時間壹久，他的司機記住了講座的內容，有壹次，司機說：“教授，我們老是這樣蠻無聊的，不如這樣，到慕尼黑讓我來講，妳戴著我司機的帽子坐在前排，如何？”普朗克同意了，於是司機上臺發表了壹通長篇大論，講的是頭頭是道。後來有壹個物理學教授站起來，提了壹個非常難的問題，普朗克的司機說：“哇，我真沒想到，我會在慕尼黑這樣先進的城市遇到這麽簡單的問題，我想請我的司機來回答”。
這是查理.芒格分享的壹個很有趣的故事，笑話剖析後是壹個關於知識的嚴肅話題：普朗克的知識和司機的知識。
最近幾年，隨著知識付費的興起，市場上湧現了大量的“焦慮販賣者”和“知識搬運工”，確實迎合了壹些人的需求，也有積極的引導效果，但是也會有壹個誤導——用體力的勤奮（我壹直在學習呀）代替了方向的錯識（碎片化的知識是迷魂藥），沒有系統的學習，再多的碎片化的知識（或者說是信息）都不能帶給妳有價值的改變。
“妳有沒有自己的知識體系？”
“妳知識體系的基礎學科是什麽？”
追本才能溯源，很認同查理.芒格的多元思維模型——學習基礎學科的基礎理論。這是壹種正確的治學、修身方式，“妳必須領悟所有比妳自己的學科更加基礎的學科的所有重要思想，只有掌握了那些最基礎的知識和原理，妳們才能夠清清楚楚地解釋問題”。
是成為普朗克還是他的司機，是由妳學習的態度與知識的性質決定的。