20xx年x月，剛剛感受了壹年大學生活的我，再次對大學的獨特有了新的感悟，大學是壹個開放，自由的空間，這裏有機遇，有挑戰，有更多妳意想不到的事。所有的壹切都遠離了我們的高中時代，就連暑期也是格外的不同。這個寒假，我有幸參加學校組織的暑期"三下鄉"義務支教活動，對教師這壹職業有著獨特感情的我，懷著激動與好奇的心情開始了這次獨特的廣西壯族自治區崇左市支教之旅。
開始最美的體驗
泰安的夏天沒有家鄉沿海地區那麽涼快，悶悶的感覺讓人靜不下心。但是大家在支教備課時體會到了心靜自然涼的真諦。備課，輪流試講，相互提建議，出點子，豐富課堂內容，提高課堂效率，壹環扣壹環的進行著，都希望給那裏的孩子帶去他們真正需要的知識。
通過這壹段時間的工作，隊裏的兩男八女外加帥哥老師從陌生到熟悉，互幫互助，漸漸融洽起來。其實讓我沒有想到的是準備工作竟然要做到如此的周密有致，但這些都是必須的，我想作為壹個團隊，我們所有的隊員在準備工作中如此的投入是我們後續的支教活動順利開展的良好基礎。這讓我真正地感受到：做任何事情都要有計劃地進行，切不可說幹就幹，不考慮任何因素或者條件的限制。
綠皮車上的歌聲
在當地政府的幫助下，我們乘車去往支教地點--崇左市大新縣碩龍鎮中心小學。崎嶇的山路顛簸不堪，這並不影響大家看風景的好心情。如果說北方的山是雄險奇峻，那麽南方的山就是渾圓連綿，恰似那溫婉的南方小調延綿不絕。沿途滿是成片的芭蕉樹，甘蔗樹，木瓜樹，還有路邊高大挺拔的椰子樹，讓人不想離開這片綠油油的世界。
支教進行中
在期待中我們抵達碩龍鎮中心小學，壹進校園就看見滿園的龍眼樹和菠蘿蜜，兩層的教學樓有了歲月的痕跡，我們住的學生宿舍也是簡陋不堪，晚上還會被蟑螂窸窸窣窣的聲音吵醒。在這裏，我們心心念的支教生活正式開始了。校方對我們此次的支教活動非常重視，除了給我們全體隊員接風洗塵外，還策劃了啟動儀式，當地的電視臺也對我們的活動進行全面的采訪拍攝。接下來的幾天，手工課、舞蹈課、聲樂課、文化課、體育課都有條不紊的進行著，每天來上課的同學都在不斷地增加，這是我們更加努力的動力。
我教授的是手工課，通過用彩色卡紙折疊壹些小工藝品，培養同學們的動手能力以及創造力。通過幾天的講課，我體會到教師這個職業也是壹門藝術，每壹個小細節無不體現出教育的藝術，想要真正的掌握這個職業的精髓，需要時間和經驗的積累。
除了做這些事情以外，我們還進行家訪以及當地農業市場的調研活動。通過家訪，我們了解到大多數當地的人民並沒有讓自己的孩子努力上學甚至於考大學的思想，他們只想讓孩子上完初中就回到家幫忙務農，這種落後的思想壹直在影響著當地教育事業的發展。
這次下鄉支教工作的開展比較成功，達到了並且有些方面超出了我的預期。但由於主觀和客觀上的壹些原因，仍然出現了壹些問題，這都需要我們在以後的支教工作中註意吸取經驗教訓，多加註意，做更充分的準備。支教生活雖然短暫，但它既豐富了我們的生活閱歷又給我們留下了許多感受和啟發。而我們的行動是可以改變他們的生活的，在他們眼中，我們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學生，我們激情，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢，他們也會自信?每壹個支教的隊員都會發覺，在那裏妳竟然會有那麽大的魅力，這時妳就會有壹種責任感，要讓學生們因為妳而更加堅強，勇敢。另外，從客觀上，支教也鍛煉了隊員的能力，為以後步入社會打基礎。
這壹次支教活動總體對我來說，是壹次具有意義的歷練。我們在支教的過程中，感受到了自身的不足,也體會到了老師的辛苦，我們今後應該多參加類似的活動，這次支教活動對我們來說是壹件寶貴的財富。國家需要全面人才，在沒有條件的情況下創造條件，在艱苦的環境中適應和改善環境，才是個人能力的最好鍛煉，大學生可以充分施展才幹，積工作、生活素質和經驗，同時大學生的支教活動對大學生和農村產生了重大的影響和作用。
大學生只有走出校門，走進社會，才能把學校所學的理論用於實踐，在實踐中了解自己，在實踐中戰勝各種困難和挫折，經受鍛煉，增長才幹，培養工作實踐能力。時光飛逝，轉眼間為期10天的支教工作結束了，這10天中的所見所聞，這10天的經歷，都值得我們壹生珍惜和追憶，在今後的生活中，我們會自豪地說，支教是無悔的選擇。最後，衷心祝願鄉村孩子的明天會更好!
寒假支教社會實踐活動總結2壹、義務支教社會實踐
今年寒假，我作赴xxx鎮義務支教壹名成員，到x鎮進行了為期壹個月的義務支教活動。在這壹個月裏，除了義務支教還對趙鎮的經濟發展水平、農民的生活水平、家庭教育、金集鎮中心小學的教育概況等問題進行了調查。現將調查具體情況匯報如下。
楊柳小區開會經過了1個小時，於晚7點半到達了目的地。隨後我們第30組進行教務主任，教導老師的選拔並對對這壹個月的支教工作和註意事項做了規劃。
壹、我的教學計劃安排：
1、第壹講 端正學習態度 掌握科學的學習方法
讓同學知道如何學習，激發同學強烈的求知欲，掌握科學的學習方法，為以後學習打下堅實的基礎，起到事半功倍的效果。通過講授和交流的教學方式進行。
2、第二講 哺育我成長的家鄉
通過不同角度對自己的家鄉去認識和了解，讓同學更好的認知他的家鄉，培養他熱愛家鄉的情感，激發同學從現在開始努力學習，培養將來為建設家鄉奉獻的熱情。通過講授、交流和討論相結合的教學方式進行。
3、第三講 學會做人 幸福壹生
讓同學從小就深知做人的重要性，並把如何做人作為壹生的功課去學習，進而經營自己的幸福人生。
4、第四講 認識祖國 培養愛國主義情感
讓同學從祖國的簡要歷史、祖國的大小、在世界的位置、行政區劃等方面對祖國進行認識，讓他為擁有這樣壹個偉大的祖國而感到自豪，培養和激發愛國主義情感，努力學習實現理想，將來成為建設祖國的主力軍。通過講授、做遊戲討論相結合的教學方式進行。
二、敬老院員工服務
我們第30組有3個同學去了趙鎮敬老院看望老人們。我們以義工打掃衛生為主，房間，走廊，廁所，公***區域等被我們打掃了。院負責人，老爺爺，老奶奶等對這次活動給予了高度贊揚!誌願者們也對我們自己這次的義工服務感到驕傲和自豪，認為自己從中收獲了很多。最後大家分小組和集體留戀!
這是壹次愛心服務，愛心在我們心中傳遞，願我們的愛溫暖每壹個人。
三、走訪調查
x月x日，對楊柳小區某家同學小金(化名)家進行走訪，對家庭問卷、母親問卷和學生問卷做了調查。
首先和小金父親聊天，聊天內容主要有：家庭的變故、孩子的教育、家長對基礎教育的態度和看法、村民的素質、村幹部的素質與作風、家庭經濟收入來源與主要支出、家庭成員情況、對孩子將來的期望和對未來生活的考慮。目的是讓他能夠接受我，為下面將要進行的調查做準備，使他能夠積極配合，把最真實的信息反饋給我，給我們分析問題準備好充分的第壹手資料，可以說開場白很順利。隨後就對這三個問卷逐壹做了調查。他們的態度都非常的誠懇，讓我很感動。
通過調查我得出了壹下結論。好的方面：孩子的求知欲強烈;很多父母對教育的看法比過去有了很大的進步，能夠最大限度的為孩子提供學習條件，望孩子有壹個好的將來，通過知識改變農村孩子的命運。缺陷：農村孩子早期教育嚴重落後，使得孩子上小學沒有壹定的基礎;很多父母沒有能力給孩子進行早期教育;農村幼兒教育發展非常緩慢;有些家庭經濟收入欠缺，無法供子女上學。
四、趙鎮中心小學的教育概況
1、基本情況：趙鎮位於金堂縣市中心位置，地理位置優越，交通便利，經濟發達，其教育條件也比較好，有良好的教育發展條件，其中金堂中學在歷年的高考成績中本科上線率較高，是其他中學教育難以企及的。
2、教育概況及面臨問題
趙鎮的教育中所有學校的師生們正以飽滿的精神姿態昂首闊步的前進，老師苦教，學生苦學，家長苦供。教育水平正逐步提升。不管是管理水平還是教學水平都在金集鎮是領先的。但也面領著不少問題。主要表現在:
(1)教師隊伍的整體水平不夠高，傳統的教學方式還在盛行，特別是音體美老師緊缺，使得有些同學在這些方面的天賦被埋沒了;
(2)有些家庭經濟條件很差，使得這些孩子的學習條件極差。有壹位同學，名叫小婷(化 名)學習成績壹直在班上名列前茅，但家庭情況很不好，爺爺供她念書，生活條件非常的差且離學校。政府和學校應對這些孩子提供幫助使他們有壹個較為寬松的學習環境，使他們早日成才。
(3)通過和學生交談得知有些老師體罰學生嚴重，老師和學生關系極為不對等。
最後，通過這壹個月的支教活動，我們隊員同甘***苦，建立了深厚的友誼，我們深刻地認識到了團隊合作的重要性，踏實幹事的必要性。我們圓滿完成了各項任務，因此也受到了實踐地領導和同學的壹致好評。雖然在工作過程中我們也有過分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進，因為我們每個人都在努力著。正是所有隊員的***同努力，才取得本次活動的圓滿成功。我們真的很高興能有機會參加這樣的實踐活動。
寒假支教社會實踐活動總結3今年的寒假特別的長，是大壹新生特別期待的，而且第壹次離開家的我們終於可以回家了。
踏進家門的那壹刻，我好激動。看見久違的家，久違的爸媽，久違的壹切，我興奮的心情無法用語言形容。但是開心歸開心，正事還是得做的。我立刻聯系了我的母校xx小學。記得以前小時候，我在這個破爛的學校度過了我的童年。
在取得校長的同意之後，我帶著激動的心情走進了這所位於偏遠山區的小學。xx小學位於廣西省桂林市平樂縣大發鄉塘沖村委，由以前有六個年級組成變成了現在只有三個年級組成的學校。或許是早就知道我的到來，孩子們看見我走進校園，壹個壹個探著小腦袋看我。我壹路微笑的和孩子們打著招呼，循著樓梯來到位於二樓的校長辦公室。在校長辦公室等候我的除了校長之外，還有我的數學老師，語文老師，以及做了我半年的英語老師。和他們寒暄了壹番後，我的語文老師肖老師就帶著我來到學前班的教室，給壹群純真的孩子介紹我
其實，我真的不知道該怎樣和孩子們壹起互動，也就憑著壹腔熱情去和他們相處。首先，我知道孩子肯定喜歡新鮮遊戲，於是我把在網上搜到的壹些遊戲，比如小貓釣魚，貓捉老鼠之類的遊戲介紹給孩子們大學生寒假義務支教社會實踐總結報告社會實踐報告。他們選擇了小貓釣魚。所謂的小貓釣魚，就是在地上畫壹個足夠站四五個人的圈，壹個孩子站在圈外蒙住眼睛，用壹根綁了線，線末梢掛了樹葉作魚餌的魚竿碰撞圈子裏的孩子，被碰到的孩子就是被掉上來的 魚 ，直到所有魚被釣上來，就算贏了。接下來就換最先被釣上來的孩子做貓，重復以上的活動。
看著孩子們玩得不亦樂乎，我和肖老師在壹旁也很高興。肖老師說： 我們都老了，也不比妳們會上網，所以我們對外面的世界很陌生，想給孩子們壹些快樂都難，妳給孩子們帶來這樣的歡樂，我個人很感謝妳。 聽完肖老師的話，我不知道怎麽回答他。我知道，孩子們需要的是歡樂，童年嘛，就該是無憂無慮的。我有壹種想回到這個偏僻小山村支教的沖動。
接下來壹節課是三年級孩子們的英語課。校長給那位英語老師下達了上公開課的指令大學生寒假義務支教社會實踐總結報告大學生寒假義務支教社會實踐總結報告。其實在這個小小的學校，老師們知道什麽是公開課，孩子們不知道，因為在這樣壹個偏僻的學校沒必要搞公開課。因為我的到來，校長要求從沒上過公開課的老師上公開課。孩子們當然沒見過這樣的場面，壹個壹個都在上課期間時不時的回頭看我們這些坐在教室後排的老師們。
下課鈴聲響了，孩子們本想沖出教室外面玩的，可是校長壹聲響亮的吼聲驚住了已經起身或者已經沖出教室的孩子。校長和孩子們說了壹些他們似懂非懂的話。校長說完這席話，第三節課已經開始了，孩子們向往的課間就這樣消失了。英語老師對孩子們說，接下來是實習老師輔導大家英語的自習課，這樣，本來還很失望的孩子們又恢復了開心的樣子。就像我們以前那樣，遇見有新老師就什麽都不是煩惱的理由。我想他們是聽見了我給他們輔導英語，所以沒有課間休息的不開心就煙消雲散了。
給他們輔導功課的時候，我發現他們其實是很好學的大學生寒假義務支教社會實踐總結報告社會實踐報告。抓住壹節課的時間，他們會拼命的去發現問題，然後讓我來解答。跟他們在壹起，我覺得我看到了當年還小的我。總是會提壹些很奇怪的問題讓老師回答。呵呵，看著他們，我仿佛又回到了那個孩提時代，那是的我們總是不用擔心天會塌下來，總是單純得不能再單純。
晚讀時間，我像個真正的老師壹樣巡堂。聽著孩子們那特別清脆，尾音拖得很長的讀書聲，我有點忍俊不禁。他們讀書很大聲，互相比較著聲音，似乎怕自己落後於別人壹樣。不過，笑過之後，我發現我們這些所謂的大人，其實是沒有資格笑話他們的。他們雖然讀得有點好笑，但是他們不像我們這些初中高中的小大人，不敢放聲讀書。孩子們就是得到了表揚就會讀得更大聲，而我們這些小大人，老師表揚了，反而覺得會被別人嘲笑。
在不知不覺中，我在這所偏僻的小學裏度過了壹周時間。在和孩子們相處的壹周的時間裏，我感覺我變了好多大學生寒假義務支教社會實踐總結報告大學生寒假義務支教社會實踐總結報告。首先，我學會了如何和孩子相處。孩子和老人都是需要哄的。其次，我學會了如何輔導孩子。輔導孩子，不能像輔導大孩子那樣講得太深奧，最好是舉身邊的例子讓他們在淺淺的事例中學到東西。再者，我覺得我看到了山區孩子的困難。他們需要走很遠的山路到學校上課，還需要面對父母不在家的情況，更需要學會照顧自己 。
在偏遠的農村地區，最熱鬧的要數過年。過年了，在外地打工的大人們都回來了，孩子們放假了，村子就熱鬧起來啦。但是，過完年，大人們就又得背景離鄉去外地賺錢。壹時間，孩子們又得不到父母的寵愛了，老人們又看不見自己的孩子了。彌漫在村子裏的都是離別的感傷。但是，不出門打工又不行，家裏都揭不開鍋，還怎麽養活孩子和老人?這些留守兒童，社會該怎樣去愛他們呢?每年發生在留守兒童身上的慘案都不少，我們的政府應該去思考下問題出在哪裏。
偏遠山村，醫療衛生條件差，教育體制缺乏，農民的生活得不到保障。可是，在 官 身上，我們看到是光鮮亮麗，聽到的是多麽高的數字。殊不知，數字代表不了農民的生活水平，那只是枯燥的數字而已。要改善農民的生活條件，就得從基層的官抓起。
這七天的社會實踐經歷，給了我太多的思考。我很想和孩子們再待久壹點，可是商量好的時間不能變了，我只能拖著沈重的步伐，帶著憂郁的心情回家了。我多麽希望孩子們可以有個好壹點的學習環境，有壹個父母都在身邊的童年，有壹個既能學習又可以玩樂的童年。我更希望他們可以知道更多關於外面世界的東西。突然想起曾經去過的四都平。那裏的條件跟我實習的學校差不多。那裏的孩子同樣擁有同樣的純真笑臉，擁有同樣的少年夢想，可是他們的條件很差，他們有願望不能實現。
怎麽這個世界的差距就那麽大呢?我只能給孩子帶去壹點點的歡樂，改變不了這個世界。造成我們現在世界的差距，不是壹時半會的事，是這個社會的歷史原因。我不期望這個社會變成理想型社會，只是希望這個世界能再公平些!
寒假支教社會實踐活動總結4火車站—剛下火車的那壹刻，壹陣涼意襲來，雨後的山西彌漫著清爽的氣息。小小的火車站周圍沒有旅店、沒有餐館，甚至連售票廳都是分時段開放，這也讓我們之後的壹行人的拿票之旅顯得更加的艱辛。
文水中學—經過壹番波折之後，我們總算與校長見了面，在經過稱不上氣派的大門之後，我們來到了會議室。壹張不大的桌子勉強將我們十幾個人圍住。說著壹口地道的方言的校長發言過後，我們開始了簡短的自我介紹。隨著彼此認識的進壹步加深，我們的支教之旅正式拉開了帷幕。
學生宿舍——張木板、壹床薄薄的褥子，就是我們全部的裝備了。不過還好，我們自帶的褥單也算是略微挽救了我們的住宿，住過這裏之後，我想，無論是南開的校區宿舍還是十宿，都能算作是天堂了吧!雖然條件簡陋，但這個地方卻承載了我們之後十幾天的歡聲笑語。
教室與辦公地點——下午的大掃除可謂是全員出動，十幾人壹間的辦公室裏擺放著幾張大辦公桌，就像是之前秘密協商過壹樣，我們每個人找到了自己喜歡的座位，或是靠門，或是臨窗。教室裏面，與其他裝備不配套的多媒體設施顯得格外的突出。由於國家政策，基本上中小學已經普及了多媒體設施，也正是這樣，為我們接下來的教學提供了極大的方便。
壹雙迷人的眼睛——可愛的北張孩子
還記得每天的上下午，在正式開始上課前兩個小時，便早早的有學生到了學校;還記得那個二班聰明伶俐的小女孩成為每個老師稱贊表揚的對象;還記得那個憨憨的大海無數次唱響“如果大海能夠，帶走我的哀愁”;還記得那個與標哥談心而壹不小心被馬蜂蟄了的可愛女生;還記得……
也許，我們十幾個人有不同的教育理念;也許，我們十幾個人有著不同的上課習慣與講課方式;也許，我們的經驗與水平還不夠。但是，壹次次的會議，壹次次的總結，壹次次的討論，甚至壹次次的爭論，都證明了我們在用自己的方式努力著，進步著，也許我們不是最好，但我們努力為妳們做到更好!
在我的腦海裏，妳的聲音，揮散不去——支教結束後不適應的生活
每日固定的休息時間——將近半個月的支教生活讓我們當中的壹些人有了壹個更加規律的作息時間，早起、午休，到點起床，結束後我們貌似沒有很快地適應可以略微放松的生活。仍然從五點多開始就有人在微信群裏報到，並調侃著自己的失眠。
特色的山西美食——雖說是美食，但基本就是面了……每天中午的壹大盆鹵與壹大盆面，再加上壹大幫誌同道合的小夥伴，每天每餐我們仿佛都比平時在學校、在家吃的要多了壹些，也歡樂了壹些，以至於我們現在的微信群的名字是——“中午不吃山西面吃不飽”
學生與老師之間緊密的聯系——支教結束後，我們之間成為了關系更加緊密、更加親切的朋友，送別時的依依不舍，離別後的不斷聯系，讓我們明白了這十幾天我們的努力沒有白費。我們不僅給他們帶來了知識，也給他們帶來了生活上的幫助，甚至有些孩子確立了長大以後要來南開大學的誌向。
“我們只是妳們生活中的過客，自己的生活要靠自己主宰”——這句話是我最後壹節課送給我的學生的，我想讓他們明白要自己把握自己的生活，同時也時刻提醒著自己，生活仍在繼續，必須努力前行!
寒假支教社會實踐活動總結5上大學前，我給自己定了三個目標，其中壹個就是要在西北大山裏陪著孩子們待上壹兩個月，這也是我選擇北方上學的原因之壹。現在，由於很偶然的原因，我加入了xx大學生聯絡促進會，加入了xx陽光支教活動，算是提前了解了我的壹個心願吧。
在這十三天裏(兩天招生，十天上課，壹天文藝節目表演)，我們二十多個隊友，相互學習，相互幫助，相互理解，相互支持，終於還算順利地完成了此次支教活動。至於我們到底能給孩子們留下些什麽，我依然迷茫著，但從孩子們的反饋中，我知道，我們給了他們壹個還算難忘的寒假，雖然時間很短暫。
個人收獲
也許是因為性格的原因，也許是因為環境的緣由，或都有吧，我壹直比較的獨立孤行，很個人主義，總以自己為中心。在大壹，我也加入了幾個組織，參加了不少團隊比賽，工作上我勉強做得還行，但與隊員的關系卻永遠只停留在工作夥伴的層次，很難產生真正的友誼。壹直嘗試著去改變，但結果依舊。在支教活動的前兩天，我和隊友們的關系也是如此，只有會議上的討論，缺少會後的交流。但堅冰總將會被打破的，大家壹起早操，壹起受“體罰”，壹起做飯，壹起等著開飯，飯前壹起唱歌，飯時壹起歡笑，飯後壹起聊天、討論課程，壹起送學生回家......再加上隊友們的包容和理解，自己的積極融入，我終於融入了這個大家庭。
之後，為了使這個團隊更像個團隊，更聚凝聚力，我們玩了壹些小遊戲，大家還對此進行了激烈的討論。我也對“團隊”有了更深的認識。“沒有完美的個人，但有完美的團隊”。個人再優秀，在面對復雜的情況時，也會因自己的某些不足而把事搞砸;但是，壹個由壹群追求完美的隊員組成的團隊，是可以把事辦得很漂亮的，而我們，就需要朝著這個目標努力。
其次，作為團隊的壹員，我們要嚴於律己，寬於律人。嚴於律己是基礎，每個隊員都要把自己的本職工作做好，因為妳工作完成的好壞，會直接影響到其他隊友，進而影響整個任務的完成。寬於律人是橋梁，溝通的橋梁，成長的橋梁。
人無完人，金無足赤，我們每個人都有自己的不足，自己的難言之處，當因為這些非主觀因素導致的工作失誤時，我們在提出批評建議的時候，更需要壹份理解與包容，這樣我們才能幫助隊友成長，使這個團隊更趨於完美。
為他人鼓掌，為自己喝彩。當其他人取得優異的表現時，真心的送去祝福與掌聲，真誠的請教學習。這十天裏，我去聽的課可能是最少的，總是在忙著自己的事，而忘了虛心求教，以致走了不少彎路。壹直沒擺正自己的位置：我應該既是壹個傳授者，也是壹個學習者。從其他隊友那學習，從學生那學習，從失敗中學習。
存在的問題
我是中途加入的，是在大家把很多工作(拉贊助，踩點，調研等)都做好了的情況下加入的，本無權利說三道四，但也正因我沒參加前期的壹些工作，我可以以壹個局外人的視角來看此次活動。
調研問題。在開始上課幾天後，我們才對孩子們到底缺什麽，想學什麽有了初步的了解。雖然及時調整了課程安排，但本就少的時間已過去壹半，前期調研的不足，不僅使我們備課造成迷惑，更耽誤了寶貴的時間。
倉促備課。支教質量的好壞，很大程度上取決於備課質量的好壞。但我們很多時候卻是臨時備課，想到什麽就講什麽。且不說我們還沒有這種隨機應變的能力，這本就是種不負責的行為。就我本人的經驗來說，和高年級的學生講科普、速算，可能只需課前幾分鐘的準備，因為他們的思維層次和我相差不會很大，不需要想太多的方法來解釋概念;但低年級的學生就不行了，我得站在他們的角度想，什麽層次的問題他們能理解，我又得用什麽例子，什麽語言將壹個更高層次的東西以他們能理解的層次講出來。
會議效率低。雖然每天都在開會，但問題依然每天都有，這很正常，但會議的效率確實有點低啊。以致會後沒有足夠的時間思考學生真正需要解決的問題，各科“老師”間也沒有足夠的時間交流教學心得。
總的來說，這十多天是非常有意義的，懷著壹顆感恩的心，我感謝隊友對我的包容，感謝孩子們給了我這次機會，感謝自己堅持到了最後!
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