壹條清澈的小河,壹條（ ）在岸邊的渡船.
我立在船頭,壹身藍色的衣服倒映在水裏.船身開始晃動,船老大扛著壹根竹篙上來了.壹個背著書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問：“老爹,沒錢能上船嗎?”
老人正在彎腰解著纜繩,頭也不擡：“沒錢坐什麽船,笑話!”
竹篙壹（ ）,小船離岸而去.
孩子像當頭挨了壹棒,孤零零地立在岸上.離得老遠,我看見孩子兩眼睜得溜圓,牙幫骨在不停地挫動,兩道小刷子似的眉毛緊緊地蹙在壹起.忽然,他把衣裳壹脫,連同書包（ ）在手中,“哧溜”壹下滑進了河裏.
秋風秋水,他受得了嗎?壹股同情的潮水從我心上（ ）過,想喊,沒喊出聲.孩子舉著衣服、書包,踩著水,壹搖壹搖地向河當中遊去,黝黑的臉蛋凍得烏青.撐船的老漢楞楞地望著,忽然大叫：“孩子,上船,快上船!”
孩子好像沒聽見.
船撐到孩子跟前,孩子使勁把頭別過去.
“上船吧——別凍壞了.”老人似乎在哀求,“錢壹分也不要.”
孩子不理他,依然向前劃.落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成壹塊塊五彩的錦緞,那手中的花格子襯衣就像五彩的花瓣,黃黃的書包真像花瓣中的花蕊.
好壹朵開在浪花叢中的奇葩!好壹個倔強的少年!
終於到了對岸,泥鰍壹般竄上了堤埂.陽光在他的脊背上滾動,像壹條條剛出網的銀魚在蹦跳.他把衣裳壹套,撿起書包,飛也似地跑了.河邊的沙灘上,留下了壹條長長的水線,像壹條無限延長的省略號.
後來,我打聽到,那孩子考取了對岸的中學,那天是開學的頭壹天.
有趣的是,以後我每次過河,只要趕上學生上學放學,總會看到那個圓臉少年在河裏遊來遊去.數年後,少年居然從這條小河遊進了大海,成了壹名遊泳健將.他給撐船老人來過壹封信,稱他是他的啟蒙教練,要感謝他.
可惜老人已長眠在河邊的沙丘裏,沒看到這封信.
1、在原文括號裏依次應填入的最恰當的壹組動詞是（ ）
A、停 擺 提 沖 B、漂 撐 拿 浸
C、泊 點 擎 漫 D、拴 指 放 流
2、文章第壹自然段的作用是 (1.5分)
3、本文刻畫的主人公是 （1 分）
4、本文的中心句是 （1 分）
5、描寫少年下水,上岸采用的動詞有（）、（）、（）等.
6、本文對人物的刻畫主要采用了描寫的方式,有神態描寫,如（）,有動作描寫,如 （）,有語言描寫,如（）.
7、理解句子的含義.（2分）
（1）好壹朵開在浪花叢中的奇葩!好壹個倔強的少年!
（2）河邊的沙灘上,留下了壹條長長的水線,像壹條無限延長的省略號.
8、回答：妳喜歡圓臉少年嗎?為什麽?（2分）
參考答案：
1.C
2.環境描寫.交代了事件發生的地點.
3.本文的主人公是那個倔強的“圓臉少年”.
4.好壹個倔強的少年
5.擎、滑、竄
6.神態描寫：撐船的老漢楞楞地望著
動作描寫：他把衣裳壹套,撿起書包,飛也似地跑了
語言描寫：孩子,上船,快上船!
7.（1）這個圓臉少年是極其要強、倔強的.坐船是要錢的,而自己沒錢,便只有硬生生的遊泳過河.她是倔強固執的認定了沒錢就別坐人的船的.
（2）運用比喻的手法,“壹條無限延長的省略號”很自然的引申到後文.
8.喜歡.他倔強、要強,而且沒有抱怨、仇恨的心.他甚至還感恩那個撐船的老人.
不喜歡.他過於倔強、固執.這樣難為辛苦自己沒有必要