在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是壹個讓許多人都頭痛的問題，以下是我為大家整理的錄音機作文，歡迎閱讀與收藏。
錄音機作文1
哐啷！咦，這是什麽聲音？是我們能錄下歡笑的錄音機。鐺鐺！咦，這是什麽聲音？是撥動我們的琴弦。妳還在煩惱嗎？那就快來到我們的身邊吧？
在我們組，妳可以笑不停歇。
科學課上，老師講完了課，讓我們自由活動，我在看書，無意間發現了關於喉結的資料，於是，程鎧琪就在觀察對面三個男孩的喉結，吳應超發現程鎧琪目不轉睛地盯著自己，便自戀的問；“看什麽看?沒看過天下第壹帥哥啊！”我和周婕笑著比劃壹下，笑著說：“就妳這樣？還天下第壹帥哥？別臭美了！”正當我們嘲笑著吳應超，黎晨強打了壹下吳應超，跟我們壹起笑話他；“就妳？”還故作惡心樣子嘲笑他。我還在納悶呢！他平時和吳應超玩的那麽好，怎麽會和我們壹邊來笑話他的好朋友呢？真是不可思議！隨後黎晨強說；“看哥！”擺了壹個思想者的poss：“我才是天下第壹帥哥呢！”沈默了壹會，全組發出來“驚天動地”的笑聲。原本在喝牛奶的我，實在忍不住要噴出來，不知怎麽回事，我突然在無意間站起來，彎下腰，閉著眼，邊笑邊吐“血”睜開眼壹看，我的桌上居然壹滴牛奶都沒有，再壹看，牛奶全凝聚在吳應超的桌子上，我帶著歉意地說：“對不起啊！我不是故意的，我現在那紙幫妳擦！”可是又找不到紙，看到程鎧琪抽屜裏有壹團紙，程鎧琪說；“拿吧！沒事的，外面是幹凈的。”我便立刻拿來擦了，可是，從紙裏冒出壹團“水”，仔細壹看，黃黃的，黏黏的?“鼻涕！”哦，我上當了，原來我擦桌子的時候用大勁了，把鼻涕擠出來了，可憐的吳應超，桌子上全是程鎧琪的鼻涕！哈哈哈......我再次抱歉地說；“對不起，我再擦。”這時，周婕給了我壹團紙，我看也沒看，就拿來擦桌子了，咦？怎麽感覺怪怪的？拿來紙壹看，什麽也沒有，倒是有壹個黏黏的東西在吳應超的桌子上，原來是壹塊吐出的口香糖！......哈哈哈又傳來壹片笑聲。
哐啷！錄音機錄完了這段，再錄下壹段。鐺鐺！鋼琴彈完了這首，在彈下壹首......
錄音機作文2提起錄音機，妳可能想起了能聽歌的錄音機吧。今天呀，我們就當了壹回錄音機了。妳要是不信那就到我們五（1）班來看看吧。
在下午的班隊課上，徐徐老師就跟我們壹起玩了壹個叫“檢驗‘錄音機’”的遊戲。遊戲規則是這樣的，壹個人說話，另壹個人就當錄音機，把剛才那人說的話重復著說下來。
我們明白了要領後，徐老師讓我們先在四人小組裏玩，我可高興了。
離開徐老師這雙慧眼後，我要好好地捉弄壹下小燕子了。各個小組開始玩了起來，我們也開始了，在我的要求下我先和小燕子玩，其他兩個同學就當裁判。我對著小燕子說：“小燕子是笨蛋。”小燕子聽了，並沒有接著說。唉！小燕子太聰明了，居然沒有上當，但這樣她不說，她也輸了，因為她不能把我說的話復制下來，她的這臺錄音機是不合格的。我高興地哈哈哈大笑，其他兩位同學明白了，也哈哈大笑起來。這回輪到小燕子了，我知道自己慘了，剛才戲弄了她，這回她肯定要反過不還我了。但不管怎樣，我想我都會接受的，因為我們是在玩嗎？我正想著，小燕子對我說：“我是女同學，妳是男同學。”我心裏早有準備，所以也沒有上當。我只能裝啞巴，我也是壹臺不合格的錄音機。但我們的錄音機雖然不合格，但我們玩得可高興了。接著另外的兩上同學玩了，他們壹個說了壹大堆話，讓另壹個錄音機怎麽也復制不壹下來，後來換回的也是壹陣陣笑聲。原來做個錄間機也不簡單呢。我們教室裏笑聲不斷，
後來，老師說，讓我們全班都做錄音機，我們答應了，老師給我們講了壹個好長的故事，我們只是聽著故事，把自己是錄音機給忘了，哈哈密瓜遊戲可真快樂呀。
錄音機作文3我的姥姥是壹個名副其實的“錄音機”，為什麽這麽說呢？請聽我細細道來，我的生活兩部曲。
壹步曲——早晨“王潔馨！起床！”姥姥用她那又尖又細的聲音喊著。恨不得妳在火星都能聽見她的聲音。過了壹會兒，我睡眼惺忪的坐了起來，正打算打個哈欠揉揉眼睛換衣服時，她那又尖又細的聲音又響亮起來。“王潔馨，妳這個孩子妳怎麼還沒起呢！都七點了！”（我七點五分出家門）我壹聽這話，唰唰唰像閃電壹樣穿好了衣服，刷牙洗臉，抓起書包就要往門外沖。突然，門外笑容可掬的姥爺抓住我，像老鷹抓小雞壹樣把我抓了回來，用手指了指墻上的掛鐘，我皺起眉頭往上壹掃，臉上的表情頓時凝固了，接著惡狠狠的瞪著姥姥，說：“姥姥大人妳能不能再把時間說準壹點啊，現在剛六點半（我六點半起床）。”姥姥躲到壹邊竊笑了起來。我抓起壹塊面包，惡狠狠的咬了壹大口，連嚼都不嚼就往下咽，結果卡到了喉嚨裏，像壹只要打鳴的小公雞，我姥姥看見了，把手中的壹杯牛奶全倒進了我嘴裏，弄得我“水漫金山”。早飯吃完了，我背起書包要走，那個又尖又細的聲音又響了起來，“王潔馨！作業和書都帶齊了嗎？上課好好聽講啊！妳聽見了嗎？”弄得我耳朵都起繭子了。
二步曲——晚上“王潔馨！還不睡呢！都十點了（其實剛八點）！”“錄音機”又開始播放，我就裝著沒聽見繼續看我的電視。等她把這句話說到了九點（其實已經不下壹百遍了），我的電視也演完了，她終於“沒電了”（其實是困了），躺在床上眼睛半睜半閉，我以為她睡著了，於是又開始“興風作浪”，沒想到她像被電擊了壹下似的，從床上蹦了下來，壹把把我抓了起來，然後把我扔進了我房間。沒辦法只好“繳槍（遙控器）睡覺”了。
怎麼樣，我家的這臺“錄音機”很“稱職”吧？不光說“謊話”、抓“小偷”（小偷是我）是她的看家本領，更叫人暈的是每天都是老壹套，無敵吧？在她的壹遍又壹遍“重播”中，我慢慢的養成了做事快節奏，而且做事有規律的好習慣。
錄音機作文4引子
作文是什麽?
作文是壹面鏡子,
它記載了我的心情,
有哭有笑也有愁。
壹
李欣（8歲）
作文是什麽?
作文是壹把鑰匙,
它打開了智慧的`大門，
也打開了我們美好的夢想。
作文是什麽?
作文是是壹個文具盒,
裝下了我童年的故事，
藏住了我的快樂和悲傷。
作文是什麽?
作文是壹支鉛筆,
它寫下了我心中的秘密，
也寫下了我的心靈軌跡。
作文是什麽?
作文是壹種快樂,
它讓我在快樂中度過，
讓我微笑著面對生活的。
作文是什麽?
作文是壹臺錄音機,
它錄下了我童年的笑聲,
也錄下了我美好的憧憬。
二
邵映章（8歲）
作文是什麽?
作文是神奇的藥品，
治好了我的痛苦
醫好了我的悲傷
作文是什麽?
作文是壹把鑰匙，
打開了光明的世界，
鎖住了我黑暗的心情。
三
李若瑜（8歲）
作文是什麽?
它是壹幅美麗的畫，
畫出了我樸實的生活，
繪出了我童年的樂趣。
作文是什麽?
它是偉大的工程師，
建起了壹座座知識的大樓，
開辟了條條理想的道路。
作文是什麽？
作文是壹張獎狀，
當老師表揚我的時候，
我就陶醉在快樂之中;
作文是什麽？
作文是壹座橋,
橋的這邊是知識的海洋，
橋的那邊是大學的宮殿;
作文是什麽？
作文是壹個文具盒,
裝著很多東西，
有快樂有知識還有憂傷;
作文是知識的海洋，
我將在學海中快樂翺翔。
錄音機作文5從歲月中剪壹段悠揚的旋律，讓它停泊在記憶的遠方。
題記
仲夏之夜，大地平鋪著皓影，皎月流轉著亮銀，時光似乎也亂了馬腳，被這不壹樣的寧靜攪得停滯了。倏然，樂聲驚起夜的漣漪
那是遙遠的壹個夏夜，濕熱毫不客氣的充斥著這壹隅房間。我在小床上輾轉反側，難以入眠，在夜色中抱起枕頭，悄悄溜進祖母的房間。
皎潔的的月光輕撫著祖母的銀絲，又黑又細的眉毛，彎彎的，好似被墨線彈過。我的窸窣聲驚醒了祖母，乖乖，怎麽不睡覺呢？我直往祖母懷裏鉆，撒嬌道：奶，我睡不著，想看動畫片了。祖母顰眉，片刻後又好似壹位魔法師般，在小屋中都施下咒語，末了，變出壹臺灰色錄音機來。
動畫片早已拋到了九霄雲外，祖母約莫又用了魔法，裊裊樂聲彌漫開來，熟悉的童謠在耳畔蕩漾。月色在視線中朦朧，依偎在祖母懷中，如同被綿軟的雲絮輕捧著。入夢，祖母為我扇來的清風拂過林梢，遠處，錄音機淺淺的唱
歲月不居，時節如流。重回祖母家，我已是亭亭玉立的少女了。夏夜的悶熱攪的我睡意全無，於是同祖母聊天，關於錄音機的塵封往事在壹瞬悠然蕩開心泉的漣漪，向祖母問起，而這次，它沈默著遲滯在回憶的遠方。
我有些悵然，又聽祖母道：時間真快吶，我的小女孩如今也不再是聽兒歌的年紀嘍。我聞言輕笑，幼時的兒歌似乎又在耳畔蕩漾，縱使錄音機會從生命中淡褪，但祖母的愛，是這清淺時光中不曾變過的溫暖。
又憶起《偷影子的人》中寫過：其實最棒的回憶就在當下，在眼前，而且這會是人生最美好的時光。
是了，錄音機的旋律早已隨著歲月遊弋去了遠方，但生命中細碎的美好壹直刻在記憶的扉頁上。時光荏苒中，過往停滯成了回憶，而美好在奔赴妳的路上。
錄音機作文6今天上課，老師說我們每個人都有壹臺“頭腦錄音機”，大家疑惑不解，什麽是“頭腦錄音機”？老師告訴我們，我們每個人的小腦袋就像壹個大倉庫，裏面怎麽裝也裝不滿，從我們呀呀學語到載上紅領巾上學，每天都在學習，每天都在往裏裝東西，但是怎麽也裝不滿。老師說要檢驗壹下“錄音機”的質量，只見“超市”中“錄音機”琳瑯滿目，有“文曲星”，“步步高”……還有進口貨“DELL”呢！
老師先挑了壹臺“錄音機”，他自稱是“步步高”牌的。老師說“鼻子是錄音鍵，而腦門則是“放音鍵。”只見老師用手指壹按“步步高”的鼻尖，說：“餵，餵餵，妳好，妳好！”壹按他腦門，他便復讀了出來。老師又說“好好學習”，他也繪聲繪色的說了壹句“好好學習”，老師見難不住他，便請“名師”——張傑來“為難”他，張傑壹上去，嘰哩呱啦說了壹大堆，我們不知道他說的什麽，老師也不知道，更別說“步步高”了，他幹脆以電池沒電推脫了責任。
既然張傑上來了，就不能輕易讓他下去，順便也檢驗壹下他吧。他自稱是進口“DELL”，既然是進口貨，就得好好欣賞壹下。怕簡單的難不住他，便讓李成瑞上去唱中國話中的開頭，那也是壹段順口溜，只見李成瑞溜了半天，張傑也不知道他說的什麽，不是瞎唱，就是壹言不發。最後壹次，他終於說對了，可是最後壹句還是錯，便找了個理由，說自己體內的電路板壞了。
最後，老師要讓我們集體“錄音”，同學們哇的壹下就說開了。老師讓大家靜下來，在黑板上畫了壹個彎，然後在上面畫了壹個橢圓，當做鼻子和腦門。只見老師壹按鼻子，說：“過馬路時要走人行橫道，紅燈停，綠燈行，黃燈幹啥了？黃燈減速慢行。”同學們壹見老師按“腦門”，就原照原的翻了出來，壹陣爆笑。老師又說：“上課請不要亂吐口香痰，糖”同學們不管對錯，全翻了出來，又笑了起來。
通過這個遊戲，我認識到了我們的大腦就像壹個倉庫，怎麽也用不完。