由老人幫忙帶孩子，父母當然可以輕松不少，但三代同堂的空間中，卻時常因為育兒觀點的不同而激化矛盾，本來和睦的家庭在日積月累的摩擦後，最終演變成核戰爭。看看以下這四大隔代教育的後遺癥吧！
壹、自身童年時期的匱乏感在孫輩身上找補
絕大多數老年人都是50年代出生的人，他們的童年是在新中國建國後的60年代那個最艱辛、最困難的時期，那時候生活條件艱苦，長期在饑餓和溫飽線上掙紮生活，幾乎所有的孩子口欲期沒有得到滿足，這種童年的物質和精神上的匱乏感在他們的大腦中的印象極深，使得他們成人後形成了點菜點很多，看著多心裏就舒服孩子想要什麽就買什麽愛看電視嗜煙嗜酒啰嗦嘮叨等特點
在他們的思維模式裏：吃得多、穿得暖、長高長胖，才叫做養得好！這其實是壹種現在生活好了，借孩子來補償當年童年生活的缺憾。總覺得孩子還沒吃飽的祖輩，壹定會做超出孩子飯量的飯菜，壹定會餵飯，因為他們的童年就欠了這麽壹口沒吃飽。還有總是擔心孩子著涼、冷著了，也是把童年缺衣少穿的遺憾全都想象到孫輩身上了
二、隔代不在意心靈的成長
80後壹代，成長時只聽說了要成績好，沒人說要情商高、自理能力強、人格的獨立性等等，工作了，冒出個情商低綜合素質差的評價，哎媽呀，情商是個啥玩意兒？咋培養啊？摸爬滾打這麽多年，才知道原來情商高也很重要，自己這方面很低啊！不好，我孩子可不能像我這樣，於是，年輕壹代父母註重孩子的心理素質、品格塑造、習慣培養。情商高，幸福指數才高，這才是新時代家庭教育的目的所在。
這是祖輩和父輩矛盾之壹，也正是雙方教育權力和教育理念的交鋒和較量。
祖輩受上壹輩的影響，在理念上容易傾向於秉承上壹輩的重要傳統觀念。不要去那裏，樹葉臟臟的！不要在地上爬，很難看的別人會笑妳的！放學了要趕快回家寫作業，不許玩，啊？今天沒有作業啊？不能用左手，被老師看到要打手的哦，趕快改過來！這些都是他們內心的潛意識所以才會很固執的壹次壹次阻止，停不了，這裏不僅包含著對孫輩過度保護、唯學習論，還有不重視苦樂教育的均衡、忽略孝道和感恩教育等等。
三、祖輩錯誤的角色認知
很多祖輩因為自己在家裏年紀、輩分，壹貫對子女想說就說，想批就批，出於對孫輩的深愛，常常不顧及場合，當著孫輩的面和子女展開辯論賽。
妳現在長得好不好妳說！妳是不是我壹手帶大的？妳還來教我怎麽帶孩子，簡直是笑話。我就是這麽帶大妳的，該怎麽做我還不知道？這樣的話真是太熟悉了，家家都有這樣的經典臺詞......
貶低父輩為孫輩開脫。比如別怕，有奶奶在，他不敢把妳怎麽樣。妳小時候還不如他（我孫子）呢！
老壹輩鼓勵孩子學習，又要強調自己才是專家，怕自己的*地位被兒女們*，丟面子，於是，兒女們學再多文化知識，還是被他們貶低和控制（唉，原生家庭對子女成長的影響真是太強大了！而現在的爸媽正是孩子的原生家庭成員）。
四、父輩苛刻的要求和不恰當的溝通方式
很多年輕的父母，生完孩子就把孩子丟給老壹輩，依舊過著單身生活，苦了老壹輩更苦了孩子。壹見面就挑剔個沒完，他每天要學英語、下樓運動......今天妳都帶他做了嗎？不要給TA吃甜食啊！不要給TA餵那麽多啊！幹嘛給TA弄這個？不行！不可以！無視老壹輩照顧辛勞，對老人提出超出他們能力的要求，否決老人的所有努力，甚至企圖壹下改變現狀。這些年輕的爸媽，將自己抽離於主要責任人之外，壹發現孩子比別的孩子稍有不足，往往會陷入將全部的責任都推在老壹輩身上的思維裏。
應對隔代教育後遺癥的方式
接納：從理解到合作
和平相處，達成***識，首要的就是能理解並接受老年人的原有認識和思維模式，那是他們童年的成長環境造成的，是妳無法改變的，能做的，就是做好壹個稱職的好父母。臺灣師範大學人類發展與家庭學系林如萍副教授說，隔代教育是否會引起親子關系的疏離，依母親涉入照護的比重高低而定。即使父母無法全日都陪伴孩子，母親也要盡量多陪伴孩子，能陪壹分鐘就不要玩手機，讓孩子在媽媽這裏獲得滿滿的安全感，媽媽離開的時候才能不匱乏。
做壹個走心的媽媽，陪伴、呵護、玩樂，彌補缺失的時光，非常重要！在和孩子相處時，和孩子聊聊妳不在的時候他和祖輩的生活片段，讓孩子感到妳和祖輩是合作教養的關系，就不會感到親子疏離的存在了。
溝通：先肯定再交流
發現問題，不要直接提出自己發現的問題點，而應先感謝長輩教育孩子的辛勞，再婉轉地提出自己想說明的問題。溝通最忌以不字開頭，和長輩溝通不要明訂壹個確定的目標，而是設定壹個短時期的合理目標，采取漸進的方法來逐漸控制和改善不良的行為。
放手：認識自己的配角角色
老人們應該明白，雖然疼愛孩子是人之常情，幫助兒女照顧孫輩是傳統習慣，但是，在養育孩子這件事上，父母才是孩子的直接監護人和保護者，自己是配角，孩子的父母才是主角，不能喧賓奪主。
感謝妳們用晚年時光來陪伴和照顧孫輩的成長，但這是兒女們的孩子，雖然也是妳的壹部分，但是，讓他們去陪伴壹個生命的伊始到消亡，才是他們來到世間的重任。也許某壹天妳們真的老了，他們依然需要擔起責任......相信自己的孩子，他們長大了，他們有能力做好。