在千萬教師這個龐大的隊伍裏，總難免有極少數“品行不端”的，讓廣大教師蒙羞，總難免有極個別“違法亂紀”的，讓教師這個高素質高品位的群體背上比竇娥還冤的罵名。
近日，多地出臺教師退出機制，尤以浙江省寧波市教育局為先。《寧波市中小學（幼兒園）教師退出機制實施辦法（征求意見稿）》將適用於寧波市公辦中小學（幼兒園）在編教師。《辦法》擬將這些不稱職不合格教師的“鐵飯碗”打破。
任何行業都應該有規範的、合法的退出程序。
那些不稱職的不合格的人理應退出相應的職位。
在教師行業日益內卷之下，打破那些不稱職不合格教師的“鐵飯碗”，從某種程度上說，未嘗不是凈化純潔教師隊伍的壹件好事，未嘗不是對那些合格教師優秀教師權益的尊重與保護。
02
教師退出機制，早已有之，除了違法犯罪的，過去的“末位淘汰”，現在正在試行的“縣管校聘”也有相關內容的表述。但在體制的保護下，“教師退出機制”過去過多的是內部消化，或調離到其它單位。
在這種“機制”的保護下，壹些因“不合格”退出，反而謀得比在壹線辛苦教書更好的位置，這種“不公平”，讓那些靜心潛心安心教書育人的好教師，心生不滿，積極性倍受打擊，給教師、教育帶來不可忽視的負面效應。
但凡深耕教學壹線的老教師，對這些怪象都會深有感觸。
這是徐老師的壹節數學研討課——認識線段、直線、射線。
徐老師究其實，其前身是位頂職老師，盡管初中尚未畢業，但還是通過進修弄了個中師文憑。
聽課的人囊括了學校各年級的數學老師，還有學校分管直管的領導。
為了上好這節課，徐老師課前沒少下功夫。
但在課堂上，徐老師卻告訴學生說：“直線比射線長。”
這樣誤人子弟的結論，評課時遭到老師們的強烈批評。
誰想徐老師竟還振振有詞地說：“直線向兩端無限延長，射線只向壹頭不停地跑，直線能不比射線長嗎？”
校長見他頑暝不化，怕誤人子弟，三思後痛下決心說：“到後勤處打雜吧！”校長本意是讓這個不會教書的“退出壹線”，哪想到這魚（愚）到了水裏竟鮮活起來，幾年後競做了後勤主任。
類似情況，學校還有“退出”後去做會計的，去到藏書館功能室做管理員教輔員的。
這些“退出”，讓很多老師，特別是優秀老師，滿滿地失落：會教書的死教書，不會教書的享輕松。
正應了老農的壹句話：好用的牛用個死，不好用的牛快活死！
每每談及此事，老師們往往都是壹片嘆息！
但不管怎麽說，這徐老師們不會教書，“退出了壹線”，畢竟少了誤人子弟。
03
但更多的則是“無可奈何”，占著茅坑不拉屎，躺平擺爛的。
也許飛老師是個特例。上面有多層“護身符”的關系，長此以往，便放蕩不羈，遲到、早退、曠工、偷跑、缺堂……特別是娶的後妻遠在省外，每年都要不打招呼地跑過去壹兩趟，校長奈何不得，上面裝聾作啞，壹二十年來像個皮球被踢了四五個學校，至今仍沒有改變的跡象，開除不夠，扣績效不在乎，批評教育不進耳朵，幾乎所有的班主任都怕他帶自己班的課，成了老師們口中的“牛肉筋子”。
而且時間壹長還“傳染”了好幾位不守紀律的老師。
強老師算得上是學校的壹個刺頭。早年停薪留職，在外“自由闖蕩”了上十年，前些年清理“吃空餉”才萬不得已回到了學校。深染江湖多年，回到了學校比以前更加豪橫。膽子大，嗓門粗，小事不要臉，大事不要命，敢於直面校長伸拳頭。視紀律如兒戲，時常給壹些年輕教師傳授遲到的密笈：千萬別在鈴響五分鐘內到學校，這時校長正在校門口，就會逮個正著，要遲到就在半個小時後。
有壹次，他失算了，半小時後到學校，被還守在校門口的校長逮個正著，還沒等校長開口，他隨機應變地說，哎喲，我肚子疼，我回家的。校長擔心這壹天的課沒人代，立馬招手說，妳回來回來，下次註意哈！這事壹時在學校傳為個笑話。
直到強老師退休，這塊壓抑在校長心頭幾年的石頭才終於卸下，校長深深地舒了壹口氣，如釋重負地說：這寶貝終於走了！
盡管這樣的老師比例甚微，但對教育環境的“汙染”卻不容小覷，很多學校就是壹顆老鼠屎攬壞了壹鍋粥，如果“機制”能促其退出，對凈化教師隊伍將功不可沒，也是對合格教師的尊重，對教師權益的壹種保護，最起碼對教師“失衡的情緒”是壹個最好的安撫。
其實，還有些人，當初選擇做教師就是壹個錯誤。
王老師說他的壹名同屆同學，天生不安分，從沒有屁股在板凳上坐熱的時候，壹天不竄幾次辦公室，不與人嘮叨嘮叨壹陣子，就會憋得難受。關鍵是東跑西顛，不僅讓靜心辦公的老師煩，還肉喇叭跑調，說些是是非非。先教數學，不中，後教體育，仍不中，繼而支教，改調其他學校，仍難收斂不安的本分。終不是學校這壹方小天地的池中之物，先到企業，後到沿海，雖沒有什麽大的成就，但終是自由了壹生。
前年與其邂逅，雖然對王老師的退休金比他高許多有些羨慕，但終是釋懷地說：要是在學校堅持到退休，那真的會瘋掉。
退出，壹別兩寬，有時真的是妳好我好大家好！
04
11月11日，最高人民法院會同最高人民檢察院、教育部發布《關於落實從業禁止制度的意見》。
《意見》說，按照最有利於未成年人的原則，就依法嚴格執行犯罪人員從業禁止制度，進壹步加強司法保護與學校保護、社會保護的銜接作出了規定，旨在為凈化校園環境、加強師德師風建設，切實保護未成年人提供強有力的司法保障。
《意見》明確了司法機關在辦理教職員工犯罪案件中適用從業禁止、禁止令規定的具體規則。
寧波的《辦法》“因違反中小學（幼兒園）教師職業道德、受到刑事處罰或其他原因，受到開除處分的；
因性侵害、虐待、拐賣、暴力傷害、猥褻、吸毒、賣淫、嫖娼、賭博等可能危害學生身心健康的違法犯罪行為受到治安管理處罰或被依法判處刑罰的“等主要內容與國家層面的《意見》壹脈相承。
這不僅給違法犯罪的老師退出教師隊伍提供了法律依據，更為教師隊伍的純凈作了更好的保護，讓教師這個群體的清白高尚光輝於天下。
05
對那些不會教書誤人子弟，對那些不專心教書，貽誤孩子，對那些違法犯罪，禍害未成年人的凡此種種，“退出機制”是不是利國利民的大好事？
對那些不會教書讓廣大教師名譽受損，對那些占著編制不幹活讓其他教師受累，對那些違法亂紀讓廣大教師背鍋挨罵的凡此種種，“退出機制”是不是保護廣大好教師的有力舉措？
教育改革方興未艾，需久久為功，需要大量的好教師。
近日，河南重磅發文：
限期解決大班額問題。2024年秋季開學前，全面消除義務教育階段55人以上大班額。2026年秋季開學前，全省義務教育學校全部達到規定班額標準（小學、初中每班分別不超過45人、50人）。各縣（市、區）根據學齡人口變化趨勢，科學編制消除義務教育階段學校大班額專項規劃並組織實施。從2023年起用3年左右時間，新建、改擴建城鎮義務教育學校1500所左右。
“小班化”在人口大省率先實施，可見教師需求將進壹步增加。
“教師退出機制”，讓極少數不合格不稱職的老師退出，絲毫不會影響我們廣大好教師的“鐵飯碗”。
“教師退出機制”的出臺，在很大程度上，無非是倒逼老師們拒絕躺平，追求優秀。
只要我們堂堂正正做人，紮紮實實做事，只要我們有真本事，會教書，善教書，教好書，專註教書，成績突出……
只要我們按政策做事，堅決不做政策不允許我們做的，遵紀守法，不逾越師德師風紅線……
當然，也不能忘了做個“人際關系”的優秀者，如不能，最起碼要在領導、同事、家長、學生眼裏心裏，妳是壹個有愛有責任，因教育而幸福的人。
管他什麽“教師退出機制”，都將對妳的“鐵飯碗”毫發無損。
做個好老師吧，任爾東西南北風，我自巋然不動！