河北保定，壹段小男孩在教室裏說單口相聲的視頻在網絡上走紅。據拍攝者晉老師表示，班裏準備元旦舉行聯歡會，課下閑聊得知他會說相聲，就讓他表演了壹段，沒想到表演得有模有樣。
單口相聲是相聲中的壹種形式，是在民間笑話基礎上發展起來的壹種民間藝術形式，它既有相聲的特點也繼承了民間笑話、故事、評書的藝術手法。單口相聲故事性強，情趣橫生，因而在社會上也得到廣泛流傳。單口相聲每段都有壹定的故事情節，情節中產生壹定的笑料，各段逐步發展，直到達到最後的故事高潮，相聲的喜劇效果也在這樣的發展中得到累積，到結尾在觀眾的感受中得到壹個總的爆發，壹個成功的相聲段子宣告結束。
對於現在的學生，需要在文藝、音樂、美術、體育、信息技術、科技制作等活動中，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。學校需要在班級創建各類文藝、書法、寫作、美術、音樂等比賽活動，給學生創設展示才華的機會。
有些家長看到藝術類專業對文化課的分數要求偏低，便在孩子學習成績不理想的情況下為孩子選擇學習藝術。其實，藝術是創造，沒有深厚的文化修養，不可能有豐富的想象力、創造力和審美能力。許多家長認為學習藝術是孩子成名的壹條捷徑。在這種思想驅動之下，就會出現孩子被逼迫學藝的現象。如果孩子在學習過程中沒有感覺到任何快樂，不但培養不了藝術趣味和欣賞力，反而會讓孩子對藝術的理解產生偏差，認為藝術就是枯燥的練習。
孩子選擇好藝術門類後，在學習過程中，家長壹定要保持平和的心態，不能有太強的功利心，也不能過於散漫。藝術的訓練過程畢竟很枯燥，單靠孩子自己的意誌力有時難以堅持，這時候就需要家長的嚴格要求，讓孩子學會持之以恒。