作為壹位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1活動目標：
1、通過遊戲發展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。
2、讓幼兒充分發揮想象力，創造各種玩法。
3、培養幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結***進的合作精神。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、若幹杯子。
活動過程：
壹、準備部分：
1、集合幼兒，師生問好。
2、聽音樂，幼兒跟著教師壹起跳兔子舞。
二、基本部分：
1、根據老師的要求，在已經布置好的場地內，幼兒聽著音樂跟教師壹起到場地內運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進行示範，並***同進行練習。
3、遊戲：梯上運水
（1）、創設壹個遊戲情景，激發幼兒的遊戲興趣。
（2）、教師講解示範遊戲的方法，並提出遊戲的要求。
（3）、讓幼兒體驗遊戲，等幼兒熟練遊戲方法後，組織幼兒進行比賽。
三、結束部分：
1、放松練習：聽音樂，跟著老師壹起做放松運動。
2、收拾器材，做放松運動，組織幼兒進行擦汗喝水，師生再見。
活動反思
為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索欲望強，他們已經不限於教師傳授的單壹的遊戲方法，總是在遊戲中創造各種新的玩法，活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作；培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。
整個活動為幼兒創設寬松、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。
幼兒園大班教案 篇2活動目標：
1．理解故事情節，感受故事中人物的心理變化。
2．知道在遇到困難時，要積極樂觀的面對。
3．體驗故事情節的起伏給人帶來的閱讀樂趣。
活動準備：
1．幻燈、白板。
2．自制鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手壹份。
3．三組圖片：穿衣服； 出門；下樓梯。
4．新年音樂、新年裝飾品。
活動過程：
壹、導入。
1．用探照燈形式出示鹿角
教師：猜猜它是誰？
幼兒：梅花鹿。
2．教師：那我們把梅花鹿請出來吧。
3．教師：猜猜小女孩頭上為什麽會有鹿角？
幼兒1：她帶的頭飾。
幼兒2：她帶的發箍。
幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。
（環節簡析：導入時，我運用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時，突然出現小女孩，壹個強烈的轉折令人措手不及，這個跳躍的基調也迎合了這本繪本起伏的情節需要。）
二、理解故事。
（壹）觀察封面：
1．教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。
2．教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎麽樣？
幼兒1：媽媽看到了會很害怕。
幼兒2：媽媽看到了會嚇死了。
幼兒3：媽媽看到了會很生氣。
3．自主閱讀
教師：媽媽會想哪些辦法呢？
幼兒1：會帶妞妞去看醫生。
幼兒2：讓她吃藥。
幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。
4 . 教師：老師給妳們準備了壹幅圖，請妳按照上面的數字順序仔細看，答案就藏在裏面。
幼兒園大班教案 篇3活動對象： 大班全體兒童
活動執教： 大班全體教師
活動名稱： 開學系列活動（五）——電影《叢林大反攻》
活動目標： 能安靜專心地觀看電影，學做壹名文明的小觀眾。
活動準備： 聯系好外出車輛，做好出發前的安全教育工作。
活動過程：
壹、了解電影的名稱和電影裏的主要人物，激發幼兒看電影的興趣。
二、各班清點人數，根據車輛的安排有秩序地上車。
三、觀看電影《叢林大反攻》。
1、有秩序地進入劇場，找到位子後安靜坐下，等待電影的開幕。
2、專註地觀看電影，對電影情節感興趣，做壹個文明的小觀眾。
三、回幼兒園交流、回味電影情節。
幼兒園大班教案 篇4設計意圖：
在以往的教學活動中，我們常常以圓形、正方形、三角形等幾何圖形片作為操作材料，借助拼圖、搭房子等情境引導幼兒感知圖形之間的組合關系。雖然在這樣的活動中大班幼兒也有參與的熱情，但總感覺活動缺乏新意與挑戰性。
最近班上的幼兒熱衷於玩壹種叫汽車迷宮的玩具，這種玩具由遊戲板、建築塊、壹輛紅色轎車和多輛警車組成。遊戲玩法為：將建築塊搭成高低不同的房子，布置在遊戲板的不同位置，以形成不同布局的小區，紅色轎車為被小偷偷竊的汽車，警車則要在小區裏嚴密堵截紅色轎車，不讓它逃離。這種玩具給了我啟發，我想大班幼兒對追逐、抓捕壞人的情節非常感興趣，如果將深受幼兒喜愛的黑貓警長形象與有趣的抓壞人情節結合起來，定能激發幼兒參與活動的積極性。
基於這樣的想法，我設計了“警車巡邏記”這個活動，以幫助黑貓警長抓捕小偷為情境進行圖形組合的教學。為了讓整個活動更富有挑戰性，我在設計小區地形圖時蘊含了讓幼兒探索多種圖形組合方式的教育目標，這對於拓展大班幼兒的思維能力有著壹定的促進作用。
目標：
1．能按照小區地形圖的要求選擇適當的圖形進行組合匹配。
2．能探索出多種圖形組合方式並記錄。
3．能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣。
準備：
1．教具：地形圖，六張不同顏色的警車巡邏區域圖。大記錄單。
2．學具：人手六張不同顏色的警車巡邏區域圖，小區地形圖，記錄單，彩色筆。
過程：
壹、學習按照小區地形圖選擇單張警車巡邏區域圖進行填空匹配
1．以故事情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。
師：動物王國最近出了壹件怪事，大家放在小區裏的汽車常常莫名其妙就沒了。黑貓警長為了保護大家的安全，決定購買警車加強巡邏。黑貓警長購買了幾輛警車呢?
2．出示圖壹——六張警車巡邏區域圖，引導幼兒觀察、比較它們的外形特征。
師：黑貓警長購買了幾輛警車?(六輛。)妳怎麽壹下子就看出來是六輛警車呢?(有數字。)這個數字在這裏表示什麽意思?(警車的編號。)
師：每張警車巡邏區域圖上都有壹些方格，壹個方格表示壹塊地方。妳知道1號警車需要巡邏幾塊地方嗎?還有哪輛警車也是需要巡邏四塊地方的?3、4、5號警車需要巡邏幾塊地方?
師：這六輛警車的巡邏路線都相同嗎?有沒有巡邏路線和巡邏地方都相同的警車?
3．.出示圖二，引導幼兒根據圖中空缺的地形，選擇合適的警車巡邏區域圖進行匹配並覆蓋。
師：這裏有個小區，黑色的地方表示樓房，白色的地方是需要巡邏的空地。想壹想，這個小區適合派哪輛警車去巡邏，要求將每塊空地都巡邏到。
(請個別幼兒上來操作，集體驗證是否正確。在這次操作中，教師可引導幼兒發現適當地旋轉相應的警車巡邏區域圖，就能讓它與小區中的空地完全吻合。)
二、學習運用兩張警車巡邏區域圖進行組合並填空匹配
1．出示圖三，引導幼兒觀察與討論。
師：這裏還有壹個小區，我們來看壹看它需要警車巡邏的空地有幾塊?派壹輛警車夠嗎?妳覺得需要幾輛?哪兩輛警車合作就能完成巡邏任務呢?
2．請個別幼兒操作並集體驗證。
三、探索多種組合方式，完成小區巡邏任務
1．出示圖四，進壹步激發幼兒的興趣。
師：黑貓警長接到報告，有壹個形跡可疑的人開著壹輛紅色汽車躲在小區的角落裏。這個小區很大，黑貓警長不知道該怎樣安排巡邏警車。現在請小朋友幫忙想辦法圍堵這個可疑的家夥，並且將想好的'辦法記錄下來。
2．出示記錄單(圖五)，引導幼兒觀察。
師：左邊是小區地形圖，右邊有三排數字。第壹次，妳是用哪幾輛警車巡邏圍堵住小偷的，就在第壹排相應的數字上畫個圈。黑貓警長希望每輛警車都有機會出去巡邏，所以請妳們多想幾種方法來圍堵小偷。如果妳們想出了第二種方法，就在第二排相應的數字上畫個圈。看誰的方法多，而且記錄得正確。
3．幼兒操作，教師註意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄方法是否壹致，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務。
四、展示與交流
1．請個別幼兒介紹自己的方法並進行集體驗證。
師：誰來介紹自己的方法?這三輛警車真的能圍堵住小偷嗎?哪些小朋友也用了這樣的方法?請拼給大家看壹看。(集體驗證後教師將所用警車的編號記錄在大記錄單中。)
師：還有誰的方法和他不壹樣?妳用了哪幾輛警車?誰也用了這樣的方法?(集體驗證後教師將第二種方法記錄在大記錄單中。)
師：我們壹起看看還有哪輛警車沒有出來圍堵小偷?妳們能不能讓它也參與到這個任務中呢?誰有辦法?
2．小結。
師：今天我們壹***想出了幾種圍堵小偷的方法?是不是只有這幾種方法呢?我們下次再來想更多的辦法。今天我要將這張記錄單帶給黑貓警長。它壹定非常高興。謝謝小朋友!
反思：
大班數學活動“警車巡邏記”經過多次修改，獲得了較好的教學效果。在這壹過程中，筆者體會到以下幾點很重要。
1．巧妙的教學具設計
首先，不同顏色的警車巡邏區域圖便於幼兒區分。在最初的設計中，巡邏區域圖片的顏色是相同的，雖然每張卡片上也標有數字，但不夠明顯，幼兒記錄時容易發生錯誤。於是，我將警車巡邏區域圖設置成六種不同的顏色，把它們放在白色地形圖上顯得非常醒目，幼兒很容易區分。
其次，能活動的警車編號牌便於幼兒辨認數字。在操作過程中，由於幼兒要不停地擺弄、旋轉警車巡邏區域圖，導致卡片上的數字常常發生傾倒翻轉的現象，不利於幼兒正確辨認數字。因此，我在編號牌正反兩面都標上數字系上繩子，並粘貼在警車下。這樣，無論幼兒如何旋轉，都能讓數字保持直立狀態。
第三，簡明實用的記錄單有助於不同發展水平的幼兒實現教學目標。為了突出教學目標，降低記錄難度，我在記錄單上提供現成的數字，幼兒在記錄時只要在相應的數字上記錄所用的警車編號即可。考慮到有多種解決方法。因此記錄單上有三排加了方框的1～6的數字。只提供三排數字是因為我班中等能力的幼兒大都能夠想出2～3種解決問題的方法，能力弱的幼兒至少也能想出壹種方法，不會產生太大的壓力，而能力強的幼兒則可以用兩張記錄單記錄更多的方法。另外，我還在每行數字外加上了方框，以提醒幼兒不要錯行記錄。
2．循序漸進的環節設計
在該活動中，我設計了四個環節來幫助幼兒由淺入深地進入角色，以幫助黑貓警長解決問題。
首先，認識警車巡邏區域圖。知道圖上的數字表示警車編號，觀察比較每張警車巡邏區域圖的外形及方格數量。
其次，了解規則與玩法。第壹張小區圖是幫助幼兒認識地形圖，知道通過適當地旋轉警車巡邏區域圖能使之與巡邏地點完全匹配：第二張小區圖是幫助幼兒發現兩張警車巡邏區域圖通過組合可以匹配空地較多的小區：第三張小區圖是引出最終任務——用三張卡片組合圍堵小偷並進行記錄。
第三，獨立操作，解決問題。在這個環節中，幼兒通過實際操作，尋求解決問題的方法。這個時候，教師應該做的是：關註幼兒的拼圖方法與記錄方法；鼓勵幼兒嘗試運用多種方法解決問題；給予無法解決問題的幼兒壹些提示，讓他們也有機會獲得成功。
第四，介紹方法，集體驗證。這個環節主要是引導幼兒相互交流、學習解決問題的策略，發現同壹個問題可以有多種解決的方法。如果幼兒能力強，還可以發現這些方法中隱含的規律：如空地有十個方格，某三輛警車的巡邏圖合在壹起正好也是十格：因為4號和5號警車巡邏區域圖完全壹樣，因此4號(5號)車替換成5號(4號)車是可行的。當然，這要看幼兒的實際能力，對於能力壹般的幼兒來說，只要交流多種方法並進行集體驗證即可。
3．先做加法再做減法
教師不僅要善於做加法，也要善於做減法。所謂的加法，是指教師在設計活動時要梳理出該活動內容可被挖掘的所有教育元素。如該活動包括學習多種圖形組合的方法、探索記錄警車圍堵小偷的方法、發現解決方法的規律，等等。所謂的減法是指教師對若幹教育元素進行篩選，留下符合幼兒能力水平的內容，刪去超越幼兒能力範疇的內容，即使是教師認為很有意義和價值的內容。在原先的設計中，我試圖讓幼兒既記錄警車的編號，又記錄警車巡邏區域圖排列在小區中的位置，結果給幼兒帶來了困難。他們既要面對圖形組合的新問題，又要面對雙重記錄的難題，從而未能實現教學目標。因此，我們要善於做減法，聚焦教育目標，努力追求教學的有效性。
幼兒園大班教案 篇5活動目標：
1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。
2、激發幼兒學會用比較觀察的方法發現事物之間的聯系。
3、萌發幼兒對物體膨脹現象產生興趣和探索欲望。
教具準備：膨脹的食物圖片ppt、
實物準備：菊花、木耳、乒乓球、黃豆（幹、濕）
活動設計過程：
壹、引導幼兒認識遇水膨脹
1、 小朋友，今天有這麽多老師陪我們壹起上課妳們高興嗎？老師還請來了壹位客人（出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆）
師：小朋友，妳們認識這位小客人嗎？
幼：黃豆
師：咦，這兩種黃豆怎麽不壹樣呢？
幼：有壹種用水泡過了。
師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，妳們看看有什麽不壹樣呢？
幼：泡過的大，沒泡過的小。
幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。
2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，妳們想知道是誰嗎？出示木耳
師：小朋友，木耳是什麽顏色的？
幼：黑色
師：因此，有人叫它黑木耳。妳們再用手摸摸，什麽感覺的？
幼：硬的
師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎麽樣？妳們想想，洗澡後它會變成什麽樣子的呢？幼兒分組操作
師：通過實驗妳們發現了什麽？
幼：木耳泡過後變大了
：像黃豆、木耳這樣經過用水泡之後，體積慢慢變大，這種現象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現象呢？
幼：菊花
出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前後的變化。
二、引導幼兒認識遇熱膨脹
出示玉米
師：小朋友，妳們摸摸什麽感覺？
幼：硬梆梆的
師：妳們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋裏經過高溫不斷加熱會發生什麽變化呢？
幼：變大了，變成爆米花了
師：我們來看壹段視頻，看看妳想的對不對，好不好？（放視頻）
師：小朋友，玉米經過高溫變成什麽了？（爆米花）爆米花 好吃嗎？請問妳們吃過爆米花嗎？吃過的是什麽感覺呀？
幼：甜甜的、脆脆的
師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經過高溫加熱變大的現象是膨脹現象嗎？這種現象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現象呢？
幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。
3、利用所學知識解決生活難題
出示癟了的乒乓球
師：妳們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復成原來的樣子呢？想想辦法
幼：用手捏捏、紮個眼兒吹吹、用熱水泡泡（讓幼兒逐壹操作）
：像乒乓球這樣受熱以後隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現象也是遇熱膨脹。
延伸活動
小朋友，我們今天認識了什麽現象呀？壹種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現象；壹種是像玉米那樣遇熱的膨脹現象。妳們回家再找找除了食品以外的膨脹現象好不好？
幼兒園大班教案 篇6活動目標：
1、傾聽故事，對虎頭蛇尾的行為感到好笑、可氣。
2、通過討論領悟持之以恒專註有序做事的重要性。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
故事壹半先生大圖 鵝太太指偶
活動過程：
壹、故事“壹半先生”
壹）壹半先生
1、有壹個人的名字叫壹半先生，他為什麽會叫這麽奇怪的名字呢,我們來聽聽《壹半先生》的故事就知道了！
2、教師講述故事前半部分（開頭至“凍得格格發抖”）
為什麽大家叫這個人壹半先生？（做事情經常做壹半）
事情只做了壹半，會怎麽樣？
妳喜歡這樣的壹半先生嗎？別人會喜歡他嗎？
二）壹半太太
1、壹半先生的老婆會是壹個什麽樣的人呢？
2、講述故事中間部分（“壹半先生還有壹個做事也做壹半的老婆”至“讓我怎麽穿呀”）
壹半先生娶來的壹半太太是個什麽樣的人？她是怎樣做事情的？
三）壹半先生和壹半太太
1、兩個做事做壹半的人在壹起過日子，會互相喜歡嗎？
2、講述故事後半部分（“壹半先生間壹半太太不理自己”至結束）
3、壹半先生喜歡壹半太太嗎？壹半太太喜歡壹半先生嗎？做事做的壹半的人，有人會喜歡嗎？（每人喜歡做事做壹半的人，壹半先生、壹半太太也不喜歡做事做壹半的人）
壹半先生和壹半太太都覺得日子沒法過了，他們想出辦法了嗎？為什麽想不出辦法？（沒有想出辦法來，因為想了壹半，就不再想下去了）
二、我們來幫助他們
1、壹半先生和壹半太太沒人喜歡，他們的日子也過不下去了，我們應該怎樣幫助他們呢？
2、引導幼兒討論：如何幫助他們。還應該幫助他們明白道理“做事情要持之以恒”，以後他們能自己把事情做完整。
三、故事“鵝太太洗澡”
1、小朋友剛才壹起幫助了壹半先生和壹半太太改正做事做壹半的壞毛病，真棒！有壹只大白鵝呀，大家都叫它鵝太太，它也有壹個壞毛病，就是呀，做起事來丟三落四的，也要小朋友來幫助它改壹改這個毛病好嗎？它到底是怎樣的丟三落四呢,讓肖老師先把“鵝太太洗澡”的故事講給小朋友聽，妳們就會明白的。
2、教師講述故事“鵝太太洗澡”。
3、（出示手偶）鵝太太說呀，真是不好意思，小朋友聽了我的故事都該笑話我了吧，趕快幫我想想辦法改掉這個壞毛病吧！
4、引導幼兒討論：應該怎樣改掉丟三落四的壞習慣？（應該把壹件事做完，再去幹別的）
5、那最後我們再壹起來幫助鵝太太記住洗澡前應該做好哪些準備吧！
四、結束部分
今天小朋友幫助了壹半先生、壹半太太和鵝太太改掉了做事做壹半，及丟三落四的壞習慣，真棒！相信小朋友壹定能記住這樣的壞習慣真是不好！
小百科：壹半是二分之壹，亦以表示約得其半，做事做壹半。
幼兒園大班教案 篇7活動目標：
1.啟發幼兒圍繞的過程完整、連貫地進行講述
2.通過比較性的“聽音”“看圖”，引導幼兒感知理解講述對象。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1.教學掛圖(四幅)，及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。
2.表現故事的情緒、情節的音樂磁帶《兔子和虎》。
活動過程：
1.運用“聽”“看”，引導幼兒感知理解講述對象。
(1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3反面。
(2)引導幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，並引起了解“空白圖”所要表現的故事重點部分的興趣。
(3)放音樂，進壹步激發幼兒表述故事“發展”部分情節的興趣。
(4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來)
A、教師引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎麽救?”進行感知理解。
B、引導幼兒運用準確的描述角色動態、神態的詞匯進行表述。
2、幼兒運用自己的理解，進行結伴講述。
(1)、幼兒自由結伴，根據掛圖的內容講述的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼兒的講述。
(2)、請兩位幼兒分別上來講述，請小朋友仔細聽聽他兩在講到時什麽地方講的不壹樣?
延伸部分：
幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行講述練習，以補充集體教學不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。
幼兒園大班教案 篇8活動目標
1、初步學會童謠，並理解童謠內容，體驗童謠的幽默與滑稽。
2、在理解童謠的基礎上，學會創編童謠。
3、知道不管做什麽事情都要細心、謙虛，不能驕傲。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備
1、小男孩的圖片壹張，彩色鉛筆壹大把。
2、根據童謠內容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。
活動重難點
重點是帶領幼兒理解丁丁畫錯的部分。
大膽改編童謠。
活動過程
（壹）談話導入：長大了妳想做什麽
1、教師：小朋友們，每個人長大了都會做壹份工作，請妳來說壹說妳長大了，會做什麽工作呢？
2、小結：小朋友想做的工作真多，有壹個小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們壹起來聽壹聽吧。
（二）學習、理解詩歌前半部分的內容，並嘗試用自己的方式表演
出示丁丁的圖片以及壹大把彩色鉛筆
1、念詩歌的前半部分。傾聽教師：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆壹大把。他對別人把口誇，什麽東西都會畫。
2、提問：請妳來說說，丁丁要做什麽呢？（小畫家）他有些什麽東西？（紅藍鉛筆壹大筆）他對別人說什麽昵？（他對別人把口誇，什麽東西都會畫。）讓幼兒理解什麽叫“把口誇”。
3、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們壹起用童謠裏的語言來說壹說（提示幼兒要表示神氣的模樣）
4、請妳來想壹想，猜壹猜，丁丁都會畫些什麽呢？
（三）教師念詩歌的後半部分，並幫助幼兒理解詩歌內容
1、小朋友們都說丁丁會畫這麽多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會畫什麽呢？
2、教師念詩歌後半部分，提問：丁丁畫了什麽？（出示四張圖）看！妳覺得畫得怎麽樣？引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用詩歌的語言進行小結，幼兒跟念。
3、我們壹起來說說他畫錯的地方，我們用拍手來打打節奏。
4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，妳最想做的是什麽事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）
5、教師引出最後壹句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒壹起體驗開心、快樂的心情。
（評：用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了，畫錯的原因，竟然是粗心引起的，為後面教師講述童謠名字時，作了個鋪墊。當教師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個句子時，體現了童謠的幽默、詼諧。與幼兒壹起體驗開心、快樂的心情。）
（四）帶領幼兒學念童謠，感受童謠的幽默、滑稽
1、丁丁真是粗心，畫畫時都畫錯了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。
2、采用整首教學法與孩子壹起念童謠。我們壹起來看著圖說壹說。
3、全體幼兒邊拍手邊看圖學念童謠。
4、提問：妳感覺哪壹句話比較有困難？說出來，大家壹起幫助妳。
5、采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內容。
（評：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠）
（五）討論：改編童謠
1、丁丁真是個粗心的小畫家，畫的時候都畫錯了，那妳能做個細心的小畫家嗎？幫助丁丁把這些錯畫的地方都改過來嗎？（畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴。）
2、請幼兒說壹說改動過的新內容。
（評：用討論的形式，讓幼兒了解這些小動物該如何畫，同時還要用童謠裏的句子講述出來，也培養了幼兒的語言表達能力。）
（六）用演唱的形式，來唱童謠
1、今天我們學習了童謠《粗心的小畫家》，老師還會用唱的形式表現呢，請妳來聽聽。
2、妳有興趣嗎？請妳跟著我壹起來試壹試。
3、再唱壹唱改動過的新歌曲。
（評：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動推向了高潮。）
（七）活動結束
開心續編畫《細心的小畫家》。等我們下次有時間時，我們小朋友來畫壹畫，把丁丁畫錯的地方都改過來吧。
教學反思：
播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學生總結妳從丁丁身上懂得了什麽道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。
孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，願說。課堂上改變了壹堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才願意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。