說到磨課，我想每壹個經歷過的老師，都有或多或少的***同的感受。我想，我是屬於那種“好了傷疤忘了痛”的類型。提起這次的磨課歷程，似乎印象不深，但既然是象“傷疤”那樣讓人難忘，便是輕輕壹觸，那曾經的感覺就又漸漸變得清晰起來。我在想，為什麽大家把這個備課的過程叫做磨課呢？對照自己的經歷，我願意把這個“磨”的過程理解為“研磨”“琢磨”“打磨”。嗯，應該還有──“折磨”，呵呵。
這堂課本是為了參加四月份的重慶市青年教師技能大賽而準備的。寒假剛過，便開始“愁”起來。因為是習作教學，首先愁的便是教學內容的選擇，將各年級的教材擺在壹起，先後選了“自我介紹”“寫壹個敬佩的人”“想象作文”等，但又都被自己──否定。要知道這每壹次選擇可都是在反復思考之後所做的決定，而選擇之後又都經過壹番琢磨進行了教學的設計。要否定壹個方案，必然意味著之前所做的工作基本等於白做，而且又要重新經歷這樣壹個選擇、設計的過程。因此，這是壹個很讓人感到沮喪的過程。而這種沮喪的感覺還總是伴著著急，因為離比賽的時間越來越近了。終於，在三個星期後，我才和指導老師壹起選定了人教版小學語文第七冊第三單元的習作訓練為這次賽課的教學內容。接下來，便進入了那個“研磨”的過程。
人教版小學語文第七冊第三單元的習作訓練是寫童話故事。剛選定的時候，我覺得自己腦子裏滿是主意，滿是新鮮的想法，可坐到電腦前想要進行教學設計的時候，才發現，那些主意，那些想法還真是經不起推敲。但時間緊迫，不可能再重新選擇了。壹旦確定了教材內容，接下來便只有努力完成。因此，我的第壹個任務便是學習、了解與童話相關的任何知識。那個閱讀、學習的過程，我把它稱為“惡補”的過程。是的，每壹次備課或磨課，我都會有這樣壹個“惡補”知識的過程。在短時間內，大量地搜集、學習、消化相關知識。曾經知道的，不知道的知識，都在那段時間裏壹起聚集到了腦子裏。而我所說的“研磨”便是建立在大量的知識儲備基礎之上的。“惡補”之後，便象牛兒“反芻”那樣，時不時地將那些知識拿出來細細地、慢慢地咀嚼，將它們磨得細壹點，再細壹點，而當這些知識、資料被細化以後，便更容易通過比較、篩選發現那些能為我所用，能為這次教學所用的東西。而那些通過“研磨”更清晰地留在腦子裏的東西，會逐漸讓自己教學設計的思路變得開闊起來。所以，在我的理解裏，這個研磨的過程，其實就是走近——走進這次以“寫童話”為主題的教學的過程。
“研磨”過後便是“琢磨”了。而我這兒所說的“琢磨”與後面的“打磨”是有區別的。這個“琢磨”更多的是獨自分析，獨自思考。分析教材，分析教學內容，分析學生，分析教師自己……思考習作訓練點，思考教學的目標、重難點，思考教學的方法，學生學習的方法，思考教學的環節……有時，前壹秒想到壹個自以為“精妙”的教學策略，可能後壹秒又被自己否定；有時，走路時腦裏也滿是“童話”這兩個字；有時，會去問自己的學生們對童話的認識……當有了壹個比較好的想法的時候，便“奮筆疾書”，壹份教學設計便誕生了。於是第二天，便興致勃勃又有點忐忑不安地去試教給其他老師看。於是，上完課後，大家覺得“沒感覺，沒特色”。於是，自己郁悶：又要重新思考，琢磨。於是，又是壹番苦想，似乎又有了壹個自以為還可以的方案，再“奮筆疾書”，第二天，再興致勃勃又有點忐忑不安地去試教給其他老師看，於是，又是“沒有感覺，沒有特色”，於是，又開始郁悶——重新思考、琢磨……這樣反復了三四次，終於，有壹天，我們的教導主任說，這節課好像還可以，於是，松了半口氣，因為教研員還沒看過課，那半口氣還不能松。後來，我把這個過程比作女生去商場買衣服。挑壹件，穿出來大家看看，“不好看”。於是，再挑壹件，穿出來，大家看看，“不好看”。於是，接著挑，接著試穿衣服，直到穿到壹件大家都覺得還可以的……而這個琢磨的過程，這種“試穿衣服”的過程雖然累，雖然辛苦，雖然折磨人，因為星期天常常都是自己在那兒“胡思亂想”，希望有靈感閃現，所以從沒玩過壹個痛快的星期天，但是回想起來，這個過程卻是自己對童話，對習作教學的認識越來越深入，越來越清晰的過程。
當有了壹個教學設計的“母板”的時候，“打磨”的過程便來了。這個“打磨”便如同對玉器的“琢磨”了。雖然談不上精雕細作，但卻是在壹次次試教後及時發現問題，在教研員、學校領導們的悉心指導下，針對學生情況，對教學設計進行壹次次更為科學、合理的調整。從對目標的'制定，目標表達的語言準確性，從習作訓練點的精選，從習作指導的方法，從習作指導的層次等等方面進行壹次次探討，嘗試。磨掉那些雖“好看”但卻與落實習作課堂的實效性幫助不大的環節；磨掉那些雖精心組織，看似很有感染力的，但對啟發學生思維幫助不大的教學語言；磨掉那些教學中的套話、廢話。相反，將壹堂課中的習作訓練點磨得更細，更準，更實，更突出；將教學的語言，指導習作的、點評習作的、鼓勵學生的，磨得更實在，更精當，更有啟發性；將教學的環節磨得更簡約，更合理……其實說起來，似乎很簡單，但要怎樣才能將教學的環節，教學的語言，教學的目標，教學的內容磨得精準，而富有實性效呢？那便是壹個非常“折磨”人的過程。如同設計師沒有好的靈感，演奏家沒有激情。那段時間，郁悶、迷茫、苦惱與焦急，種種情感總是交替感受著，即便是周末，在這樣的情緒籠罩下，也從未徹底輕松過。所以，我想說這個磨課的過程，其實也是“折磨”人的過程。要不，怎麽會有人說，賽課也是減肥的過程呢？但也正是在這個打磨課的過程中，我深深地感受到了“名師指路”的重要性，感受到了“名師指路”的幸福。我不得不佩服與感激自己的指導老師們，沙坪壩進修學院的董老師，陳老師，張主任，我們學校的李主任，曾校長……正是身後這個強大的備課團隊，縮短了這個“折磨”人的過程。更重要的是，他們的教學思想，治學態度，育人理念，對我的影響不僅僅是這壹堂課，而是對整個語文教學的認識。我想，這才是這次磨課，給我的最大的收獲。所以，磨課經歷的難忘，雖然有很大程度是因為它的累，它的苦，但，最難忘的壹定是從中獲得的對教學，對教學人生的頓悟。
四年級上冊童話故事2狐貍和猴子的故事
森林中有壹條又寬又深，水流湍急的大河，河的中央有壹個土墩。土墩上有壹棵矮矮的桃樹，桃樹上結著又大又紅的桃子。
猴子和狐貍看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子，於是便壹起商量著如何可以吃到桃子。
這個時候，從河裏漂來了壹棵大樹。狐貍說：“我們可以用這棵大樹做壹個獨木橋啊！”猴子也認可他的說法。
於是，狐貍抓住猴子的長尾巴，猴子費了好大的力氣才把大樹拉上來。“把大樹拉上來了接下來怎麽辦呢？”猴子問狐貍。狐貍說：“我們拿把鋸，做個獨木橋。”於是猴子從家中拿出鋸來，開始做獨木橋……3個小時過去了，猴子做好了獨木橋，並把它搭在河上。可是獨木橋太窄了，只能容壹個人過去。“我先過去吧”狐貍說。猴子同意了。
由於狐貍想獨自吃掉這壹樹的桃子。在過去以後立刻便把獨木橋推到了河裏。他對猴子說：“只有擁有智慧的人才能吃到這桃子，妳還是回去吧！”猴子笑了笑說：“妳雖然吃到了桃子，但妳永遠回不來了，妳就在這裏等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求妳救救我吧！我壹定改過自新，不再吃獨食了。”
猴子哪裏會再相信他的話。於是二話沒說就走了。
老鼠兄弟
在壹個深深的地洞裏，住著壹對老鼠兄弟。哥哥脾氣暴躁，做事幹脆利落、輕手輕腳;弟弟膽子小，做事粗手粗腳。因此，總是哥哥出去找食物，弟弟根本本幫不上忙。
日子壹天天過去了，弟弟漸漸覺得自己是靠哥哥生活。似乎自己是個多余的人。所以，弟弟決定明天自己去捕食。
第二天壹早，他就出發了。由於他膽子小，磨蹭了幾個小時才來到了壹座“水塔”前。他仔細地觀察了壹下，準備把“水塔”搬回去。他想：管他是什麽呢！反正能用就行了。實在是個廢物嘛，當個擺設也行。
他用身子頂著“水塔”，想帶回家去，可太重了。就在這時候，肚子“咕咕咕”地唱起了“空城計”。他想：反正肚子餓了，就把“水塔”裏的東西喝了吧！也不至於是毒藥吧！說完，“咕咚咕咚”地喝了下去。那知道，過了壹會，肚子就疼了起來。“哎喲哎喲，救命！”
再說老鼠哥哥，壹覺醒來見弟弟不見了，趕緊出去滿大街地尋找。找了壹會兒，終於找到了。他見弟弟直喊肚子疼，問清了事情後看了看，大聲說：“哎，這是過期的橙汁，怎麽能喝呢！”“什麽？”弟弟壹下子仿佛從天堂跌到了地獄，哭成了淚人。
從此，鼠弟弟做事再也不敢大意了。
彩蝶仙子
從前，有壹個遙遠的地方，那裏山清水秀，寧靜美麗，沒有硝煙，沒有戰火，因而，百年壹度的蟠桃盛會就在那裏舉行。各地的神仙都趕來參加，就連土地、山神也都參加了。只有壹位小仙女艷美，她沒來參加。原來艷美壹年前私自下了凡，和壹個男子成了親，後來被玉帝發現了，她只得被迫回了天庭，回到天庭後，她發現自己懷孕了，又不敢讓玉帝知道，等到蟠桃盛會來臨之際，她把孩子生了下來。艷美給她取名叫彩蝶。彩蝶壹生下來就會笑，十分可愛。轉眼，彩蝶已經十五歲了，艷美想瞞也瞞不住了，於是便把這件事告訴了玉帝，玉帝壹氣之下把彩蝶逐出仙境，貶下凡間。
彩蝶被逐出仙境後，在外流浪了壹年，她吃不飽，穿不暖，過著痛苦的生活。這天，她又累又乏，壹下昏倒在路邊。當她醒來後，發現自己的兩條腿都成了魚尾巴，自己變成了美人魚。這時她看到有壹個男人魚在看著她，於是彩蝶問：“妳是誰呀？我這是在哪裏呀？”那個男人魚說：“我是人魚界的第壹美男，也是人魚王的唯壹兒子。哦，對了，我忘記告訴妳了，這是海底，也是人魚的世界，妳現在是人魚界中最美的壹位了，所以妳壹定要藏起來呀？”彩蝶問：“這是為什麽呢？”那個男人魚說：“因為我的父王有壹種怪病，說是只能用最美的人魚的鮮血才能把病治好，到現在始終沒有找到，所以他現在瘋了，而妳卻在這個時候到來，幸好妳遇見了我，不然妳恐怕早就死了。”彩蝶說：“既然老天讓我在這種時刻出現，就說明我能把父王治好，相信我吧！”那個男人魚說：“可……”彩蝶說：“相信我，不會死的。”於是，她走到那個男人魚的父王面前，用刀割破了經脈，由於失血過多，她昏了過去。
當她醒來時，發現自己在壹座皇宮裏，壹些侍女們正在看著她，她發現自己又變成人了，十分高興。這時，來了壹個女人，她就是皇後。皇後對她說：“妳可算醒了，妳已經在床上躺了壹個多月了，在這壹個多月裏，我壹直在想壹個問題：妳是不是仙女。妳快告訴我啊！”彩蝶說：“算是吧！可妳怎麽會懷疑我是仙女啊？”皇後說：“壹個月前，我在窗前繡花，忽然看見壹群彩色蝴蝶，壹直飛到我的窗前，我看見蝴蝶托著壹個人，那個人就是妳，我急忙打開窗子，把妳放在床上，這時蝴蝶已經飛走了。”彩蝶問：“那我是不是仙女又有什麽關系呢？”皇後說：“皇上得了壹種病，說是需要找壹位仙女，把仙女的血註入皇上體內，皇上便可復原了。”彩蝶說：“哦！原來是這樣，我願意壹試。”於是，彩蝶便把血註入到皇上的體內，可過了壹會兒彩蝶又昏了過去。她醒來後，看見壹群獅子，獅子對她說：“我們獅子已經不吃人肉了，可我們獅王得了病，而藥就是壹塊人肉，所以，請答應我，給們獅王壹小塊肉治病吧！”彩蝶說：“好吧！”於是，她用小刀割下壹塊肉，由於十分痛，所以她又昏了過去。
這次她睜開眼睛時，看見了玉帝，玉帝對她說：“自從我把妳逐出仙境後，妳母親就壹直在求我，還說妳這也好，那也好，還很善良，於是我給妳設下了三重考驗，都過關，所以正式宣布，妳以後就是彩蝶仙子，是蝴蝶的首領，並賞壹些東西。”彩蝶說：“謝謝玉帝。”
從此彩蝶和艷美過上了幸福快樂的生活。
手和腳的故事
手和腳本來是壹對好兄弟，他們相處得挺和睦的，每天都互相配合，同心協力幫助主人做了許許多多的事情。
但是由於他們倆的功勞越來越大，因此引發了他們之間為了爭奪名利而大打出手。手就想：腳成天都在四處溜達，沒做壹點好的表現給主人看，反而經常闖禍，這也太不應該了。手吞不下這些怨氣，便把所想的全都說了出來。腳聽了，火冒三丈，瞪起眼睛對手說;“妳以為妳好得過我多少嗎？如果沒有我，主人走不了，帶著妳去打球，這些事情想都別想了。沒有，就是再靈活也沒有用的！”
手聽了，咬牙切齒，邊躲著腳說：“如果沒有我，主人做運動、整理文件、上車等事都不能做了，腳這壹點兒的功勞算什麽，連的壹點都不如，還敢在這大呼小叫。”
腳也繼續爭辯著。他們倆爭執了很久，事情也得不到解決，最後他們倆決定使用比賽的方法決定誰勝誰負。
不久，他們的主人便決定參加壹場隆重的接力跑。手和腳都認為這壹次壹定要好好地展示自己的才華，讓對方在眾目睽睽之下獻醜。在比賽上，腳拼命地向前沖，認為這壹場比賽壹定能夠十拿九穩了。結果不出所料，跑到了第壹位，但接棒的時候，因為手對腳妒忌，所以死活不肯抓住棒子，因此使得壹次非常好的機會跑掉了。最後，心臟嚴肅地對手和腳說：“妳們倆本是壹對友好的兄弟，不應該了這壹些小事而吵架，們應該同心協力，做好自己的責任。”他倆聽了之後，想了壹會兒，便馬上向對方認錯便道歉。
四年級上冊童話故事3風和日麗的壹天，壹只公雞悠閑地在草地上捉蟲子。壹只饑餓的狐貍出來覓食，發現了公雞，饞得直流口水，便開始想辦法如何不費力氣地抓住它。狐貍看了看四周，正巧看到草地上有壹根堅硬的短木棍。突然眼睛壹亮，想到了壹個好辦法：拿根木棍打暈公雞。於是它撿起那根木棍，躡手躡腳地向公雞靠近。
突然，狐貍不小心踢到了壹顆石子，石子落在公雞的附近。公雞這才發現了狐貍，嚇得渾身發抖。不壹會兒，它努力使自己平靜下來，知道自己跑不過狐貍，便冥思苦想，突然，靈機壹動，想出了壹個好辦法。它裝出壹副很痛苦的樣子，對狐貍說：“狐貍大哥，妳想吃我嗎?可我得了可惡的傳染病，很快就要死了。如果妳吃了我，妳也很快就要死了。”狐貍心想：肚子餓是小事，性命更重要。它立馬丟下木棒，落荒而逃了。這時，公雞露出了勝利的笑容，大聲地喊道：“狐貍大哥，妳咋不吃我了呢?”狐貍毫不理會，反而逃得更快了。
四年級上冊童話故事4教學目標：
1、 編寫壹個童話故事，敘事要清楚，語句要通順。
2、 抓住事物的內在聯系，合理展開想象。
3、 故事要有壹定的意義。
教學重點：
1、 抓住事物內在的聯系，拓展思路，激發學生的想象力。
2、 故事要有壹定意義，有可讀性。
教學難點：
抓住事物內在的聯系，拓展思路，激發學生的想象力。
教學過程：
壹、情境導入
1、 師：同學們喜歡童話故事嗎?妳最喜歡哪個童話童話?為什麽?
2、 是啊，童話故事了那壹個個鮮明的角色，給人留下了深刻的印象，這些童話，不僅教給我們豐富的知識，還讓我們知道怎樣分辨美與醜、善與惡，是與非，教給我們做人的道理，難怪同學們都會喜歡，今天，就讓我們壹起走進童話王國吧。
3、 出示課件：童話王國的相關圖片
4、 在童話王國裏我們會遇到誰呢?
5、 出示課件：動畫演示：鮮紅的氣球以及碧綠的西瓜。請妳認真聽，仔細想。
二、寫作點撥
(壹) 快樂閱讀《紅氣球和綠西瓜》
(二) 出示課件：童話故事《紅氣球和綠西瓜》
1、 老師講述故事，學生思考：這個故事告訴我們什麽?
2、 結合回答板書：有意義
3、 妳喜歡童話故事嗎?妳覺得故事裏哪句寫的最好?
4、 自讀童話，邊讀邊畫
5、 全班交流
6、 讀壹讀，妳認為寫的好詞句，說壹說，他好在哪裏?
7、 結合回答板書：想象合理，故事生動(動作、神態、語言)
8、 小結：看似平常的紅氣球和綠西瓜，作者通過合理的想象，運用擬人的手法，就賦予了他們鮮明的生命與個性，真是了不起!同學們想不想當便童話的高手呢?妳知不知道怎樣的童話才是真正的童話呢?
9、 結合學生回答板書
好童話 語句通順
想象合理 故事生動(動作 神態 語言)
有壹定意義
10、好的，那我們就來比壹比，看誰能變出好的童話來，最終能獲得童話王國裏的小故事王。準備好了嗎?
三、選材分析
1、 出示三組編寫材料：鉛筆 橡皮 轉筆刀;
小溪 河柳 大海;
眼睛 耳朵 鼻子 嘴
2、 妳最熟悉哪組材料，他們之間有不同點和俄相同點嗎?
3、 聰明的妳能否想象出它們之間可能會發生什麽故事嗎?他們還是遇到了什麽困難，還發生了什麽矛盾呢?這個故事講告訴我們什麽?
4、 小組討論
5、 選代表講故事
6、 小結：剛才同學們都講得很好，妳還可以另外選取自己熟悉的其他事物編寫童話故事。現在，妳們及插上想象的翅膀，大膽地爭當“故事王”吧
四、學生自主編寫，教師巡視指導
1、 自查自改
2、 鄰座交流
3、 小組評議
4、 全班點評
五、互動評改
1、 評選小故事王
2、 舉辦童話故事會
板書設計：
語句通順
好童話 想象合理 故事生動(動作 神態 語言)
有壹定意義
四年級上冊童話故事5從前，有壹個窮女人帶著自己的女兒在壹個大草原上獨自生活著。
有壹天，小女孩在草原上玩耍，突然，天上下起了傾盆大雨，小女孩飛快的往家跑。由於雨下的太大，小女孩迷路了。她來到壹所破屋子，打開壹看，啊?
小女孩看見自己的爸爸躺在床上壹動不動的，連忙跑過去壹看，爸爸已經沒有呼吸了，小女孩撲到了爸爸的懷裏，痛苦不已。
女兒女兒，醒醒，別睡了，又要下雨了，趕快起來啊。
媽媽我做夢了，夢見了爸爸。女孩壹五壹十的把夢裏的事情告訴了媽媽。
“媽媽我想去找爸爸，我不想當壹個沒有爸爸的孩子。”
可是，我們連飯錢都付不起，這房子還是妳爸爸生前留給我的。
這時，有人來敲門了。
“請問有人在嗎?”
“有，等壹下，馬上來。”
“吱”的壹聲，門開了。
“孩子他爸，妳怎麽沒死?”媽媽感到好奇。
“我我記不起來了。”
“那好吧，我不說了，來等會兒我們吃個團圓飯。”
從此，小女孩又過上了幸福的日子。
四年級上冊童話故事6在壹片白菜地裏，有壹條蚯蚓。它每天都在辛勤的耕耘，把土翻了壹遍又壹遍，不知疲倦，不知勞累。
田裏的白菜長勢興旺，可有壹顆白菜卻經常嘲笑蚯蚓，蚯蚓聽了不以為然，依舊在默默地耕耘。
有壹天，蚯蚓又碰到了白菜，白菜說：
“餵，‘土巴佬’，妳又在幹什麽?”
“我在幫妳松土呢!”
“什麽?幫我松土?笑話?瞧妳那副黑不溜秋的樣子，只能躲在泥土裏。瞧瞧我，苗條的身材，再配上綠油油的衣服，多漂亮，還用得上妳?”
“妳別說大話，沒有我，土就會僵硬，妳就吸收不到地下的養料。”
“哼!沒有妳，我照樣能活下去!妳在我身旁，反而玷汙了我的美麗!從現在起妳就滾吧，別再回來了。”
蚯蚓聽了，搖搖頭嘆了口氣走了。過了些日子，久旱無雨，土僵硬了。白菜吸收不到地下的養料，葉子漸漸變黃，這是白菜菜感嘆道：“我不應該驕傲自滿，瞧不起蚯蚓。”可惜為時已晚，白菜最後枯死了。
四年級上冊童話故事7壹天早上，虎偵探正在辦公室裏休息，忽然熊奶奶推開門走了進來。“我的蜂蜜不見了。”熊奶奶說道。“請妳帶我去看看吧！”虎偵探冷靜的說。
“我家的幾罐蜂蜜又香又甜，可我出去買菜回來，蜂蜜就不見了。”熊奶奶嘆著氣說道。
虎偵探仔細地看了看破碎的玻璃，發現小偷體型小巧，接著又發現了幾根白白的毛發和壹處小小的腳印。虎偵探來回走動，壹只手摸著下巴，左顧右盼。決定將大家召集起來。
“我把大家都召集過來是因為熊奶奶的蜂蜜不見了，要找出小偷。”聽完虎偵探的解釋後，大家竊竊私語起來。虎偵探發現貓小姐在左顧右盼，而且時不時地聞聞自己的雙手。於是虎偵探把貓小姐叫出來單獨問話，在貓小姐走進來時，虎偵探聞到了壹股香味。在虎偵探接二連三的逼問下，貓小姐終於承認是自己偷得蜂蜜。原來貓小姐十分寵愛自己的孩子，為了滿足孩子的要求，貓小姐才去偷了熊奶奶家的蜂蜜。
“寵愛不是愛，請到車上去醒悟吧！”虎偵探語重心長的說道。
四年級上冊童話故事8壹天，我在朦朧的夜色中走進了大森林。發現那的景色可真美啊!可是我越走越困，就找了壹個草叢，睡下了。
壹覺醒來，發現已是早晨了。我便從包裏拿出牙刷、牙膏、杯子和水，開始刷牙。洗簌完畢，將壹切物品放入旅行包裏，便背起包，到森林深處走走。
我正走著，突然，我聽到了壹陣鳴叫聲。我跑過去，看到了壹些鳥在舉行“森林演唱比賽”的活動。
百靈鳥出場了，大家都屏住呼吸，想聽這位“女高音”歌唱家的演唱。但事情不像原來想的那樣，百靈鳥非但沒有唱出好聽的音調，反而還很嘶啞。不管任憑百靈鳥再怎麽控制都不管用。這場比賽百靈鳥的分數很低。就在這時，我發現了壹個秘密：烏鴉在幕後偷著笑。壹下子我就知道了怎麽回事。便把這壹事情告訴了評委。
評委宣布比賽暫停，打了個電話給110，讓110逮捕了烏鴉。烏鴉這才招供。原來，烏鴉把自己和百靈鳥的喉嚨交換了，才使百靈鳥的聲音便嘶啞了。
由此，大家壹致推選我當森林國王。從此，大家個個都安居樂業，再也沒有事情發生過。