設計意圖：
在開展主題活動"我是中國人"的過程中，幼兒對十二生肖產生了興趣，於是自發展開了"十二生肖大調查活動"，逐漸了解了十二生肖及其排列順序，對十二生肖的由來及傳說也有了了解的願望。
該活動是壹個創造性表演活動。既有創造想象的空間，又融入了表演的元素。整個活動分三個環節：壹是嘗試表演遊戲，體驗表演的樂趣;二是想象有趣情節，在欣賞討論後大膽表現自己的想象;三是結伴表演、相互評價、根據角色特征自主表現，為後續在各類情境中主動展開想象及富有創造性地演繹各類形象積累經驗。
童話劇表演是我園的特色，進入大班後，幼兒對文學作品的理解力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時、適度地引導幼兒從模仿表演走向創造。表演活動為幼兒的社會性、創造想象及表達表現能力的發展提供了壹個個性化的空間。幼兒在表演活動中可以自由創作，積極解決問題，整合多種經驗，個性化地進行表達。因此，在活動預設中，我們通過引導幼兒觀看表演視頻，兩兩結伴表演，集體交流討論，幼幼互動評價等，讓幼兒在故事情境中感受表演之美，表達表演之樂。
活動目標：
1.大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第壹的情節，能運用肢體動作、語言等表現對角色形象的理解。
2.體驗和同伴***同協商、表演的樂趣。
3.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
1.幼兒經驗準備：熟悉十二生肖及其排列順序。
2.物質材料準備：視頻、場景設置等。
活動過程：
壹、十二生肖秀
1.導入活動。
師：我們又要來玩快樂的表演遊戲嘍。請妳聽著音樂和我講的話自由表演。（音樂起，幼兒自由表現十二生肖姿態。教師旁白：清晨，當第壹束陽光照進森林的時候，小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上……小蛇也從洞裏遊了出來。突然，她看到壹棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子，於是她努力地繞著樹往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!終於，小蛇"啊嗚"壹口吃到了紅果子……）
2.交流感受。
師：看妳們演得這麽開心，我很好奇。剛才妳們在表演什麽的時候感到最快樂?
幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂。
師：我看到了妳吃蘑菇時甜甜的笑容。
幼：我演小蛇扭來扭去的時候最快樂。
師：我看到妳扭的.樣子真特別。
幼：我剛才演小兔的時候和我的朋友壹起在玩遊戲。
師：是呀，和朋友在壹起是最快樂的。
3.小結。
師：妳們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂!
（析：幼兒在有趣的情景中自由表現十二生肖的不同姿態，體驗表演的樂趣，為接下來的環節做鋪墊。)
二、小老鼠為什麽得第壹
1.觀看教師表演的“小老鼠得第壹”視頻前半段。
師：看到妳們演得這麽開心，我也要來演壹演。妳們知道十二生肖裏誰是第壹？（小老鼠。)今天我就來演壹演小老鼠得第壹的故事。（幼兒觀看。)
2.分享交流。
師：妳看到小老鼠怎麽樣了?（走不動了。)明明小老鼠已經走不動了，最後他怎麽得到第壹名的呢?可能發生了什麽事情呢?
幼：請朋友小鳥幫忙。
師：小鳥來了，說："小老鼠快來請我幫忙吧。"(（與個別幼兒互動演壹演請朋友幫忙時的對話。)幼：用工具，滑板車。
師：對呀，我也滑過滑板車的，是很快的。乘著滑板車的小老鼠壹定很得意，"哈哈，這下我可要贏過老牛嘍。"（引導幼兒集體演壹演得意的表情和可能說的話。)幼：鉆地洞。
師：對哦，小老鼠還有這個本領呢。地洞可不太好鉆哦。看呀，地洞裏黑黑的，小心點哦，再鉆進去點，再鉆進去點。（引導幼兒集體演壹演小老鼠鉆地洞的動作。）
3.小結。
師：我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動作、語言、表情表演出來呢。
（析：幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測小老鼠得第壹的原因，並嘗試用動作、語言、表情表達自己的想象。教師的作用壹方面是通過多樣的互動引導幼兒將自己想的辦法用動作、表情、語言表現出來，另壹方面是及時用圖譜梳理幼兒想出的方法，從而為後面環節自主開放的兩兩合作表演打基礎。)
三、結伴表演"小老鼠得第壹"的故事
1.教師提出要求。
（1）可以找好朋友壹起表演，分配好各自的角色。
（2）要想辦法讓別人看明白妳演的是誰，小老鼠是怎麽得第壹的。
2.幼兒自由表演，教師巡回觀察指導。
3.請兩組幼兒展示，全體幼兒交流分享。
師：妳們覺得他們演得怎麽樣?
幼：我覺得他們演得很好，因為他們的聲音很響亮。
師：聲音響亮很重要，這樣才能讓別人聽清楚。（用表示聲音的符號及時記錄在圖譜中。）幼：我覺得凡凡演的老牛特別好，因為他走路的時候步子很大而且還用手表示牛角。
師：動作很重要，要演誰像誰。（用表示動作的符號及時記錄在圖譜中。)幼：我覺得央央演得很好，因為她演小老鼠請小鳥幫忙的時候是笑瞇瞇地說話的。
活動反思：
大班有壹個主題是“我們去遊玩”，其中有壹節比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標誌，是壹個認知上的提高，是對社會規範的進壹步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關註到生活中的各種標誌。本次活動以故事設置情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來“妳說我點”的遊戲則把幼兒的興趣點再次激發；最後，模擬“小老鼠進城”的情境，出示壹張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沈浸在故事中思考，寓教於樂。但是，也有不少遺憾：
1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的願望，建議可以簡單地進行“交警和司機”的遊戲，在場地上設置簡單的“井”字形馬路，讓壹部分幼兒當交通牌，壹部分幼兒當交警，壹部分幼兒當司機，讓每壹位幼兒都有參與的機會。
2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標誌是偏向科學性的，讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標誌，黃色代表提醒類的交通標誌。
3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標誌可以拍下來，小區周邊的交通標誌也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標誌的實際應用。
總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的願望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。