我想起了我的高中。高三時候我媽媽來學校附近租了房子來陪我，我過上了兩點壹線的日子，這意味著學校和租房之間的那條小路我每天都要走幾遍的。開始我沒有註意，後來在朋友的提醒下，我註意到了路邊的壹些異常。每天在路邊那個固定的地點擺著壹輛板車，上面擺滿了水果，旁邊老板是個四十歲多的大叔，胡子拉碴，平凡的，普通的，甚至是不起眼的。但是他總是拿著厚厚壹本的，像磚頭壹樣的書在看，每天如此，看完壹本然後接著換下壹本，沒有壹天妳看到他手裏是空著的，我開始嗤之以鼻，指不定是些人喜歡看的那些猥瑣玩意罷了，後來我好奇偷偷看了下，發現全是些金庸古龍寫的武俠小說，這倒是讓我有些驚訝，我不敢和他搭話，但是總有些孩子是膽大的，他們說這個大叔很“厲害”，他很喜歡金庸的小說，對武俠小說很是癡迷。旁邊的人有時候笑話他，有時候我還看到他的老婆和旁邊的人壹起笑他，不正正經經的做生意，盡是在這裏看些亂七八糟的書籍，什麽用都沒有，家裏又不是很富裕，買點水果也不招攬顧客，生意也不好。他也不說什麽，只是憨憨壹笑，接著低下了頭。老板娘也像是習慣了他這樣的態度，發泄完也就鉆進了哪個茶館搓麻將去了。
住在我旁邊的小妹妹，從小喜歡畫畫，開始的時候是跟著書上畫的壹些人物線條開始描，畫的很好，後來上學知道了水彩畫，央求著家裏人給她買了畫筆和顏料，媽媽看她喜歡又給她添了個畫板，她每天除了學習，就在那裏畫畫描描的，畫得當然也越來越來好，有時候壹些客人到了她家，她爸爸會特意給那些人展示這些畫，人家就會誇她說有天賦，後來她提出想去學畫畫，就是那種興趣班的那種，她以為爸爸會很高興地答應她，但是出乎意料，她爸爸嚴厲地批評了她，說畫畫不能當飯吃，正正經經上學才是唯壹的壹條路，畫畫作為壹個興趣就好了。她很傷心，但是卻不敢違抗父親，後來雖然畫畫，但是由於越來越大，學業壓力也越來越大了，畫畫時間越來越少了，當然她很爭氣考上了很好的大學，但是也不再畫畫了。
我想說，自從我們懂事開始，好像我們做的每壹件事情都是要給出壹個結果的，沒有結果，根本就沒有那個開始的必要了。如果妳開始學習做飯了，人家會說：唉，妳是想成為壹個廚師嗎？如果妳無聊寫了些文字，人家會好奇：妳以後是想寫作嗎？如果妳開始對畫畫感興趣了，唉，妳是不是想當畫家？如果妳參加了什麽比賽，那壹定肯定就是去和人家爭個妳死我活，為了那個第壹名或是壹等獎。妳否認這些目的，人家不會覺得妳是真心的，反而覺得妳在故作謙虛，實則虛偽。然而，世界上那麽多的事情，哪有那麽多為什麽？累不累啊！我想做，我喜歡，難道不構成壹個理由嗎？我想試試自己做飯，品嘗自己做出的食物的味道，這讓我心情愉悅；我想記錄自己的心情和感悟，因為這讓我心情平靜；我想要學習繪畫，不在乎多麽細膩的筆觸和筆法，只在乎我想表達出我喜歡的事物；我參加比賽，我享受這種緊張氛圍和忙碌的狀態，不在乎結果如何。這些難道就不已經是很充足的理由了嗎？
如果凡事都是這種目的明確，那還有什麽意思，人生根本不會存在驚喜和發現，不會有積極的狀態和歡樂，因為如果妳達到了妳所謂的目的，妳會覺得理所當然和壹種目標實現的安穩了，如果妳不能實現，妳只有悔恨和嫉妒了，前者至多讓妳心情平靜無波，後者只會讓妳情緒低下，難道這些就是我們要追求的狀態了嗎？更有些人根本就不會關心自己在“開始”和“結果”之間的中間狀態，他們看到的是“目的”和“結果”之間的差距，如果兩者之間是逆差，他們欣喜若狂，如果是順差，他們捶胸頓足，懊惱不已。難道這壹路走在，中間他們看到的事物，經歷的困難，跨越困難的這些瞬間都比不上那最後的結果嗎？當然，這壹切也不能夠全部怪罪於他們這些當事人了，更多的時候是那些旁觀者在起哄。舉高考的例子來說，如果哪家孩子考上了某某名牌學校，所有人在那裏誇獎這孩子如何冰雪聰明，學習刻苦努力，所以換來今天的成績，如果名落孫山了，那旁人定會說這孩子壹定是去談戀愛去了，然後不努力學習，上網打架，但是妳怎麽知道他不是和那些所謂的高材生壹樣每晚學習到深夜，為壹個題目如老僧入定般地思考上幾小時呢？就那麽輕飄飄的壹張大學錄取單否定了他們多年的努力，他們的汗水和淚水，幾人看到。所以不難想象，那些沒有上大學的孩子為何憎恨書本，不願意學習，因為沒有人看到他們的努力，或者說他們的努力換不來大家的欣賞。
賣燒烤的大叔在燈光底下看書，難道妳會覺得他有什麽明確的目的嗎，他是想考大學？或是成作家嗎？他只是喜歡看書，他享受這個過程，這個閱讀書籍給他帶來安慰，深夜在路邊擺攤，生意寡淡，孤獨無依，書籍給他帶來快樂；賣水果的叔叔讀武俠，他是為了成為像他喜歡的金庸壹樣的大家嗎？他喜歡的是沈浸在那種武俠江湖，快意恩仇的氛圍中，這出發點與“風波莊”酒家的創始人王宗潮先生不無不同，王先生自幼醉心武俠書籍，難道他壹開始就想到了開武俠酒家名聲大噪嗎？小妹妹出於喜歡的目的想學習畫畫，她憑的是壹腔熱愛，而她的父親卻認為她是想成為壹個畫家而想要放棄學習，從而采取嚴厲的禁止策略，但是這種家長式的“為孩子好”導致的是孩子的抵觸和仇恨，妹妹後來和我說她再也不碰畫筆了，除了學習她沒有任何的興趣，反正都是不被允許的，這種“清兵衛與葫蘆”悲劇就是這些家長的目的了吧，何其悲哀，可笑的是他們都以為別人都是患有斯德哥爾摩綜合征的患者。有些事情是沒有那麽多為了什麽和達到什麽的，想做什麽就去做什麽，過程遠比目的美好，這就是我想說的所有話了。