校園欺淩是比較惡性的校園學生事件。近年來，各地曾發生過多起校園欺淩事件，給相關學生造成嚴重的身體和心理傷害。
鴻福以為， 要治理校園欺淩，必須需要家庭、學校、 社會 （法律）三個方合力才能得到有效的治理。
壹、對校園欺淩的介定及理解由此可見，校園欺淩不同於壹般的學生嘻鬧，它的後果及影響是更為惡劣。
所以，現在 社會 各界強烈要求必須嚴格治理校園欺淩。
二、家長要積極參與到校園欺淩事件發生的前後過程中1、在校園欺淩事件發生之前：
家長要善於觀察，發現孩子有不正常的言行，須第壹時間制止，並給予積極的管教。
2、在校園欺淩事件發生之後：
家長要積極配合學校、政府等，妥善處理好欺淩事件，並嚴格杜絕自己的孩子不要再參與類似事件。
三、學校也要采取措扼制校園欺淩事件發生1、各班級要經常嚴格要求學生遵規守紀，並進行相應的在校表現評比活動。
2、發動學生匿名舉報具體惡劣傾向的學生，然後老師再加強心理溝通與疏導。
3、學校定期開展以“校園欺淩宣傳教育”為主題的活動。
4、老師也應與家長及時反饋具體惡劣傾向學生表現，以期家校***育。
四、 社會 （法律）如何處理校園欺淩事件1、近年來各地壹些校園欺淩事件的回顧：
等等，這樣的校園欺淩事件太多了，不嚴格加以治理，後果難以想象。
2、有些地方治理校園欺淩的規章制度參考：
從以上個別地方的舉措來看，狠抓校園欺淩事件的治理，已經引起各地政府的重視。
3、今年兩會有代表提案要進行校園欺淩立法
全國人大代表李亞蘭擬提交《關於校園霸淩立法的建議》，建議對校園霸淩行為進行單獨立法，如《反校園霸淩法》或《懲治校園霸淩法》。李亞蘭代表說：
李亞蘭代表著重指出三點：
①區分：
②懲戒：
③懲處：
總而言之，國家逐步會通過立法的形勢，來扼制和治理這種極端的校園欺淩事件，做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。
結束語治理校園欺淩事件，首先根源在學生的家庭教育，然後是家校***育，必要時采用公權權力加以懲處。總之，壹定要還校園壹片凈土，讓每個勤學奮進的學生都能開出鮮艷的花朵！
嚴格依照《未成年保護法》辦理。該放就放。批評教育。
我是從五十、六十，七十年代過來的人，我怎麽記得過去從未有過這種事情，如果說是學長和家長的原因的話，請問現在的學校和家長們變壞了嗎，從什麽時間開始不負責任或說是變壞了的？壹個學雷鋒，人人爭做好孩子的 社會 局面為何沒有了？改了去了還是割了去了？
前陣子看到壹則新聞，讓我內心久久不能平靜~
壹名14歲的男孩張凱，在4月23日下午1點40分左右，被5名同學毆打，之後送醫院搶救無效身亡。
“後腦勺頭蓋骨被打破，左側眼角處骨頭骨折，背上壹根肋骨骨折，下體腫成兩個拳頭大” ，這就是張凱留在這世上最後的模樣。
目前案件還在進壹步辦理中，我不知道到底有什麽深仇大恨，下手如此狠毒。
無獨有偶，在5月5日的時候，廣西也發生了壹起校園暴力事件，4名女初中生在公路邊，毆打女同學趙某，最終4名涉事學生被抓獲，趙某受了輕傷。
這也讓我想起前陣子，上過熱搜的「王晶晶校園暴力事件」，壹位叫做王晶晶的女孩，受校園霸淩長達十年，她講述了自己十年來遭遇和心境。
因為壹句“這個杯子三百萬，賠死妳”的玩笑話， 她遭遇了長達十年的折磨。
神女、整容、賣淫、私生活混亂，這些骯臟的詞語，壹直騷擾著她的生活，甚至有人因此動手打她。
幸運的是，最終她成功反擊，將當初詆毀她的人送進了監獄。
這樣的事例很多很多，我們知道的僅僅是冰山壹角， 校園霸淩，讓無數孩子付出慘痛代價。
美國壹項調查顯示， 小時候被人長期欺淩的，抑郁的概率是其他人的4.8倍，焦慮是其他人的4.3倍，自殺的概率是其他人的18.5倍！
哪怕成年了，心中也壹直帶著陰影，難以治愈。我們不知道，現在還在操場上無憂無慮玩耍著的孩子，誰會是下壹個受害者！
我們壹直以為校園霸淩，離我們的孩子很遠很遠，其實不是的。 不是只有打人才是校園霸淩，語言攻擊、同學間的排擠、強迫做某些事，這些都是……
內向、個子矮小、成績突出、長得不太好看、家境較差、單親等， 這些都可能成為孩子被欺淩的原因。
有壹類父母，在孩子告訴他自己在學校被同學打了、被孤立了等，他們不分青紅在白，就開始責怪孩子：
「妳那麽笨，不罵妳罵誰？」
「那麽多人他不欺負，為什麽偏偏欺負妳？」
父母的不理睬，會讓孩子二次受傷，否定自我： 「我就是壹個差勁的人，連我爸媽都不愛我。」
於是他們默默承受傷，再也不敢對誰提起，因為沒用，還會被責罵！
也有壹些孩子被欺負後，覺得丟人，所以不敢告訴父母。 這也助長了施暴者的氣焰，讓這種情況沒完沒了。
為避免這樣的事發生，我們作為家長就應該多留意孩子的行為。有專家說，當孩子被欺負時，孩子可能有這樣幾種異樣的表現：
① 內向的孩子會用哭來表達；
② 外向的孩子回到家可能會轉移情緒，朝著父母發脾氣；
③ 也有的孩子會異常安靜，但會突然變得不想上學；
④ 或者會要求家長去接TA放學；
⑤ 最甚者，驚嚇過度會激起生理上的病變，如：嘔吐、拉肚子。
我記得大寶上壹年級的時候，那段時間每到半夜都哭，壹開始我以為他是因為升了年級不習慣，後來追問之下，才知道原來是因為他比同學個子矮，常常被強迫幫其他同學寫作業，同學都嘲笑他。
這事我可忍不了，馬上找到老師和欺負孩子的學生家長，妥當處理這件事，同時告訴孩子面對校園暴力，應該如何應對。
當孩子發出異樣信號的時候，我們家長壹定要及時發現，並給予相應幫助，做孩子堅實的後盾，否則可能會讓事態更嚴重，給孩子的心靈蒙上陰影，影響孩子的性格、人格發展。
嚴打，嚴辦，以後為好多。
校園欺淩的始作俑者，10個有9個是家庭教育出現了問題，所以說解決校園欺淩的關鍵，無論是哪壹個方面都應當家長承擔壹部分責任。
壹旦發現了校園欺淩事件，首當其沖的我們應當是把它放到公安機關來處理，有些善良的人或者壹些兒童工作者，覺得沒有必要把它上升到公安機關來處理，在學校裏面批評教育就可以了，結果這是助紂為虐。
當然公安機關的處理也不能是敷衍，輕輕松松的讓孩子感覺到法律對他們無計可施，這樣子的話，只能讓孩子越來越放縱，只能讓孩子感覺到這個世界拿他沒辦法，如果孩子壹旦有了這種思想和行為的想法之後，那麽將更加放肆。
當然還要註意修改壹下我們現行的壹些法律體系，對於校園欺淩案件的施暴方，處理實在是太輕了，讓人感覺到本身就不是壹個公平的狀態受到欺負，如果法律處理公平的話，對於受欺負的壹方家長或許心裏能夠感覺到壹些平衡，如果法律在某些方面起到了保護施暴者的權力的話，對於家長來講肯定會用自己的方式來尋求解決方案。
沒有人想學校裏面發生這些事情， 社會 中類似的青少年發生這種事情，但是沒有辦法， 社會 是壹個大染缸，誰都有可能會遇到這種情形，所以解決之途仍然是家庭是第壹責任，然後直接扔到公安機關裏面從嚴處理，對於壹些品質實在無法教育的，我們法律上不是有從重從嚴嗎？
每壹個在校園欺淩案件中的施暴方，他們都懂法律，這才是我們法律的最可笑之處。
我是從事心理學及心理 健康 教育工作的心理老師左叔，我來回答妳的提問。
校園欺淩現象常有，有人群的地方就有欺負現象發生，關鍵是如何預防和應對。
首先給各位解釋壹下，什麽是校園欺淩， 校園欺淩本質上是中小學生成長過程中的壹種處理人際關系的觀念和方式；同時，校園欺淩與中小學生身心發展中的青春期、攻擊性等心理行為特征有關。如何避免遇到校園欺淩？每個學生，每個學生的家長，每個老師都需要思考，說不定妳，妳的孩子就是下壹個被欺淩者。
我從心理 健康 教育的角度為妳解答如何預防和應對校園欺淩，面對校園欺淩學生、家長、學校都要參與其中，***同面對，壹個都不能少，形成合理減少校園欺淩現象的發生。
第二，從學校來看，要做好預防工作與應對工作； 壹是關愛每壹位學生，避免標簽化 ； 二是提升學生參與度，不輕易擴大處理 ； 三是積極鼓勵支持家長參與，促成問題解決；四是思想政治教育與心理 健康 教育協同發揮作用；五是積極借助心理學力量，推動多部門協作；六是思想政治教育與法制教育並重；七是適時有效處理，起到教育、震懾作用。
第三，從家長來看，要積極配合學校做好預防與應對校園欺淩現象的發生； 學校要積極引導家長樹立科學 健康 的教育觀念，了解孩子成長的特點和規律，掌握科學教育孩子的方法，增強親子溝通，以積極 健康 和諧的家庭環境影響孩子的成長。學校要引導家長理解教育孩子不僅是學校的事，家長不能把孩子交給學校就了事，孩子的成長是多種因素促成的。學校要與家長及時溝通，為家長提供促進孩子 健康 發展的平臺，協助家長解決孩子在發展中出現的心理行為問題。
第四， 學生如何應對校園欺淩行為； 無論家長，還是學校都要培養學生強烈的、有效的應對校園欺淩行為的意識和技能。壹是強烈的自我保護意識；二是做他人的朋友；三是擁有至少壹個能為妳兩肋插刀的摯友；四是積極參加壹個群體；五是提高協商和解決沖突的技巧；六是擺脫憤怒，尋求和平解決沖突；七是拒絕忍受欺辱；八是先自己解決，再尋求家長、學校支持；作為學生當妳遇到欺淩後立即告訴家人，告訴老師，告訴政教處。
第五，預防和應對校園欺淩關鍵還是要幫助兒童青少年提高人際關系能力； 人際關系能力是兒童心青少年智發展的核心能力之壹，也是個體能否有效處理日常生活中的各種需要和挑戰的能力，家長、教師要幫助兒童青少年提高人際關系能力的三項關鍵經驗。 壹是 母嬰關系及親子關系； 壹是 同伴關系或同學關系；壹是師生關系或替代式母嬰關系、權威關系。在此關系基礎上發展出兒童青少年與其他重要他人的關系，學習如何與人交往、如何建立安全的人際關系，學習如何表達自己、理解他人、控制自我，學習如何處理人際沖突、應對挫折、解決欺淩等問題。
再次感謝妳對心理老師左叔的邀請！
加強大德育建設，作為學校，必須高度警惕黑 社會 亞文化對未成年學生的不良影響，增強學生的安全意識培養，完善對學生思想道德教育、 社會 法治教育和心理 健康 教育體系建設，通過學校的德育滲透、法治教育和心理幹預，讓學生具體了解到“幫派”的內涵、危害性以及遇到此類問題該如何解決等實質性的問題，增強學生的法制觀念，這是學校教育首要解決的問題。
加強校園安全監管，對學生人身安全負責
學校層面要加強安全監管，在上學和放學這兩個階段組織安排部分老師在周邊巡視和檢查，以增強校園監管力量；還需要保障校園監控全覆蓋，門衛保安室必須安裝電視監控系統，以便能夠及時地看到操場、教室、校門口的基本情況，防止類似不良事件的發生。
加強家長專項培訓，使家長掌握應對之道
家長在幫派治理中也承擔著重要的角色，學校層面要開展面對家長的專項培訓，讓家長明白孩子遇到此類問題，孩子也是受害者，而不能壹味指責孩子，要告訴孩子正確解決此類問題的方法是什麽？遇到此類問題該如何去做？增強家長面對和解決此類事件的意識和能力，防止孩子成為“沈默的羔羊”，甚至還會從“受害者”演變為“施害人”，造成更加嚴重的後果。
加強 社會 綜合治理，建立協同防禦機制
幫派文化實質上是壹個 社會 性問題，學校作為微觀 社會 ，成為治安的真空場域，容易成為滋生幫派的土壤。為此，亟需加強 社會 綜合治理，學校要及時與社區、派出所、公安機關的構建協同防禦機制。公安機關可以安置壹名公安駐校，以加強校園安保力量，防止黑 社會 勢力對中小學生的滲透，加強學校幫派的排查和打擊；有必要在學生上學和放學時段加大了校園周邊的警力巡控力度，增強對不法分子的震懾！
近來，校園欺淩事件屢見不鮮，校園欺淩事件幾乎每天都在不同的學校上演。
這種事情不僅給學校和家長警醒，更能折射出壹種 社會 發展現狀，引發大多數人的深思與警惕。
校園欺淩的年齡出現低齡化
數名初中女學生在寢室圍著壹名身穿粉紅色外套的女生，多次對其拳打腳踢。被打女生始終沒有開口說話，也未還手，直至被打翻在地上。
經調查，事件發生在鹽津縣普洱中學。當時，李某等9名女學生聲稱被打女生向老師“告狀”，於是在其宿舍內對其辱罵和毆打，並威脅不許再“告老師”。學生李某對這壹過程進行了錄制。
女學生對“告發者”進行打擊報復，采取了極端的暴力方式，不僅如此，她們還將暴力欺淩的過程錄制下來，真是作惡而不知羞恥。
我們以前認為，欺淩事件都是在高中發生的居多，但現在很多事件恰恰是發生在我們的小學跟初中，這給孩子帶來的不僅是皮肉上的痛苦，更多是心靈上的創傷。
因為他們思想發育還未成熟，很多事情在心理上無法承擔，當這種事情發生在自己身上時，帶來的可能是壹輩子的陰影。或許會打擊他們的信心，甚至對這個 社會 和周圍的人產生壹種不信任及不安全感。
關於校園欺淩事件，國務院印發《國務院教育督導委員會辦公室關於開展中小學生欺淩防治落實年行動的通知》，決定在2018年開展中小學生欺淩防治落實年行動，推動形成學生欺淩防治工作長效機制，有效遏制學生欺淩事件發生。
究竟欺淩時間如何治理？
第壹，學校要嚴格明確自己的職責，對學生加強教育。可以在每個學期開展教育工作，開設教育課程，讓每壹個學生都能意識到這種行為給自己與他人所造成的危害。
第二，做好家長培訓工作。父母是孩子的第壹人老師，很多發生這種情況的孩子，壹般都會是由於父母職責缺失，對孩子的引導與關愛不到位，導致他們出現了壹些心理問題後，就會采用壹些不正當的方法進行解決。
第三，學校要加強監管。出現這種事情後，壹般學校老師都無法及時到場進行制止，導致事態變得嚴重。學校建立相關機制，能保證這種現象可以及時制止，以免事態擴大。
每個孩子都是祖國的花朵，我們應該保護每壹個孩子 健康 成長，但是作為壹個學生，切忌觸犯道德底線。不做任何對自己還有他人不利的事情。
壹、校園欺淩的危害性：
1、嚴重影響學生的正常學習和交往。
對於受害者而言，會整日生活在暴力傷害的陰影裏，無法正常學習，成績下降。甚至形成自閉癥，不能與他人正常交往，嚴重者會有自殺傾向。
2、嚴重影響學生的身心 健康 發展，甚至導致不健忘人格的形成。
校園欺淩使害者孤僻自卑，偏激冷漠，缺乏安全感，生活壓抑，缺乏熱情等。而施暴者也可能走上違法犯罪道路。
二、校園欺淩的治理措施：
1、群防群治，形成合力
對校園欺淩形為，要充分發動廣大師生，尤其是班主任，開展摸底排查活動。要采取適當措施，調動廣大師生參與防治校園欺淩的意識和熱情。發現問題，及時調查處理，把矛盾糾紛消滅在萌芽狀態。
2、大力開展以校園欺淩為主題的專題教育活動
對於校園欺淩來說，要以教育為主，預防為主。為此學校可以采取多種形式的專題教育活動。如開展思想品德、心理 健康 、安全教育等。邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育，組織廣大師生集中學習校園欺淩的表現形式，危害程度及預防處理措施等。
3、成立校園欺淩防治小組
為了更好地防治校園欺淩事件的發生發展，有必要成立由學校領導、班主任、教師、學生會幹部等在內的防治小組。明確責任和義務，設置獎懲制度等。
僅供參考，歡迎交流。