和同學討論，或者向老師請教。
第二，要改進學習方法。為了改進我的學習方法，我給自己制定了壹個學習計劃:
(1)課前好好準備。也就是說，要騰出時間去讀老師還沒說的內容。尤其是語文課，首先要認生詞，讀好課文；要能分清課文的層次，說出段落的意思，正確理解課文的內容。
(2)上課積極發言。不明白的請舉手提問。
(3)每天作業做完後讓家長檢查。讓家長說說自己做錯了什麽，做不到什麽。把他們之前做錯的題拿出來，經常看看。
(4)多讀課外書。每天午飯後，看半小時課外書；每天晚上寫完作業，只要有時間就多讀幾篇作文。
第三，課外學習不放松。要利用周日和節假日去少年宮學習作文、奧數、英語、書法，按時完成老師布置的作業，做到各科都有好成績。
希望通過自己的不懈努力，百尺竿頭，更進壹步，這學期各科都有進步，在文學這壹科取得更好的成績！離大學的目標又近了壹步！
我慎重推薦。