幽默可能發生在社會生活的每壹個層次，每壹個角落。受過良好教育的人，有受過教育的幽默方式；中產階層的人，有中產階層的幽默方式；哪怕是鬥大字不識壹籮的人，也可以有他們獨特的幽默方式。可以說，幽默是壹個不拘性別、不拘年齡、不拘社會地位、不拘教育程度的人，皆可為之的社會現象。正因為幽默在我們的社會生活中這樣普遍，同人們太熟悉了，它才被人們所忽視。當人們生活在壹個缺少空氣的環境中，才能深切體會到空氣對人體的重要。同樣，只有當人們生活在壹個缺少幽默的社會環境中，他們才會感到幽默的魅力，感到生活中幽默的力量。
壹天，“倫琴射線”的發明者倫琴收到壹封信，寫信人請求倫琴寄壹些“倫琴射線”和壹份怎樣使用這些射線的說明書給他，因為他胸中殘留著壹顆子彈，需要用射線治療。
倫琴閱過信，提筆在復信中寫道：“真遺憾，眼下我手頭的X射線剛好用完了，況且要郵寄這種射線十分困難。這樣吧，請把妳的胸腔給我寄來吧！”“把妳的胸腔給我寄來吧”，就是幽默智慧的過人之處。
與世界上所有的力量壹樣，幽默的力量也不是萬能的。可是，幽默的力量對妳的生活確實有實實在在的幫助。它幫助妳以新的眼光看待周圍的環境和個人的生活，幫助妳正視並恰當地估計和應付那些困擾妳的難題，幫助妳同他人的關系充滿溫暖與和諧，幫助妳把許多的不可能變為可能……
1．幽默能獲得成功
獲得工作上的成就和事業上的成功要具備很多條件，但幽默有助於妳改善與他人的關系，促進成功，則是壹個不爭的事實。
在事業與工作路途上獲得成功，往往會遇到許多障礙，必須付出代價。如果讓妳擔任領導，與他人交往，處理眾多的人事問題比發揮個人的才能困難得多，除了自己有獻身精神外，妳還得不斷鼓舞眾人的士氣，幫助大家解決工作上的困難，取得大家的信任和擁護。否則的話，妳就會壹事無成。幽默的力量在此時是可以幫助妳接受挑戰，並且在實踐中獲得成功的。它能告訴妳怎樣輕松對待挫折和失敗，怎樣通過取笑自己來和眾人溝通。它會幫助妳重新點燃追求成功和勝利的勇氣，不好高騖遠，不心灰意冷，克服壹切困難，挽回劣勢。
著名的足球教練羅克尼，曾在壹場比賽中運用幽默的力量，使他的諾特丹球隊反敗為勝。球賽進行到上半場結束時，羅克尼的球隊落後威斯康辛隊兩球之多。他在休息室中壹直保持緘默，直到要上場比賽時，他大喊道：“好吧，小姐們，走吧！”壹句話逗笑了全體隊員，也傳達了嚴肅的信息。他以幽默的力量重振球員的士氣，幫助他們忘記艱難的處境。甚至他的幽默還幫助球員們克服這種困境。終於，諾特丹隊以3：2贏了這場球。
2．幽默能解決難題
幽默，最重要的是能幫助我們解除工作中的緊張狀態，解決生活中的難題。
在壹個大城市的市郊，有壹個頗具規模的化工廠，他們終年生產壹種化學產品，從煙囪裏冒出了大量的煙和灰塵，使臨近的幾家企業飽受煙和灰塵之苦。在壹次他們連連加班生產的時候，隔壁壹家工廠的廠長半開玩笑地說：“妳們生產這麽忙，如何處理這些煙和灰塵呢？”化工廠的廠長也半開玩笑地說：“我們打算將煙筒加高1／2，與此同時，我還將向包裝廠訂制壹個特大的塑料袋，並用直升飛機把袋子吊到煙囪的上空罩下來。”兩位廠長各帶幽默的話語，使他們互相取得了諒解，壹道哈哈大笑起來，緊張的心情便漸漸地舒展開來了。
當我們向別人開玩笑，同別人壹同笑的時候，幽默就在互相之間得到交流。我們應當把輕松愉快、誠懇坦率、同甘***苦的態度送給他們。只要我們稍稍留意，就會發現我們的工作中存在著許多不易為人知覺的幽默故事。在工作中，有時我們需要肯定地堅持自己的觀點，過分的忍耐對工作並沒有好處，所以除知道息事寧人之外，在某種情況下適當地抱怨幾句，對解決問題更有利，特別是妳心中憋著壹大堆話時，當然不要忘記采用幽默的方式。
3．幽默能減輕痛苦
以輕松的態度面對自己，以嚴肅的態度面對人生。如果反其道而為之，我們就有煩惱了。不成熟的個性常常在於視自己為人際交往中的核心，而成熟則伴隨著視自己和群體有合適的關系。
20世紀50年代有壹個相聲，說的是有壹個人患了盲腸炎，醫生為之開刀，盲腸被割去了。患者痊愈後，小腹仍時時作痛，經檢查，原來是醫生把手術剪刀留在裏面了，於是重新開刀。事後，病人仍感腹中氣脹，經檢查，原來是紗布又遺忘在腹中了，遂又開刀。於是，病人對醫生說：“妳還不如在我的肚子上裝個拉鏈更方便！”
要化痛苦為幽默，關鍵在於進入壹種假定的沒有生理痛苦的境界。有了這壹點，壹切不相幹的東西會因壹點相關而突然變得壹致了。
當然，幽默醫治的範圍不僅僅限於生理上的痛苦，有時可以是心理上的痛苦。如果能把心理的痛苦忍住，則不難把不相同的東西扯到壹起，甚至合二為壹，使之產生諧趣。
通常人們在痛苦的環境中之所以不能充分地幽默，究其原因．主要有兩點。
第壹，幽默要求人們忘卻眼前的現實的嚴峻性，而這是違反人的基本特性的，即使是假定性的忘卻，也是很困難的。
第二，幽默要求人們把性質不同的東西不動聲色地混同起來，哪怕是口頭上混同起來，而這也是很困難的。
人們學會講話和思考的基本法則，就是把不同的事物概念和語言區別開來，而幽默似乎要把人們通常語言和思維搞亂了才成。
如果妳不能服從於幽默的談吐和思維的規範，那麽妳就只能把自己關在幽默的大門之外。
4．幽默能延年益壽
每個人的生活，總不是壹帆風順，因此遇到痛苦、挫折也是常有的事。眾所周知，壹些帶普遍性的社會性的問題，如物價上漲，交通擁擠，煤氣不足等等，會使人感到焦慮和不安。此外，我們自身的壹些問題，例如青年人感到青春易逝；中年人工作、家庭負擔重，健康狀況成問題；老年人無人照顧，同青年人有代溝，內心有孤獨感。如果我們能很好地使用幽默的力量，就可以明白妳所憂慮的事情，並不壹定是人生路上最大的事。
我國有壹句諺語“笑壹笑，十年少”。可見，笑對於人類有益無害。幽默，作為笑的媒介，會引起人們發笑。
如有壹篇名為《擠車的訣竅》的諷刺小品，寫得風趣又不淺薄，讓我們來欣賞其中精彩的片斷：
盡管車輛增加，修建地鐵，擴展環行路……可哪裏趕得上人生的快！？於是，上、下班乘車，就成了壹門“學問”。
先說上車，車來時，上策為“搶位”——猶如球場上的“搶點”。精確計算位置，車門停在身邊，可收“先據要津”之利，當然，必須頂住！此中訣竅：上身傾向來車方向，穩住下盤，千萬莫被隨車湧來的人流沖走（好在妳身後還有助力之人）。中策則為“貼邊”。外行正對車門，擁來晃去，枉費心力。尤其是北京不同於外地，哈爾濱上車是“能者為王”，上海人多少顧及顏面，但動輒大呼小叫，使妳無心戀戰。北京人又要講點風格，又要趕緊上車，車門前便非好去處。妳是否註意過：售票員洗車，從來無須擦車門兩旁——那裏全被精明的擠車人蹭得壹幹二凈了！貼住邊，扮出壹副泰然自若的樣子，壹點壹點把“無根基”者拱開，只要壹抓住車門，妳就贏了。下策呢，可稱“掛搭”。壹般人，見車門內外齜牙咧嘴之慘狀，早已退避三舍了。司機呢，只要車門關不上，也不敢貿然走車。這時，妳將足尖嵌入車門（萬勿先進腦袋），而後緊靠門邊，往裏“鼓擁”，自可奏效……
看到這段話，凡擠過車的人都要捧腹大笑的。作者觀察仔細，對各地的風情了解得清清楚楚，使人閱讀如人其境，遣詞造句既得體又幽默風趣，使人既了解北京擠車之難，又能以輕松的心境對待之，消除憂患，實在是十分巧妙。
多數人都感覺到年齡漸長等問題，也是難以解脫的煩惱，看看應怎樣以幽默來對待這個難題：
著名演說家羅伯特說：“我爭取在最年輕的時候死去。”他不論在私下還是在公***場合，都把年齡看得很輕，以壹顆年輕並富有趣味的心而出名。因此，在他70歲生日那天，他還簽了壹個為期5年的演講合同。
幽默就是這樣，讓人心胸開闊，延年益壽。
5．幽默能大事化小
法國哲學家伏爾泰有壹個很忠實的小仆人，可他有點懶惰。壹天，伏爾泰對他說：“儒塞夫，去把我的鞋拿來。”仆人趕忙殷勤地把鞋拿來了。伏爾泰壹看驚呆了：鞋上仍然布滿著昨天出門時沾的泥跡塵埃！他問道：“妳早晨怎麽忘記把它擦擦？”“用不著，先生。”儒塞夫平靜地回復，“路上盡是泥濘汙濁，兩小時以後，您的鞋不又要和現在壹樣臟嗎？”伏爾泰微笑著走出門。仆人在他身後跑步追了上來：“先生慢走！鑰匙呢？”“鑰匙？”“對，食櫥上的鑰匙。我還要吃午飯呢。”“我的朋友，吃什麽午飯呢，兩小時以後妳也將和現在壹樣餓嘛！”
仆人對主人服務不周，當然會引起主人的不快，主人往往會訓斥仆人。然而，伏爾泰卻以微笑和幽默對待此事，將不愉快之事變得輕松，而且使仆人在笑聲中得到教育。伏爾泰真可稱得上是幽默家。
將事情化小，確實是日常生活中運用幽默力量的好方法。面對生活中可能引起麻煩的事情，我們借助於幽默，***同歡笑壹場，就能把這麻煩放到適當的位置而不至於過分憂慮和不悅。以輕松的態度對待麻煩，***享歡樂，會使麻煩同整個生活相比之下變得不那麽重要。
約翰·洛克菲勒是世界有名的富翁，但是，他在日常開支方面卻很節約。壹天，他到紐約壹家旅店投宿，要求租壹間最廉價的房間。旅店的經理說：“妳為什麽選擇這麽廉價的小房間呢？妳的兒子來住宿時，總是選擇最貴的房間。”“沒錯，”洛克菲勒說，“我兒子的父親是百萬富翁，我的父親卻不是。”
洛克菲勒就是這樣以幽默來對待生活中不順心的事。在生活中，如果人們能常以幽默來對待各種事情，如在寒冷、炎熱、潮濕的令人難熬的日子裏，說上幾句逗人開懷的笑話，肯定能振作大家的精神。
美國人史密斯到非洲旅遊，他問當地壹個皮膚被曬成古銅色的居民說：“妳們這裏難道從來不下雨？”非洲居民想了壹下，然後反問道：“妳還記得諾亞和方舟的故事，說當時是如何連下四十晝夜的大雨而不停的嗎？，“當然記得啦。”美國遊客回答。“那時候啊，”非洲居民說，“我們這兒才只有壹英寸的雨量。”
生活是豐富多采的，只要我們的想像力和創造力不被壹些框框所束縛，就能借幽默的力量，給生活註入興奮劑。
6．幽默能調解糾紛
歷史上的成功人士大都具有超乎常人的幽默感。這種幽默天分常常能在壹些緊張的場合獲得奇異的效果。例如，早期美國麻省議會開會時，壹個議員發表了壹篇很長的演說，另壹位議員覺得他的演說已經使臺下的聽眾感到頭痛，低聲通知他，把演說縮短，免得聽眾不快。誰知那位正在演說興頭上的議員誤解他的好意，認為那是壹種無禮的批評，便用嚴厲的口吻回答說：“請妳滾出去”，仍舊繼續他那冗長的演講。那位去勸他的議員聽後大怒，但因不好當場發作，只好忍氣吞聲地向議長報告，請他處罰那個不講理的議員。當時的議長，正是後來的美國總統柯立芝。柯氏平日說話幽默，常常用它替人解圍。現在看見那位議員受辱難堪，便回答說：“是的，我也聽見他的這句話，但是後來我立刻翻開我的法律書籍從頭至尾察看壹遍，發現其中沒有這壹條，所以妳盡可不必聽從他的話滾出去！”
柯氏的這個幽默，逗得那位議員喜笑顏開。於是壹場眼看要發生的爭鬥，在柯氏輕松的幽默中結束了。不但替那位議員保全了面子，而且盡了主持人調解糾紛的責任。調解糾紛場面的重要訣竅是用幽默使氣氛輕松愉快，把對方的怒容改成笑臉。把對方的責罵改為笑聲。
著名評劇女演員新鳳霞曾舉辦過壹次“敬老”宴會。宴會邀請了齊白石、老舍、梅蘭芳、歐陽予倩等文藝界的著名前輩。已經92歲高齡的齊白石老人由他的看護陪同前來。白石老人坐下後，就拉著新鳳霞的手，目不轉睛地看著她。過了壹會兒，看護擔心這樣會使晚輩難為情，就以帶有責備的口氣對白石老人說：“妳總是看別人做什麽？”白石老聽了很不高興，說：“我這麽大年紀了，為什麽不能看她？她生得好看。”老人說完，臉都氣紅了。看護壹句話惹惱白石老人，大家也非常緊張。這時，新鳳霞巧妙地接著白石老人的話題說：“您老看吧，我是演員，我不怕人看。”新鳳霞的話，使白石老心情好多了，剛才緊張的氣氛，頓時變得活躍起來。在大家的提議下，新鳳霞當場拜白石人老為幹爹。白石老人高興地笑了。
7．幽默能諷刺醜惡
幽默有壹個特殊的功能——諷刺醜惡現象。
古往今來，封建迷信坑了不少人。有壹些對聯以幽默詼諧的語言，對此進行過諷喻、勸戒，讀後令人捧腹！下面試舉幾聯：
某座財神廟裏有這樣壹對聯：“只有幾文錢，妳也求，他也求，給誰是好？不作半點事，朝來拜，夕來拜，使人為難！”聯語以財神的口吻嘲笑了那些坐等錢財的懶漢。
杭州萬松嶺下也有壹座財神殿，廟宇破敗，財神菩薩泥土剝落，但香客依然絡繹不絕。於是有人在財神殿兩側撰寫了壹副妙趣橫生的對聯：“我若有靈，也不至灰土處處堆，筋骨塊塊落；汝休妄想，須知道勤儉般般有，懶惰件件無。”
即使在今天，我國改革開放深入發展的形勢下，由於舊社會遺留下來的種種弊端尚未根除，也產生了壹些醜惡現象。因此，運用幽默技巧來揭露、鞭笞這些醜惡現象，仍顯得有必要。
如石河先生把某些名片稱之為“明騙”：
無聲唱片，特種炮彈——誰想成名，它能包辦：要掛多高的銜，就掛多高的銜；要當多大的官，就當多大的官；要發多肥的財，就發多肥的財；要露多紅的臉，就露多紅的臉。名片——明騙，小紙壹張，威力無限。
楊翰端先生的“貶值謠”把大鍋飯中的怪現象諷刺了個夠：
年過四十算“青年”，短訓三月算“大專”，工齡熬滿算“教授”，照書抄錄算“考卷”。領導拒賄算“新聞”，退出占戶算“模範”。質量低劣算“名優”，不罵顧客算“笑臉”。唱個歌兒算“歌星”，拉筆贊助算“導演”，亂湊詞語算“詩人”，掛個虛名算“主編”。兩篇短文算“作家”，別人配音算“演員”，戴頂帽子算“著名”，出本庸書算“經典”。
……休道貶值處處有，難得糊塗閉只眼，妳好我好他也好，最香還是大鍋飯？
人們對種種不合理的社會現象，為什麽要用幽默的加以諷刺鞭笞呢？主要是因為人們對此恨之已極，深惡痛絕，直接抨擊或咒罵已難解心頭之恨，於是“悲極生樂”，通過嘻笑怒罵、諷刺打油詩等形式來宣泄。
8．幽默能寓教於樂
無數的實踐結果證明，風趣幽默的批評教育，在笑聲之中容易被人所接受，見效也就比較明顯了。說起教育，人們習慣地聯想到那壹副副正兒八經、毫無笑容的面孔，壹套套令人不著要領的抽象理論，壹群昏昏欲睡的聽眾。其實，造成人們的這種理解和印象，完全是由於教育工作的方法失當所造成的。教育，當然是壹件嚴肅的事情，但這並不排斥應該讓受教育者發出歡快的笑聲。寓教於笑聲之中，是教育的有效方法。
有壹個“懶師拜懶徒”的幽默，是用來教育那些遊手好閑的浪子的。壹個遊手好閑的浪子，只恨自己懶得不到家，頗想找壹個懶店進修壹番。於是，他就到處打聽哪裏有懶店。壹天．他打聽到確有壹個學懶店，便欣然前往。到了懶店門口，他屁股充作臉，退著進門去。學懶店的師傅大喝壹聲：“呔，怎麽不懂規矩，何事不把臉對著我！”浪子仍然背對師傅答道：“尊師在上，容愚徒壹稟：來時背對師傅，辭別時可不轉身也。”師傅壹聽，瞠目結舌。少頃如夢初醒。拒浪子於門外日：“我可尊妳為師也。”
再舉“重建阿房宮”壹例，它是用來批評教育行政管理人員的水平和教育水平之低下的。督學到壹所中學巡視，與學生交談間隨口問道：“妳知道阿房宮是誰燒的嗎？”學生滿臉惶恐，連聲說：“不是我燒的，不是我燒的！”督學啼笑皆非，向校長指責：“貴校的學生歷史知識掌握程度低落，居然說阿房宮不是他燒的。”盛怒之下，督學寫了壹封呈文給教育局長，稟明原委。不久，收到局長的復函說：“燒了就算了，再撥經費重建阿房宮。”
批評，是教育工作中對各種不良現象進行鬥爭的武器。批評要想達到效果，就必須與人為善，就必然要講究方式、方法，講究語言藝術。有時候，壹句巧妙的幽默言辭的確能勝過許多句平淡乏味的說教。
那麽，為什麽幽默風趣的話語能起到教育作用呢，主要有兩個方面原因。
首先，因為每個人都有自尊心，實踐證明直截了當地當眾批評某個人，這決不是好辦法，它或者會引起對方的強烈反駁，找到壹些理由來為自己辯護；或者會以沈默相對抗，口服心不服，並從此積怨於心。這樣，批評的目的自然沒有達到。所以心理學家們都異口同聲地說：“不要當眾斥責人。”這是很有道理的。而采用幽默式的批評卻保持了對方的臉面，不會使對方產生對抗情緒。另外，由於采取的是影射而不是直說的方式，讓被批評者有壹個思考回旋的余地，就更能深刻地領會批評者的良苦用心。