用優美的詞匯說數學老師，最好能表現出老師的學歷

我們的數學老師作文600字_15篇第1篇：我們的數學老師我們的數學老師有這樣壹個故事，從前在壹個大花園裏，有壹棵健壯的大芭蕉，在它的身旁有壹顆嫩嫩的小芭蕉，大芭蕉把自己身體的養分全輸到小芭蕉體內，使它茁壯成長，而自己卻慢慢地“枯萎”了……故事中的大芭蕉，使我想起了我們的老師，她們不正像故事中的“大芭蕉”嗎？我們的數學老師——潘老師，經常身穿西服，腳穿皮鞋，擁有壹頭烏黑亮麗的頭發。360˙無死角的帥。每當學幾何課時，潘老師壹進教室。腋下夾著衣服三角尺，左手拿著課本，右手以自然下垂的形式，手裏拿著壹疊導學案。潘老師講課舉止活躍，但壹點也不失紳士的風度。每次黑板上寫完之後，瀟灑的轉過身，以優雅的動作點起同學來回答他的問題。潘老師每次微笑時先左嘴角微微翹起，隨後右嘴角也跟著翹起來，像壹個月牙壹樣，彎彎的，笑的那麽活潑那麽帥氣潘老師每次壹進教室就會說：“把導學案拿出來。”時間久了也自然成了口頭禪，每次只要有導學案，他瀟灑進教室後的第壹句話就是：“把導學案拿出來。”時間久了，我們也意識到了，往後每次課前我們都習慣性地將導學案拿出來，擔仍能聽見他那句話，直到今天。潘老師從不打人，心地寬容，有寬容心，有時誰違紀了。他絕不會過來打妳，而是在遠處，用尖銳地目光瞪著妳。直到妳意識到了安靜下來為止。我們的潘老師有獨特的教學方式，是壹位好老師。看！這就是我們即帥，又寬容，又有獨特的教學方式的好老師。 初壹:龔鑫(萬利文學)--600字第2篇：我們的數學老師我有壹位和藹親切、工作認真的數學老師——王老師。我們的數學老師長著壹雙亮晶晶的雙眼，宛如月牙般的眉毛，長著壹個櫻桃般美麗的小嘴，還長著壹頭日落黃壹樣的頭發。我告訴妳們壹個小秘密：我們的數學老師快要有小寶寶了。但即使是這樣，我們的數學老師依然來給我們講課，不止這樣，我們數學老師教的還是兩個班的課。我們的數學老師非常勤快，她每天都來的很早，走的也很晚。她每天都要在這兩個班走來走去，兩班的作業都是她壹個人改的，改累了就坐在那裏休息壹會兒。壹有時間，就坐在那裏制作幻燈片，給我們上課用。我們數學老師講課講的是繪聲繪色、妙語連珠。我們很容易就能理解，因為她講得很認真，很詳細。壹有哪位同學有不明白的數學問題就去問她，我們的數學老師也會很詳細的去給他講解，直到聽明白為止。我們的數學老師估計是所有老師中最沒有脾氣的壹位老師了，即使有些同學做錯了事情，她不會對那些同學大吼大叫，而是心平氣和的去給那些同學指錯誤，給他們說應該怎樣做……我們的王老師不僅是壹位數學老師，她也是壹位健康老師。(萬利文學)每節健康課，她都會給我們講做人的道理和做人的基本性質。讓我們深刻體會到做人的原則。但是，這是我們王老師教我們的最後壹期了，我非常傷心。在這裏，我想謝謝數學老師您，您在這學期裏對我說的每壹句話，每壹道題，我都會銘記於心。我壹定會好好學習，不辜負您對我的期望！ 鄭東新區聚源路小學西校區六年級:劉廣煜--600字第3篇：我們的數學老師要說我敬佩的人很多，董存瑞、黃繼光、雷鋒等，它們的偉大事跡常讓我們感動不已，但真正從心裏敬佩的人，還是我天天見的支老師。記得上三年級時，我們數學和語文不再是同壹位老師講了，我們要有壹位新老師了，老師是男是女？長得什麽樣？脾氣如何？帶著這許多疑問，我們等待著老師的到來。上課鈴響了，我們做得端端的，兩眼直直的盯著大門，只見壹位個子高高的中年男子，手上拿著尺子，用胳膊夾著數學書和教案，滿臉嚴肅地走進來，壹看就知道這個老師絕不是好惹的。他只作了簡單的自我介紹後就開始講課了。原來他是給我們帶數學課的，姓支——好奇怪的姓。不知不覺支老師給我們帶課已有三個年頭了，這段時間的接觸，我發現支老師並不像他表面上那樣只有嚴肅，他也有幽默搞笑的時候。有壹次，壹位同學在課堂上沒有認真聽講，偷偷的在下面玩，老師並沒有直接批評他，而是笑著說了壹句：“咱們班還有人搞地下工作呢！”同學們都笑了起來，哪個同學臉紅得像喝多了酒，班上的氣氛也壹下子活躍了起來，那個同學上課時再也不玩了。支老師最讓我敬佩的是他的認真勁，上課時講課非常認真，批改作業時也非常認真，他非常關註我們每壹個人的學習情況，只要發現有同學沒有聽懂，他就會在課後給那個同學開小竈，壹遍壹遍不厭其煩地講，直到這個同學搞懂了，他才會輕松的離開教室。不過，第二天他會把這個問題再重復地講壹遍，生怕我們壹覺睡醒全忘了。這就是我敬佩的支老師，他雖然沒有那些英雄人物那樣有名，但在我心裏卻是高大無比的。--600字第4篇：我們的數學老師開學第壹天，同學們都焦急地等待著我們新的數學老師。鈴聲剛落，壹個壹身休閑裝打扮的大男孩走上了講臺，高高的個子，短短的頭發，充滿了陽光與活力。他放下手中的東西，環視了壹下教室裏的同學，便到黑板前，提筆疾書，頃刻間，“韓明祥”三個大字清晰的出現在黑板上，然後他對著大家說：“大家好，我叫韓明祥，是妳們的數學老師，這個學期將由我帶領大家學習數學這門課，希望我們合作愉快！課堂上我們是師生關系，課下我們可以做朋友，妳們也可以把我當成哥哥。”說到這裏，本來鴉雀無聲的教室裏壹下沸騰起來了，緊張的氣氛頓時煙消雲散，韓老師從此也變成了“哥哥老師”。韓老師剛剛大學畢業，學識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，甚至當今流行的音樂，他都能口若懸河地講的頭頭是道。他的課和他的人壹樣，充滿著生機與活力，是本來枯燥無味的數學課變得比妙趣橫生。記得有壹次，韓老師模仿《非誠勿擾》主持人的臺詞給我們上課，壹進教室就對著我們說：“歡迎收看大型教育類節目，人教版七年級數學，我是主持人哥哥老師，本期節目如果哪位同學能回答出老師提問的所有問題，將能得到由娃哈哈營養快線，幸福牽線提供的小紅壹朵。”壹段幽默風趣的開場，把大家的註意力吸引了到課堂上，壹陣笑聲過後，大家期待著精彩繼續。韓老師對我們每個人都很關心。在我們心目中，他從來不把我們區分成優等生和差生。在課堂上，只要舉手他就給我們平等的發言機會。無論回答的錯與對，他都不會批評和責怪，反而給於的鼓勵。記得有壹次，韓老師正滔滔不絕的講課，壹個小搗蛋突然站起來問：“老師，日食再次出現是什麽時候？”此話剛落地，班裏像炸了鍋壹樣，這是數學課啊，這個冒失鬼在這個時候怎麽想起來問這樣的問題啊……這時老師不但沒有生氣，反而笑著說：“這個同學應該得到表揚，做學生就要勤學好問，但是，學習也要壹心壹意，三心二意可不行，等下了課我們在研究關於日食問題好不好？”課堂又恢復了平靜。韓老師也有“笨”的時候，那天我們上“壹元壹次不等式”這節課，他壹上課就為難的給大家說這節課太難了，到現在他還沒搞懂，讓我們自學，討論，總結，然後講給他聽，同學們既興奮又激動地學了起來。經過壹番激烈的討論之後，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。“好，請劉瑞同學給我講壹下。”韓老師坐在下面當起了學生，劉瑞在講臺上認認真真地講著，真像個老師。韓老師聚精會神地聽著，時而點頭贊許，時而搖頭反對，時而舉手提問。劉瑞講完了，哥哥老師健步走上講臺，問：“大家聽懂了嗎？”“聽懂了”臺下大家齊聲回答，“那誰來總結壹下這節課？”“我……”大家爭先恐後。壹節數學課就這樣輕松地過去了。其實老師並不是“笨”，而是為了培養我們自學的能力。韓老師平時雖然很和藹，卻不失原則。他對我們的學習要求很嚴格。壹些同學剛開始學習不認真，韓老師就對他們進行耐心細致的教育，努力讓他們改掉這些壞毛病。他為了把知識講得更詳細，常常工作到深夜。老師這種飽滿的熱情和高度的責任感也深深地打動了我們，因此，每節課我們都聽得非常認真。興趣是最好的老師，原本壹個個枯燥的數學符號，現在變成了壹串串跳動的音符，我們班的數學成績也是芝麻開花節節高。期中考試，我們班的成績壹躍成為全校第壹。韓老師不但課講得好，而且還多才多藝。時間過得真快，轉眼到了元旦。學校為了活躍校園文化氛圍，特舉了元旦晚會。老師既當主持人又和我們壹塊表演了壹個小品，期間，他又壹展歌喉，抱著吉他自彈自唱了壹首《童年》，聲音圓潤，歌聲優美，讓大家壹飽了耳福。外班的學生都羨慕我們，羨慕我們有這樣壹位好老師。老師不但教會了我們知識，也教會我們做人。雖然只是短短的壹年時間，您和風細雨般的話語，蕩滌了我們心靈上的塵泥；您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我們壹定會好好學習，因為我們也要做壹個向您壹樣的老師。 河南省商丘市民權縣龍塘鎮第壹初級中學八年級二班初二:劉瑞--1500字第5篇：我們班的數學老師新學期開始了，我們班也迎來了新的數學老師，他就是李學敏老師。五年級的第壹次數學課，鈴聲已洪亮地響過兩聲，這時，壹位男老師從教室門口走了進來。只見他有壹頭烏黑濃密的頭發，壹對整齊的眉毛，眉毛下面還鑲嵌著壹雙炯炯有神的眼睛，看上去精神極了！李老師的教學方法與眾不同。他不像別的老師，用死記硬背的方法來讓學生懂。李老師則不同，他是先自己做壹遍給同學們看自己怎麽寫，再壹邊做壹邊講解。然後出些類似的題讓我們理解著做，最後再講壹些要點，使我們壹學就會，對我們的學習也有莫大的幫助。李老師不僅教學方法不同，他還是個幽默的老師。記得有壹次，我們班的壹位同學沒有認真看題，老師先是耐心地教這位同學怎麽做，教完之後，李老師扶了扶眼睛，意味深長地說：“妳們再這樣發展下去，就是往豬的方向發展了，啊？！”老師笑了笑，又說：“以後不會有同學說：‘老師，怎樣才能變成豬呢？’這才是往豬的方向邁了壹大步啊！”片刻，全班“哈哈哈地”笑了起來。過了壹會兒，笑聲才逐漸跑出我的耳朵裏。這時我才知道，李老師原來不是故意講笑話逗我們開心，而是告誡我們不要再同壹個地方摔兩次跤。看來，李老師不但是個幽默風趣的老師，還是壹個會用風趣的語言來吸引、教育學生們呀！“園丁”壹詞來形容老師真是名副其實。有了這樣壹位“園丁”，“花”在他的培養下，壹定會開得更好。 五年級:肖婧--550字第6篇：我們班的數學老師我們的數學老師姓劉，他長得高，較壯，有時候會弄壹下頭發。他教學有方，很幽默，有時還會說壹些英語，是我們班頗受歡迎的老師。劉老師上課時總是面帶微笑。講課時，他會說些幽默的話，有壹次，同學回答問題，壹不小心說錯了，老師就開玩笑說：“這位同學已被‘病毒’‘感染’，請下壹位同學繼續回答。”隨著“病毒”的擴散，許多同學“感染”了“病毒”，我也不例外。因為我也不小心讀錯了題。劉老師在上課時是我們的老師，下課時就是我們的大朋友。他下課後陪我們玩，陪我們鬧。有難題他會壹壹幫我們解答。考場上，劉老師更是壹名明察秋毫，火眼金睛的考官。在他監考的考場想打小抄？純粹是癩蛤蟆想吃天鵝肉—做夢！上劉老師的課從不會感到枯燥乏味，更不會感到身心疲憊，因為在我們不活躍時，他會講個笑話激起我們的興趣。上完課後，我們精神振奮，生命的火花好似在燃燒。劉老師，我的恩師！ 大慶市直機關第三小學校五年級:王宇航--400字第7篇：我們的數學老師全班正鬧得歡，就在這時候，他無聲的走進教室，放下夾著的三角板和備課筆記，用嚴肅的面孔環視著四十四張認真的臉，壹副眼睛掛在鼻梁上那雙炯炯有神的眼睛上，頗有學者風度。他就是我們的數學老師。數學老師姓雷，在進入初中後，很少見過他微笑，也許是看習慣了小學數學老師那張溫和慈祥的臉，不習慣吧！雷老師經常拿著課本，穿梭在林間小道裏，拿課本的姿勢加那副眼鏡，還有那張嚴肅的臉，讓人見了，就會覺得他滿腹學問，知識淵博。正是如此，他講起課來，壹本正經，清清楚楚，讓人壹聽就懂。也許這就是班主任常叫他“雷教授”的原因吧！在我看來，雷老師似乎很會講道理，雖不像律師壹樣善於反駁，也不像心理學家壹樣壹點點通人心，卻每次都會讓我們明白壹些深刻的道理。聽了他的話，我們時而被他逗笑，時而被他說的嚴肅起來，時而被他訓的不敢擡起頭來望著他。留給我深刻記憶的，還是要數那壹次。雷老師還是像往常壹樣，夾著書本進了教室，他放下書本，轉身拿了根粉筆在黑板上寫下壹道數學題。頓時，全班靜悄悄的，掉根針都能聽見聲音。老師轉過身，在班裏轉了壹圈，班裏的學生，不是摸摸腦袋想題，就是小聲的動嘴口算。沒有壹個人拿出練習本算。老師回到講臺上，問我們答案，全班七嘴八舌，正如壹群蜜蜂嗡嗡直叫。老師搖了搖頭，再壹次轉過身，在黑板的壹側用較大的字體寫下“語言的巨人，行動的矮子”十個字，並加以解釋。老師解釋著，幽默的話語令全班哄堂大笑，聽完老師的話，我們也認識到了自己的不足，而且也改正了它。老師對我們很嚴厲，做題時，解題過程只要有壹步錯誤，我們的本子上就會判上壹個鮮紅的大叉或加上壹個哭臉。為了不被判上大叉，我們也盡量避免出錯，仔細的去檢查作業。雷老師雖嚴肅，但他也常常帶給我們歡笑；老師雖嚴厲，但他卻是為我們好。我不是詩人，不能用華麗辭藻來形容老師；我也不是畫家，不能將老師的美好形象用彩筆描繪出來；我更不是音樂家，但是我卻想高歌壹曲來表達對老師的敬佩。這就是我們的數學老師，他平時的嚴厲和嚴肅，有時也給我們帶來意想不到的收獲！ 新疆伊犁霍城縣蘆草溝鎮中心學校初壹:伊麗米奴爾--800字第8篇：關心我們的數學老師數學老師不但是我們的數學老師，也是我們的音樂老師。他長得又瘦又高，大概有壹米八吧。他的鼻梁上還有壹副“小框架”。它的優點是：講課講得特別好。缺點是：有時候粗心大意。他的愛好是：打籃球、唱歌、打兵兵球。什麽？他怎樣關心我們？不要著急，我慢慢給妳說。有壹次，我們班有壹位同學的鼻子突然出血了，他就很著急，就慌慌張張地把那位同學送去醫院。到了醫院，他就把事情告訴了醫生，醫生就說：“他的鼻子沒有什麽事，只要打點針、吃點藥就好了。”這下他才松了壹氣，而且還幫那位同學請了假，並且還把他送回家。還有壹次，我們班有壹位同學在中午的時候，不小心把飯打翻了。他進來教室，看見地上有打翻的飯，他就問：“這是誰打翻的？”那位同學就說：“是我。”他就說：“妳怎麽這麽不小心呢，我這裏有五塊錢，妳拿去買飯吧。”當他說完這句話後，那位同學的眼淚都快掉下來了。現在就讓我來告訴妳他是誰，他就是關心我們的數學老師——楊森發老師。翁坪鄉中心學校六年級：王建華--400字第9篇：我們的數學老師有這樣壹個故事，從前在壹個大花園裏，有壹棵健壯的大芭蕉，在它的身旁有壹顆嫩嫩的小芭蕉，大芭蕉把自己身體的養分全輸到小芭蕉體內，使它茁壯成長，而自己卻慢慢地“枯萎”了……故事中的大芭蕉，使我想起了我們的老師，她們不正像故事中的“大芭蕉”嗎？我們的數學老師——潘老師，經常身穿西服，腳穿皮鞋，擁有壹頭烏黑亮麗的頭發。360˙無死角的帥。每當學幾何課時，潘老師壹進教室。腋下夾著衣服三角尺，左手拿著課本，右手以自然下垂的形式，手裏拿著壹疊導學案。潘老師講課舉止活躍，但壹點也不失紳士的風度。每次黑板上寫完之後，瀟灑的轉過身，以優雅的動作點起同學來回答他的問題。潘老師每次微笑時先左嘴角微微翹起，隨後右嘴角也跟著翹起來，像壹個月牙壹樣，彎彎的，笑的那麽活潑那麽帥氣潘老師每次壹進教室就會說：“把導學案拿出來。”時間久了也自然成了口頭禪，每次只要有導學案，他瀟灑進教室後的第壹句話就是：“把導學案拿出來。”時間久了，我們也意識到了，往後每次課前我們都習慣性地將導學案拿出來，擔仍能聽見他那句話，直到今天。潘老師從不打人，心地寬容，有寬容心，有時誰違紀了。他絕不會過來打妳，而是在遠處，用尖銳地目光瞪著妳。直到妳意識到了安靜下來為止。我們的潘老師有獨特的教學方式，是壹位好老師。看！這就是我們即帥，又寬容，又有獨特的教學方式的好老師。 五年級:包凱文--550字第10篇：我們班的數學老師我們班親愛的數學老師――封老師。在此我壹定要對他這個人做壹番點評。他這個人是典型人物，平常從來不笑，笑的時候，兩片櫻桃般的小嘴就會向上微微翹起，但又極力阻止這種笑容，從他的臉上，我體會到了似笑非笑的含義。他這個人，簡直是壹個異常古怪的人。不高不矮，有些偏瘦，腰細得像根棍子，和壹身西裝極不相稱，這個人是很體面又很害羞的。我們班的同學從來都不怕他，反而覺得他很好笑。每隔幾個月，他就會剪壹次頭發，雖然已經veryshort，但是他卻沖破了他老婆同女兒的重重阻礙，下定決心剪得再短些，我倒是懷疑他是不是想引起其他老師的註意！但也常常認為：他這種方法真的不怎樣，要剪就剪個時髦的，何必剪成壹個平頭呢？每當他剪了頭發，我班就會引起壹段很長時間的騷動，無論是下課，放學都要討論壹下這件事。也許是因為無聊吧，畢竟初三生活沒什麽樂趣。我還真該感謝壹下封老師，是他犧牲了自己的“美貌”，使我班得到了快樂。歷史課上，有壹節是講藝術成就的，歷史老師特意讓我們看了蒙娜麗莎的微笑，還特意講解了畫的來歷。據說畫中人物的表情好象在笑，又好象沒有笑。這讓我想起了封老師。當老師問道：誰會做壹下示範，微笑壹下？班裏的人異口同聲地回答：“封老師。”事後我還認為：要是當時沒有找到合適人物，請我們封老師去做模特也絕不亞於那個女的！上他的課我最想睡覺。說實話，我覺得他這種教學方法實在是行不通。這是死灌法，也就是不管講臺下的人是豬頭還是猴子，都滔滔不絕地講，壹個勁的往我們腦子裏灌知識，從來都不讓我們自己動腦想。再加上他的面部表情的僵硬，使數學課死氣沈沈。他哪裏知道人不動腦是會生銹的？當然這句話我可不敢親口對他說。他的課會使我的眼皮打架，但是我的數學成績就從來沒掉隊，鬼知道為什麽。最近他似乎很煩惱，動不動就找我班幾個同學的麻煩。說起來這幾位朋友可真是可憐，他們被老師點名的次數據我統計，平均每節三次，再嚴重些還要到公室坐坐。有時他們沒犯錯，也會被罵。不過我認為他心情不好的主要原因是因為我班：他是10班的班主任，我班是9班，上學期的考試我班每次都全年級第壹，10班只好第二，他就拿我班出氣，恨不得拔光頭上的毛。而那幾個同學便成為他的眼中釘，時不時想揍他們壹頓。當然我班的同學都是站在朋友壹方的，下課後總會對那幾位受難者投去同情的目光，或安慰幾句，但人人心裏都在暗自慶幸沒被老師罵，還有壹點點感激這幾同學呢！要不是他們這些擋箭牌，也許下壹個受害者就是自己。他就是這樣壹個人，有點瘋，應該送到精神病院調養幾天。我們壹定要大力保護這種瀕臨滅絕的珍貴物種！--1000字第11篇：關心我們的數學老師數學老師不但是我們的數學老師，也是我們的音樂老師。他長得又瘦又高，大概有壹米八吧。他的鼻梁上還有壹副“小框架”。它的優點是：講課講得特別好。缺點是：有時候粗心大意。他的愛好是：打籃球、唱歌、打兵兵球。什麽？他怎樣關心我們？不要著急，我慢慢給妳說。有壹次，我們班有壹位同學的鼻子突然出血了，他就很著急，就慌慌張張地把那位同學送去醫院。到了醫院，他就把事情告訴了醫生，醫生就說：“他的鼻子沒有什麽事，只要打點針、吃點藥就好了。”這下他才松了壹氣，而且還幫那位同學請了假，並且還把他送回家。還有壹次，我們班有壹位同學在中午的時候，不小心把飯打翻了。他進來教室，看見地上有打翻的飯，他就問：“這是誰打翻的？”那位同學就說：“是我。”他就說：“妳怎麽這麽不小心呢，我這裏有五塊錢，妳拿去買飯吧。”當他說完這句話後，那位同學的眼淚都快掉下來了。現在就讓我來告訴妳他是誰，他就是關心我們的數學老師——楊森發老師。翁坪中心小學六年級：幽靈戰士--400字第12篇：我最喜歡的數學老師老師，壹個平凡又不平常的稱呼。有人把老師贊為金鑰匙的人，是他們為孩子們打開知識的寶庫；有人把老師誇為春雨，春雨澆灌著千萬朵鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽為塑造人類靈魂的工程師……啊！那壹張張聰明、可愛的小臉，不正是老師培植出的花朵？那壹道道正確的答案，不就是老師用汗水澆灌出的果實？五年多來，教過我的數學老師有四位，這幾位我都很喜歡，但是我最喜歡的是上三年級時教我的韋老師。她中等身材，圓形的臉，還有著壹雙會說話的眼睛。她已經離開我們兩年了，但她那和藹的面龐、親切的說話聲卻從沒離開過我。她說話聲音不大，穿得樸素、整潔……這些在我幼小的心靈裏留下了深刻的印象。每當我遇到挫折時，就會想起那她那雙會說話的眼睛，註視著我，鼓勵著我。記得三年級開學的三節課，因為我開小差，被站起來罰站。當時我很不服氣，壹時沖動，就找理由跟韋老師頂起嘴來，韋老師沒有批評我很多。下課了，韋老師叫我去公室，我壹想，肯定是要批評我了。我躡手躡腳地走進公室，低著頭慚愧地對韋老師道歉：“對不起，是我不好。”韋老師猶豫了壹下，親切地說道：“這次我不嚴格批評妳，是希望妳以後改。”我感到非常驚訝。我點了點頭，我看著韋老師，韋老師看著我，我們都會心地笑了。韋老師啊韋老師，我喜歡您。您，肩負著人民的希望，妳為我們操碎了心……我永遠不會忘記您的。--600字第13篇：我的數學老師“教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”，每當我想起這些贊揚老師的話，就會想起我們的數學老師--李老師。看！她來了，壹頭烏黑的長發，壹張圓圓的臉，和壹身時尚的衣服，她就是李老師。別看李老師平時沈默寡言，但她上起課來卻十分生動。有壹次，李老師要教我們“相遇問題”，可黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學們都笑了起來，紛紛向李老師指出問題，李老師卻說：“沒有錯，本來就是‘相撞問題’。”說完，李老師拉起壹位同學，讓他站在了講臺的壹端，自己站在了另壹端，然後讓那位同學想自己走來，又大喊壹聲：“開始！”那位同學大搖大擺的走了過來，李老師也以著稍快的步伐前進，最後，李老師和那位同學在講臺中間相遇了，李老師又使勁地把那位同學拉向了自己，說：“現在，我們相撞了。”說完，同學們都哈哈大笑起來，同時，又學會了壹種解題思維。還有壹次，我們全班再壹次考試中，成績都不是很理想。中午，李老師來到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時，李老師看了看我們的試卷，發現我們許多人都在這題出了錯，有些人甚至連大於號和小於號都填反了，於是李老師對我們說：“口口向左，大於號，口口向右，小於號。”這句話，使我們笑了起來，還使我們記住了這些知識。李老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像壹盞燈，為我們照亮了前途，您想壹根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。李老師，我愛您！當陽實驗小學五年級：鄭牧海--600字第14篇：我的數學老師“教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”，每當我想起這些贊揚老師的話，就會想起我們的數學老師--李老師。看！她來了，壹頭烏黑的長發，壹張圓圓的臉，和壹身時尚的衣服，她就是李老師。別看李老師平時沈默寡言，但她上起課來卻十分生動。有壹次，李老師要教我們“相遇問題”，可黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學們都笑了起來，紛紛向李老師指出問題，李老師卻說：“沒有錯，本來就是‘相撞問題’。”說完，李老師拉起壹位同學，讓他站在了講臺的壹端，自己站在了另壹端，然後讓那位同學想自己走來，又大喊壹聲：“開始！”那位同學大搖大擺沈默寡言的走了過來，李老師也以著稍快的步伐前進，最後，李老師和那位同學在講臺中間相遇了，李老師又使勁地把那位同學拉向了自己，說：“現在，我們相撞了。”說完，同學們都哈哈大笑起來，同時，又學會了壹種解題思維。還有壹次，我們全班再壹次考試中，成績都不是很理想。中午，李老師來到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時，李老師看了看我們的試卷，發現我們許多人都在這題出了錯，有些人甚至連大於號和小於號都填反了，於是李老師對我們說：“口口向左，大於號，口口向右，小於號。”這句話，使我們笑了起來，還使我們記住了這些知識。李老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像壹盞燈，為我們照亮了前途，您想壹根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。李老師，我愛您！ 二小五年級:1151512755--600字