“不要不要，好難吃，像粑粑！”
“臭臭的，是不是有誰放屁啦？”
“啊！這水龍頭的聲音和尿尿壹樣！”
很多家長都有過類似的經歷，到了壹定年齡段，寶寶就會整天把“屎尿屁”掛在嘴邊，且以此為樂。可愛的童聲像壹個不受節制的擴音器，將這些不雅詞匯各處傳播，這時身邊的大人們往往會處於非常尷尬的境地，不知該怎麽辦。其實爸爸媽媽們需要先了解，把“屎尿屁”掛嘴邊，是寶寶成長過程中的正常現象；不同年齡段的寶寶，熱衷於說“屎尿屁”的原因也並不相同。
01 這是他們特殊的 「 探索 方式 」
而聽到“屎尿屁”時，家長難以掩飾的尷尬反應更能引起他們的好奇心，使他們樂於繼續說這些話，並以此作為 探索 語言邊界的工具，知道哪些話會引起對方什麽樣的反應。
應對方式：
用平常心消解屎尿屁的特殊性
成年人之所以會很忌諱說出這些字眼，是因為在意識裏已經給這些字眼打上了“汙穢”“不文明”“臟”的標簽，認為這些字眼說出來就是“不禮貌”的。但在年幼寶寶的世界裏，這些字眼不存在任何有色標簽，他們把“屎尿屁”看做和自己“手腳頭”壹樣的事物，所以才會不分場合地脫口而出，沒有任何避諱，這就是所謂的“童言無忌”。
針對愛說“屎尿屁”的寶寶，家長需要用平常的心態去處理，不用對這些詞進行特殊回應。尤其是寶寶在公眾場合說出這些話時，壹定不能表達出強烈的情緒，要平靜地告訴寶寶這樣說不合適。此外，可以借助壹些科普讀物，比如《拉巴巴》、《是誰嗯嗯在我頭上》，向寶寶介紹有關排泄物的知識，正面解答寶寶的疑惑。久而久之，當寶寶真正理解了這些詞語的含義及適用語境，也就不會不合時宜地故意說這些詞語了。
02 這是他們的 「 遊戲 和社交方式 」
普遍而言，家長們從年齡較大的孩子那裏聽到的不雅詞匯，通常和牙牙學語的小寶寶們不同。大孩子們的“屎尿屁”往往更有創造力，他們會將此類詞句改編成各種順口的兒歌和笑話，並在同學和玩伴之間傳唱。
這是因為2.5-6歲這壹年齡段的孩子處於 社會 規範發展關鍵期，開始喜歡結交朋友、參與群體活動。通過社交，孩子的語言表達能力比更小時候有所提升。他們日常的打鬧逗樂也不僅限於肢體動作，而是拓展到語言。
此時，“屎尿屁”之類的語言對他們來說，就是壹種非常適合的社交工具。改編和“惡搞”，甚至互相說壹些不雅的詞句，對孩子來說，主要是因為覺得好玩。我們可以將其理解為語言上的打鬧 遊戲 。
應對方式：
融入孩子的語言 遊戲 ，正面疏導
禮貌和教養當然重要。然而處於特定階段的孩子以說這些詞為樂，並不代表他們就不懂禮貌。就像成年人，在公眾場合彬彬有禮，但私下在家，或和好朋友在壹起，也難免會開開玩笑。
其實，絕大部分孩子在玩這類 遊戲 時也是會考慮情境和對象的，不會完全不分場合。比如家長們會發現，自己的孩子熱衷說“屎尿屁”的時候，Ta身邊很多同齡玩伴都喜歡這麽玩，但是孩子們會很少在老師面前說這些話。此時用粗暴的方式去制止，反而是妨礙了他們的正常社交，打擊了他們的“創作欲”。
多數孩子在“語言打鬧”的過程中，主要目的並非攻擊他人，更多的是展示自己的創造力，基於這點，家長要做的是在合適的時候提點孩子，做到自己不避諱，能正面和孩子聊這些詞語，同時讓孩子不要把這些話用在對他人惡意的羞辱上。家長甚至可以嘗試加入孩子們的“屎尿屁”座談會，融入他們的世界便能更好地引導他們，告訴他們什麽時候是在開玩笑，可以說，什麽場合說這些不合適。
此外，6歲左右的孩子已經對世界的規則有了大致概念，即使偶爾在某些場合用詞不當，遭到平靜的阻止和批評之後往往都會明白。而這個過程，也是孩子進壹步了解 社會 規範、並調整自己行為的機會，是非常好的學習體驗。
「寫在最後」——
如上所說， “屎尿屁”壹類的詞，在孩子的世界裏，有著與成人完全不同的文化含義以及特定的功能。所以，家長如果想要引導寶寶，需要先理解孩子們的語言方式，並接受和承認這種差異，然後再嘗試去理解背後的原因和意義。
不光對此，對於孩子壹切看似“難以理解”的行為，家長都需要先尋根溯源尋找原因，而不是簡單粗暴地否定孩子，如此才能成為孩子成長道路上的知心夥伴，陪伴他們壹同向著“更好的自己”進發。