2亂丟果皮紙屑
3隨地吐痰
4在公***汽車上不讓座
5在墻上塗丫
6亂闖紅綠燈
7在公***廁所用完後不沖水
8偷公***汽車上的逃生錘
9不法商販汙染水源和空氣
10小攤小販占道經營
==========我是分割線===========
1.說臟話
2.隨地吐痰
3.亂丟果皮紙屑
4.買票插隊
5.在公***場所抽煙
6.醉酒鬧事
7.在電影院大聲說話
8.執法者粗暴執法
9.商家出售過期產品
10.商家欺騙消費者
拿去，5555
面對身邊的不文明行為……
陶行知先生言：千教萬教，教人求真； 千學萬學，學做真人。道德是做人的根本。根本壹壞，縱然妳有壹些學問的本領，也無甚用處。並且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。因此作為教師，作為班主任首先要教育學生做個真人，做個有道德的真人。
可是，最近學校裏不道德,不文明行為卻很多。
場景壹：
上英語課要聽寫單詞了，大部分學生胸有成竹等待聽寫，那是好現象，可幾個平時站起來背不出的學生也顯得不慌不忙，好像挺有把握。可能是這次他們都意識到了英語的重要性，課前都鞏固了吧！我這樣想著，正為他們的醒悟而暗暗高興。突然發現有壹個女生壹直在望自己的手心，壹個男生扒在桌子上不停地翻動聽寫本，瞅壹眼寫幾筆。我似乎意識到了他們的有所“準備”！哎！可憐的孩子這不是自欺欺人嗎？但是怕傷到他們的自尊心，我只好悄悄地又狠狠地瞅他們壹眼，希望他們有點自知之明，有點愧疚感。可似乎沒有效果，當我把目光從他們身上移開時，他們又旁若無人地偷窺起來，真是孺子不可教也！沒辦法只好下課把他們請進辦公室進行教導，然後重新聽寫。
場景二：
學校組織看電影了，學生要乘公交車去，於是同學們紛紛往隊伍的前面擠，生怕待會坐不到位置。在老師的努力下，學生終於按出操時的隊列排好了隊——壹隊男生，壹隊女生，矮的在前面，高的在後面。我們在操場上等待公交車的到來，終於遠遠地望見了公交車，大家又沸騰了。女生說：老師，讓我們先上車，女士優先嗎！男生說：老師，不行，每次都她們先不公平，現在男女平等。我說：看哪邊方便，哪邊先上，讓暈車的先坐，其他同學站站好了，反正路途不遠。為了看到電影，那就委屈幾分鐘吧！同學們總算上了車，座位壹下子都坐滿了，我最後壹個上車，當然是站著的。因為我也暈車，真希望有個學生站起來說：“老師，您坐吧！”或是說“老師，您跟我擠壹個座位吧！”可是壹直站到電影院也沒聽到那動人的壹句。真是傷心，真是悲哀啊！
場景三：
丁零零，丁零零，放學了，同學們整理好書包準備回家。有的同學趕著去乘車，或許是回家心切吧！跑著跑著就偏離了方向——剛開始跑在草坪中間的石階上，壹會兒卻偏到了草坪中間，可憐的小草遭了秧，我們的校園環境因此而受破壞，真是心痛啊！有的同學急著往小店裏跑，或許是餓了吧，或許是兜裏早上爸媽給的錢在叫吧！有的同學不緊不急，或許是比較留戀學校的生活吧！他們還要拿出心愛的溜溜球玩上壹會兒。因為課間不允許玩，回家怕爸爸媽媽說自己亂花錢，所以就充分利用這段老師忙於送學生，家長又看不到的“美好時光”痛快地玩上幾分鐘吧！不知道這些學生有沒有想過，妳買壹個溜溜球的錢可以買壹本不錯的書看，可以幫助壹個因貧困而輟學的同齡人交點學費，買壹些學習用品……
那麽面對這樣那樣的不文明行為，教師應如何去教育呢？
壹 說理教育
知、情、意、行是道德教育界的四個重要層次，而“知”是最基本的。任何壹種道德現象，只有當學生對它產生了正確的認識後，才有可能內化為情感和思想，外化為行為和習慣。因此，當對學生提出壹種行為習慣的要求時教師應采用直觀、形象的方法向學生闡述，使他們有感性的認識。例如，針對小學生身邊的零用錢較多，有此學生不知道如何正確合理地使用這些錢，教師要適當加以引導。如有同學花錢大手大腳，每天吃許多零食，買許多玩具。教師可幫助他統計壹下壹天或壹個星期吃零食買玩具所花的錢，並建議他用同等的錢買壹些自己喜歡的書或學習用品。通過對比，學生就能形象、直觀地感受到不亂吃零食的意義，從而很樂意地、主動地節約用錢，多買書、多看書，形成良好地習慣。
二 榜樣教育
模仿是小學生文明行為形成的重要途徑，模仿的對象是無窮的，尤其是小學生模仿性能強，為學生樹立榜樣，是行為規範訓練的有效形式。根據這壹特點，教師經常給學生講名人名家的故事，什麽“毛澤東尊敬老師”、“雷鋒‘聽’電影” ……樹立學身邊的典型，從身邊的人學起，樹立榜樣的作用，在學生心中都留下了深刻的印象，從而形成壹種自尊自愛、自我激勵的動力。教師可以在學生中開展“身邊的榜樣”、“我要向他學”“這樣做才對”等活動。通過活動的開展，用榜樣的力量激勵學生學習對方的優點，鼓起超過對方的勇氣，促進良好行為習慣的形成。
三 以身做則
教師與學生朝夕相處，長期生活在壹起，由於教育者的身邊，比學生有著豐富的生活經驗。學生自然地視班主任老師為學習的楷模，他的壹言壹行都有著直接的或間接的教育意義。因此，教師應該以身做則，給學生作示範，嚴以律己、從我做起、為人師表、言行壹致，在政治思想、民主意識、文化知識、工作作風方面，要求學生做到的，老師首先做到，成為小學生最直觀、最重要、最活生生的典範。如：在勞動課中，教師應當與學生***同參與來完成勞動任務；走在路上，看到地上有紙屑就歪腰撿起來……
總而言之,學生的不文明行為要改正，並非壹朝壹夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規範訓練，必須持之以恒地，像滴水穿石壹樣，壹點壹滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣，做壹個有道德的真人。