寫作思路：可以寫《寫作業的風波》、《輔導作業帶來的煩惱》等等，內容可以寫發生在自己身上，父母給自己輔導作業的時候發生的各種狀況，也可以寫自己家的鄰居等等，將輔導作業的過程描寫清楚。
正文：
我家樓下住著李叔、李嬸和李剛壹家三口，樓上是結婚多年卻仍然膝下無子的趙阿姨和他丈夫。每家的悲歡各不相同。李叔、李嬸笑話趙阿姨二人沒責任心。趙阿姨笑話李叔、李嬸壹家整天雞飛狗跳。
晚上六點，晚飯剛過，我拿出作業本，準備寫作業。忽然傳來壹聲憤怒的男高音：“什麽關系？啊？說，到底是什麽關系？”
唉，應該是樓下李叔和李嬸的感情又出問題了吧？我起身，想把窗戶關好，卻聽到樓下的防盜門“吧嗒”壹聲，開了。壹瞬間，有人開門、有人開窗，還有人探出頭來，想聽個仔細，看個明白。整個單元的人各懷鬼胎，都等著看戲壹般，瞪大眼睛望向門外，或者伸長耳朵趴到窗臺上。
沈默，長久的沈默，難堪的沈默。
抽泣，低低地抽泣，隱忍的抽泣。
我走到窗前，想把窗子關上。壹陣涼風襲來，在長久的、難堪的沈默和低低的、隱忍的抽泣過後，傳來李叔按捺不住的斥責：“哭什麽哭，不爭氣的東西，仔細讀壹遍題，看看條件和結論之間是什麽關系？”
哈，原來不是感情問題，敢情是李叔輔導兒子寫作業呢。我心中頓時升起壹股憐憫之情，心想：“唉，不寫作業，父慈子孝，壹寫作業，雞飛狗跳。”
算了，泥菩薩過江，自身難保，我還是寫作業吧。
深夜，時針已經指向十壹點了，我有點昏昏欲睡。爸爸進來，拿起我的作業本，臉色逐漸凝重起來，指著壹道數學題，咆哮起來：“什麽關系？啊？說，到底是什麽關系？”寂靜的夜裏，爸爸的怒吼格外刺耳，壹下子把我從昏昏沈沈中喚醒。我瑟瑟發抖，腦中飛快地把數與數之間可能的關系想了個遍，卻仍然沒有答案。
我聽到有人開門、開窗的聲音，腦海中浮現出壹句詩：妳站在橋上看風景，看風景的人在樓上看妳。
橫豎是想不起來。索性，我把家長會上班主任老師的話拿出來說給爸爸聽：“家長輔導孩子寫作業時，壹定要註意自己的情緒。妳壹著急，孩子就不願意和妳交流，情感的大門很容易關閉。孩子情感的大門壹旦關閉，就很難相信別人，接受外來事物，智慧的大門也可能關閉。所以，咱們做家長的，壹定要控制好自己的情緒。”
“反比例函數關系啊。”父親恨鐵不成鋼地說。
這時，我分明聽到樓上的趙阿姨對他丈夫說：“妳看，我說什麽來著，幸虧咱倆當年堅持立場，守住了底線，否則，如今輔導起作業來也免不了他們的下場。”