在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我為大家收集的大班教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1活動設計思路：
《小猴運動會真熱鬧》這首歌的特點是簡單、自然、富有情趣，我根據大班幼兒感受與可能性，首先為幼兒創設故事情景引題，通過讓幼兒聽故事，了解體育競技的比賽項目，繼而以小猴開運動會進壹步激發孩子熱愛運動的情感，為幼兒學習新歌曲渲染激情，讓幼兒在頭腦中初步建立表征知識，接著通過看節奏譜的訓練引導幼兒拍出好聽的掌聲，說、唱好聽的動物叫聲，這壹環節，巧妙地將歌曲重復部分的旋律，自然遷移到節奏訓練中，提前解決了新授歌曲的難點，化解幼兒學唱新歌的困難，借助圖譜學唱歌曲這壹環節，我巧妙運用與歌詞相匹配的簡明圖片來幫助幼兒理解歌曲內容，解決幼兒整體記憶歌詞的困難，通過欣賞歌曲、分句教唱，分角色演唱，自由表演唱等形式的練習設計，讓幼兒享受到歌曲活動的樂趣。在幼兒學會歌曲的基礎上，我設計了“創編歌詞”這壹活動環節，旨在拓展幼兒思維，讓幼兒將學到的知識自然遷移，透過幼兒的“嘗試活動”，讓幼兒享受音樂賦予的生活情趣。這也是結合我園課題研究——課堂教學回歸生活的壹個嘗試。
活動目標：
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，學唱歌曲並唱好休止符。
2、嘗試在圖片的提示下記憶並創作歌詞。
3、享受歌唱活動的樂趣。
活動準備 ：歌曲教學圖譜、節奏卡、錄音機、磁帶。
活動過程：
壹、創設情景，引發興趣
1、幼兒聽故事引題。
2、引導幼兒看節奏練習打拍子、跺腳、說、唱小動物的叫聲。 ① xx xx | x- | xx x | xx x | xx xx | x-|
② xx xx | x xx | x﹒x | x o|
二、借助圖片學唱歌曲
1、出示歌曲圖譜，引導幼兒觀察，幫助幼兒理解歌詞。
2、引導幼兒根據圖譜念歌詞。
3、教唱歌曲。
重點引導幼兒唱好“四只猴子摔跤”樂句。
4、啟發幼兒給歌曲取名字。
5、引導幼兒嘗試分角色演唱歌曲。
6、幼兒聽歌曲自由表演唱。
三、創編歌詞，享受樂趣。
鼓勵幼兒嘗試替換不同的動物創編歌詞。
活動延伸：>，讓幼兒自由結伴到戶外開展體育鍛煉。
大班教案 篇2活動目標：
1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗於別人協作的快樂。
活動準備： 課件
活動過程：
壹、發聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發聲練習並復習歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容並學習運用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過師幼的談話，引出活動的內容：
"小朋友，妳們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，如果妳的媽媽出差了或者妳壹連幾天都沒有看見自己的媽媽了妳會怎樣？妳會怎樣做？風兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來聽壹聽，風兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成壹篇小散文，完整的有感情的進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：
（1）風兒回家了嗎？它在幹什麽？
（2）誰聽清楚了風兒要捎給媽媽壹句什麽樣的話？
（3）風兒把嗓子都喊啞了，妳們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：
（1）聽了這首歌妳心理有什麽感覺？
（2）老師是用什麽樣的聲音來演唱歌曲的？為什麽老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲？
4、教師隨著琴聲的伴奏再次範唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問：風兒在找媽媽時都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
（請幼兒壹起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符。）
5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說說這壹遍演唱時和以前有什麽不同？
4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱並請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。
四、結束活動：
1、妳覺得風兒的媽媽會在哪裏？
2、小朋友現在妳們有點想媽媽了沒有？如果妳和妳的媽媽分開了（壹天或更長時間見不到媽媽），妳想捎給媽媽壹句什麽話？
3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛妳，我想妳，愛要說說出口，今天下午媽媽來接妳的時候，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛妳！好嗎！
活動反思：
在此藝術活動中，我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲。
大班教案 篇3活動目標：
1、要求幼兒熟練運用重疊、對應比較的方法，比較兩組實物的多、少、壹樣多，引導幼兒嘗試將多1、少1的物體變成壹樣多。
2、培養幼兒良好的操作習慣，鼓勵幼兒準確、完整地描述操作結果。
活動準備：
教具：七只小熊，八朵花，七罐蜂蜜。
學具：每人壹些小動物和花。（兩種物體的數量有的壹樣多，有的壹種多或少）
活動過程：
壹、進壹步引導孩子觀察比較兩組物體的多、少、壹樣多。
1、出示排好隊的小熊，這裏有壹些漂亮的花，誰來給小熊戴頭花。（重疊的方法）小熊多還是頭花多？（引導幼兒用比較完整的語言描述比較結果）怎麽讓小熊和花壹樣多？
2、出示六罐蜂蜜：小熊想吃蜂蜜，誰來給送蜂蜜給小熊吃？（並放的方法）小熊多還是蜂蜜多？這只小熊也想吃蜂蜜，怎麽辦？
二、操作活動。
1、介紹操作材料：在妳們的桌子上有很多的小動物也想戴花，請妳們給小動物排好隊，然後把花送給它們。看看是花多了，還是小動物多了，怎麽讓花的小動物壹樣多呢？
2、幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒運用重疊、並放、對應比較的方法，比較物體的數量。
3、集中交流，說說自己的比較結果。
三、收拾用具後結束本次活動。
大班教案 篇4活動目標：
1、引導幼兒通過合理想象，理解圖中小白兔是如何幫助小螞蟻和鳥媽媽的情節與主題。
2、要求幼兒在老師的引導下，完整連貫地講述圖片中的主要情節發展過程。
3、引導幼兒在講述時感受到幫助別人之後的快樂。
活動準備：
1、教學掛圖《粉紅色的雨靴》
2、壹雙實物雨靴
活動過程：
（壹）、感知講述對象
1、出示壹雙雨靴，問：小朋友們說說雨靴有什麽用處？雨靴橡什麽？它可以做什麽？教師：如果把雨靴給小螞蟻，想壹想，它可以做什麽？把雨靴送給小鳥，它又可以做什麽？
2、（出示掛圖，教師可設想）：
教師：下雨天，小白兔穿著什麽出去了？它又遇見了誰？妳從這幅圖上看到了什麽？小螞蟻為什麽哭？小白兔又是怎麽樣幫助它的？它走著走著，又遇見了誰？鳥媽媽為什麽哭？小白兔又是怎麽樣幫助它們的呢？小白兔幫助了這麽多小動物，它的心情是怎麽樣的呢？》
（二）幼兒運用經驗講述：
教師：誰能夠看著這幾幅圖畫，按照圖畫內容，試著講壹下，好，先在下面互相講壹下，然後請個別小朋友上來講壹講，並給予表揚。
（三）引進新的講述經驗。
教師：下面我們小朋友可以來聽聽老師是怎麽樣講的？（我們小朋友在講的時候可以按照這樣的思路方式講講）（1）小白兔穿著什麽出門了？它聽見誰在哭啊？小螞蟻為什麽哭？小白兔是怎麽樣幫助它的？小白兔走著走著又聽見誰在哭？鳥媽媽為什麽哭？小白兔是怎麽樣幫助鳥媽媽的？小白兔幫助了這麽多小動物，它的心情是怎麽樣的呢？
教師：好，小朋友可以按照這樣的思路和老師壹起來講壹遍，看哪個小朋友講得語句連貫。
（四）遷移新的講述經驗
教師：我們小朋友可以動腦筋想壹想，小白兔還可以用雨靴去幫助誰呢？請個別小朋友大膽講壹講。並給予表揚。（下課以後我們可以互相講壹講，它還可以用雨靴去幫助誰，怎麽樣幫助的？我們該怎麽樣向它學習呢？
教師總結：我們小朋友今天聽了看了小朋友幫助人的事情以後，我們小朋友以後要善於去幫助別人，因為被幫助的人會很快樂，而幫助別人的人更加快樂，讓我們大三班的每壹位小朋友都變成壹個樂於幫助人的小朋友。
大班教案 篇5活動目標：
1．創設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2．通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，並能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。
3．使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
活動準備：
1．鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼兒每人1套圖片。
活動過程：
1．舉手回答
小朋友，今天我們班來了壹些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，壹***來
了幾位客人?
剛才妳回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是壹對好朋友，妳身上還有這樣壹對對好朋友嗎?(左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2．聽口令做動作
伸出妳的左手，伸出妳的右手；聳聳妳的左肩，聳聳妳的右肩；跺跺妳的左腳，踩跺妳的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……
3．按方位說名稱
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友，妳們看壹看，放在最左邊的是什麽文具，放在最右邊的又是什麽文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什麽文具?尺子的右邊又是什麽文具?”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說壹說，老虎圖片的左邊是什麽圖片?右邊又是什麽圖片?
4．練習
請幼兒說壹說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“＼／”，在右手、右腳的○內畫“△”。
大班教案 篇6大班主題半日活動案例 教案主要包含了活動目標，設計意圖，活動準備，活動過程等內容，接待幼兒與家長，熱情、主動地向幼兒打招呼，做好吃藥記錄，重點指導“跳袋鼠”，鼓勵幼兒主動進行體育鍛煉，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看半日活動案例 教案吧。
壹、晨檢、來園活動
1．接待幼兒與家長，熱情、主動地向幼兒打招呼。做好吃藥記錄。
2．重點指導“跳袋鼠”，鼓勵幼兒主動進行體育鍛煉。
二、教育活動---《自動取款機》
設計意圖： 《幼兒園教育綱要(試行)》提出：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關系，並體驗到數學的重要和有趣。”讓幼兒感受到數學在生活中的重要與有趣，提高幼兒運用數學知識來解決生活中的問題。人民幣在生活中非常常見，幼兒對人民幣比較熟悉。但是對於大班幼兒來說，進行多數相加是比較難的，在學習7的分成的基礎上，利用人民幣引導幼兒自主探索、自己動手操作、記錄，學習7元人民幣的兌換，從而感知多數相加的含義，並能幫助幼兒解決生活中的購物、簡單貨幣兌換的.實際問題。
活動目標： 1、認識1元、2元、5元等不同面值的人民幣。
2、用各種方法進行7元貨幣的等價兌換。
活動準備： 1、面值為1元、2元、5元的人民幣紙幣與1元的硬幣若幹。
2、每組6個膠卷盒，裏面分別裝1元、3元、7元硬幣；每組壹個“自動取款機”。
3、小塑料盒人手壹個。
4、人手壹張記錄紙，壹支鉛筆。
活動過程： （壹）、猜硬幣
1、出示膠卷盒，懸念引入——出示藏有秘密的膠卷盒，壹起去找秘密。a找找藏著什麽東西。（壹元硬幣）b猜猜哪些藏著壹元的，哪些藏著3元的，哪些藏著7元的。
2、感受硬幣的多少。
（二）、到“銀行”取7元錢
1、師：今天，我們就要到銀行的“自動取款機”裏去取7元錢。
2、介紹自動取款機。
3、認識1元、2元、5元紙幣，點出面值的概念。
4、幼兒回憶自己與爸爸媽媽的自動取款經歷。
5、介紹正確的取款方法，教師邊示範邊板書。
6、介紹操作要求：取之前壹定要想好自己的7元錢要怎麽取，並且還得把取好的錢放入塑料盒中。
7、幼兒按桌排隊操作。
8、互相回位後交流、驗證。
9、指名說說自己的取款方法，教師記錄於黑板上，判斷對錯。
10、幼兒記錄自己第壹次取款方法，並放回紙幣。
11、按方法再取壹次，要求和第壹次取的不壹樣，獨立記錄第二次。
（三）、完成練習
1、師：剛才小朋友都按方法取出了錢，現在有3個小朋友也想取7員錢，可是他們遇到了困難，我們去幫幫他們好嗎？
2、打開幼兒活動材料，認識三個小朋友，起名字。
3、教師讀題，引導回憶與剛才取錢的異同。
4、幼兒完成，教師巡視。
三、生活活動
飲水：能主動排隊喝水，保持桌面、地面的整潔，不浪費水。
入廁：懂得將大、小便解入便池，便後 整理好衣褲離開廁所，並且會沖廁所。
四、間操、戶外活動
活動目標：
1、培養幼兒養成鍛煉身體的好習慣。
2、促進幼兒動作協調。
活動準備：音樂戶外活動場地
活動過程：幼兒有序排隊，能合著音樂動作協調地做操
1、教師 精神飽滿、有活力。
2、動作規範、到位。
3、帶操中要註意與幼兒交流、互動，觀察幼兒的活動情況，幫助有困難的幼兒。
設計意圖：根據幼兒認知規律，上午的活動動靜交替，之前的教育活動是比較安靜的的活動，間操活動可以緩解幼兒的用腦疲勞。
戶外活動《踩高蹺》
設計意圖：據我了解，農村幼兒園比較重視識字和算術，對於戶外活動特別是體育活動比較忽視。針對這種狀況，我設計了壹堂體育活動課，並且加入壹些遊戲，使活動的趣味性更強。
活動目標：
1.能踩著高蹺往前走，保持身體平衡。
2.提高動作的協調性和靈活性。
3.對傳統活動踩高蹺感興趣。
活動準備：高蹺人手壹副。小獎品若幹。
活動過程：
（壹）遊戲：和我做的相反。——教師簡單介紹遊戲的玩法，如我向前，妳向後；我往左，妳往右。
踩高蹺。看誰走得穩、走得快。——教師發令，幼兒集體遊戲。——請個別幼兒做發令人進行遊戲。
（二）探索嘗試踩高蹺。——出示高蹺。在什麽時候見過它？妳們願意來試壹試嗎？—請幼兒自由練習踩高蹺。—怎樣才能走得又穩又快呢？請幼兒自由練習嘗試怎樣走得穩、走得快。——請個別走得穩的幼兒示範，引導幼兒發現動作要領：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。——幼兒再次分散練習，教師指導個別幼兒。
（三）.遊戲：我是小小雜技員。——介紹玩法及規則：幼兒分五足名縱隊站好，在每組的前方10米處放壹張椅子。每位幼兒需腳踩高蹺走到椅子處，繞過椅子走回來，將高蹺給下壹位幼兒繼續遊戲。途中若從高蹺上落下，應立即在落下處站上去，繼續進行。——評選走得又穩又快的幼兒為優秀雜技員，並發放小獎品。（四）.放松活動。——幼兒自由地在場地上聽音樂捏捏腿，做放松活動。—— 整理好高蹺。
四、區域活動（益智區、建構區、美工區、圖書區、表演區）
益智區
1、能夠根據自己觀察到的不同物體的特點進行排序。
2、通過對各種材料的擺弄，了解整體和部分的關系，提高空間對應能力。
3、能細心、專心做事，提高解決問題的能力。
4、培養幼兒想象力。
建構區
1、喜歡玩積木、積塑。認識其形狀、大小、顏色。
2、在搭建過程中學會簡單的鋪平、橫排、順接、壘高、加寬、延長接插、圍合、蓋頂等基本搭建技能
3、圍繞建構作品，借助玩具材料開展想像遊戲。
4、在不斷操作感知中逐漸理解大小、多少、長短、形狀等數概念，辨別上下、中間、旁邊等方位。
5、發展手眼協調能力及小肌肉群動作的靈活性。
操作區
1、在操作活動中，能區分物體的大小，分辨紅、黃、綠、紫等。
2、學習剝壹些食品的皮、殼，試用瓶蓋、扣子、珠子等有洞的安全材料穿鏈。
3、發展幼兒的小肌肉動作，手眼的協調能力。培養幼兒探索能力及生活自理能力。
五、餐前遊戲----聲勢遊戲、音樂《ByeByeBye》
XXXXXXX0
1、拍地拍地拍地拍地拍地拍地拍地0
2、拍地拍手拍地拍手拍地拍手拍地0
3、拍地拍手響指拍地拍手響指拍地0
4、左地左背左地右地右背右地雙地0
5、拍地交叉拍地拍手響指拍手拍地0
6、拍地交叉拍地拍手拍肩手背拍肩0
7、雙手左地右肘雙手右地左肘雙手0
8、左地右地左地右地右背右肘雙手0
六、午餐活動
過程：1、請值日小組長協助教師分發勺子。（設計意圖：現在大多數的幼兒在家裏都是飯來張口，衣來伸手，服務意識很差，父母長輩總是搶著為幼兒服務。因此在幼兒園裏也缺少壹種熱愛勞動的氛圍。通過每周輪流當值日生，讓幼兒打掃衛生，分發餐具，培養幼兒熱愛勞動的品質和責任意識。在值日過程中，幼兒學會分工合作，相互配合。
2、教師介紹菜譜，講解食物的營養價值。（設計意圖：現在的幼兒大多數比較挑食，吃慣了精糧，對蔬菜之類不感興趣。通過教師介紹菜的營養價值，引導幼兒對生活中常見的蔬菜等有初步的了解，養成良好的飲食習慣。）
3、就餐後請幼兒飯後漱口、找到自己毛巾洗臉擦手。（設計意圖：大多數幼兒都知道飯前便後要洗手，但很少幼兒甚至大人會飯後漱口。就餐後，食物殘渣黏在牙齒縫裏很容易形成酸性物質，進而傷害牙齒。因此，需要引導幼兒飯後去茶杯架上取自己的茶杯裝上開水漱口。教師示範正確的方法。漱完口，引導幼兒找到自己的毛巾洗臉擦手。這個環節不但能讓養成良好的衛生習慣，同時，提高幼兒數概念中壹壹對應的能力。
4、請小播音員，用話筒播音（以輪流的方式，前壹天就請家長配合讓幼兒在家準備好）（設計意圖：在就餐時，總是有些幼兒吃得快，有些幼兒吃得慢。於是，我設計了小小播音員的環節。用裝電視機的大箱子做了壹個框，讓輪到當播音員的幼兒手拿話筒進行播音。內容很廣，可以是時事新聞，可以是笑話，益智小故事，科普小知識等。）
七、午睡
學會獨立穿脫衣服，會折疊並放好。睡覺時不玩東西、不蒙頭，蓋好被子安靜入睡。