英語課堂教學也是如此。
第壹，發揮實物和實用物的作用
利用實物是提高英語課堂教學效率的有效途徑，直觀、簡單、有效。比如學習水果單詞的時候，
老師可以把水果帶進課堂，結合數詞、名詞、單復數名詞的知識組織教學。這樣壹來，
學生不僅學習了新單詞，還掌握了數詞和名詞的單復數用法。
實物可以引申為實際的東西，即利用學生身邊發生的真實事情，靈活及時地進行教學。當事情發生時，老師立即用有趣的英語描述它，並啟發學生用英語描述或復述它。同學們都很感興趣，不僅積極參與教學，而且很多同學課後還津津有味地談論著課上的事情。無疑，這種教學方法和教學內容在學生心中留下了深刻的烙印。
第二，發揮故事和笑話的作用
初中是學習語言的最佳時期，但長期學習會逐漸降低興趣，分散註意力。教師可以充分發揮故事和笑話的作用，提高教學效率。例如，在教我們的是什麽(它是什麽顏色)時，在學生感興趣的物體上使用七種顏色，並編壹個有趣的故事。壹上課，老師就拿出壹張棕色猴子的照片，介紹說就是故事的主人公，壹只棕色的猴子。這時，他指導學生學習第壹種顏色，棕色。然後，他介紹說棕色的猴子是賣水果的。妳知道他賣什麽嗎？這只棕色的猴子賣水果。妳知道它賣什麽水果嗎？)這個時候，
學生們的熱情被激活了，爭先恐後地說出自己的猜測。
在肯定學生答案:是的，他賣蘋果，香蕉，西瓜的同時，老師拿出蘋果，香蕉，西瓜的圖片貼在黑板上，自然引出三樣東西:紅蘋果，黃香蕉，(黃香蕉)綠西瓜，紅綠黃三種顏色特別好學。然後引入白狐和黑貓警長，將故事引向更深層次。隨著小偷白狐，警察黑貓，警車藍車的出現，請大家講述後面發生的故事。
第三，發揮遊戲和表演的作用
根據初中生好玩的特點，把教學過程設計成遊戲，引導學生邊玩邊學。根據教學內容的內在要求，玩遊戲可以提高課堂教學效率。例如，在身體部位上教授眼、鼻、耳、口、手、臉等單詞時，與學生壹起玩摸頭遊戲。壹開始老師會做示範，然後說摸摸鼻子。學生在聽的時候會點頭。練習鼻、耳、眼、口、手、臉；反過來；小組賽前重復幾次；讓事情變得更加困難。只有當學生聽到波利說摸摸妳的耳朵。學生可以用手摸耳朵。否則，將被視為違規，他們將被罰下。比賽結束，違規最少的隊獲勝。在整個活動過程中，學生自願輪流擔任發令員，學生參與的熱情非常高。遊戲讓枯燥的文字變得生動，讓難懂的知識變得容易記憶。生動誇張的表演和歡快的情緒引起了學生的興趣和熱情。
教師要不斷欣賞和發掘教材的內涵，抓住重點，才能讓課堂活起來，提高課堂教學效率。