以下3點對妳應該有幫助： 壹、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。 （壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”
把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點： （壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要註意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。
願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在立意時要註意哪些問題呢？ （壹）立意要正確 正確是文章立意的第壹要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。 （二）立意要專壹 “作文之事，貴於專壹，專則生巧，散乃人愚。”
無論多麽復雜的事情，主旨不能分散。壹篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且壹篇文章只能有壹個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現壹個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如壹，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同壹寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆。
2. 寫作文怎麽寫才不顯得空洞這裏首先要明確觀點，表述是原因，而立意深刻是最終結果，所以，這裏的問題在於如何寫，才能做到立意深刻。
深刻的立意，可以從深刻兩個字著手，想想看，深刻意味著什麽，如何才能讓人感到深刻？要想做到深刻，以下有些技巧：
(1)加強哲理性，哲理性給人以深沈的感覺，且具有權威性，但註意不要寫得太玄，從讀者角度看，作者把越深刻的東西寫得越易懂越顯淺，就能贏得老師的歡心。因為老師改作文日理萬機，哪怕當天天氣多好，面對堆積如山的作文要改再好的心情也很可能要壹掃而空。
(2)聯系生活。要善於聯系生活，與生活脫節或者是老師不了解的，給人感覺就是空洞無物，妳應該從老師角度看看，老師到底會喜歡什麽文章。這和做生意壹樣，做出來的產品要有人買，就必須是人們需要的東西。而聯系生活，而可以做到不膚淺，不死板，就是勝利的前奏。生活與每個人都息息相關，老師能感同身受，這樣他既能理解妳的作文意思，也對於妳的觀點贊同，自然有利於給予老師壹個好的印象。但註意，生活要寫得有趣點，因為煩惱已經夠多了，沒人想看沈悶或者是與自己無關的指手畫腳罵人的文章，而且，聯系生活通常聯系不好就是呆滯沒新意，聯系得好就如同烈日下的遮蔭傘，幾乎誰都願意往那裏呆壹下。
(3)避免使用膚淺的題材。膚淺的題材就是無法表現出精神深刻的原因，文章內容豐富點對於提高作文的評價有幫助這是很多人都認同的，但是前提是表達必須“含氧”，因為可以試想沒有誰願意在冒著黑煙的大煙囪前停留半刻。膚淺的題材如同阻力，好的題材如同推力，如果壹味增強推力，即使壹時能夠掩蓋阻力的影響，但阻力的存在到底會有壹天會出現反彈。所以想增加推力，不如換個思維，減少阻力似乎也是個不錯的方法。
(4)多閱讀。閱讀是寫作文的基礎，每天再寫壹篇日記，妳的作文水平就能在不知不覺中提高。我親身嘗試過這種方法，發現他給我帶來了前所未有的好處。
(5)反思，檢討。反思，檢討自己的過失。語文是文科，考的是感覺，沒有多少技巧可言，這需要慢慢培養，心浮氣躁想壹夜成名或者是壹步登天都是不理智和不可能的。想走捷徑是人之常情，但沒有捷徑的路上卻找到了捷徑可以走，那很明顯是條錯誤的道路，他不會給妳帶來什麽實質的好處，反倒或許能帶來不錯的消極影響。
3. 怎麽寫好作文,使內容不空洞,更真是沒第壹、老師講怎樣寫作文時認真聽，認真記
第二、多讀優秀作文，看人家怎麽寫
第三、寫作前打好提綱，確定文章的框架（就像蓋房必須先打地基壹樣）
第四、根據不同的作文類型，把自己親眼所見，親耳所聽，心中所想按需要加進去.比如寫景，就 要對所觀察的景物進行詳細描寫，如同壹景點景觀較多，那就對有代表性的景觀詳寫，其余略寫，壹般式按遊覽順序來寫的，盡可能多用壹些贊美的詞語，盡可能多用壹些修辭手法，還要把自己的感情融合進去，使文章有景有情，情景交融.這樣寫出來的文章就不空洞了
4. 寫作文的技巧是什麽寫作文的技巧是觀察身活中的每壹件事，把它記錄下來 先練習寫記敘、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。
2 先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事 3 先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。 4 先練習寫單純的事，後練習寫復雜的事。
5 先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規範訓練。 6 先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；後“創造”，7.寫新穎別致的文章。
多讀作文書，（畫出優美詞，優美句）8。 先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。
主題：篇末點題，突出中心，典型事例，彰顯主題 語言：動作描寫，生動具體，運用精當的動詞，形象生動 內容：選材新鮮，貼近生活，感情真摯 結構：前後對比，收尾呼應，結構合理我覺得壹定要寫出自己的真情實感。
5. 怎樣使文章寫的不空洞妳們都問過我如何寫文章，而我都敷衍了事了。
我是感覺，談如何寫文章，是壹件挺傻的事情，有裝牛逼之嫌，挺惡心人的。同時，萬壹說錯了，也惹人笑話，不怎麽好玩。
不過，今天陽光明媚，心情突然好了起來，也就嘮叨幾句。 我想，我是不知道什麽叫散文的，即便是我自己寫的，有些東西可以叫隨筆，可以叫咱問；叫壹叫散文，也似乎沒有什麽錯。
把自己的文章界定為什麽體裁，很容易限制自己的思維，是很笨拙的做法。同時，在我看來，世界是如此的豐富多彩，沒有什麽寫作套路和教材完全適用於哪些人，否則，我們所看到的，不都是壹些風格雷同的文章，何其面目可憎啊！ 所以，妳可以選擇寫任何類型的文章。
妳可以壹本正經地寫，妳可以嬉皮笑臉地寫；妳可以絮絮叨叨地寫，妳可以惜墨如金地寫；妳可以寫得很華麗，妳可以寫得粗糙得如同巖石；妳的文章可以輕飄如柳絮，妳的文章也可以沈重得駭人。文章無定式，風格更無定式，比如說，優秀的交響樂自然可以震撼人心，可壹曲溫婉的《茉莉花》照樣可以傳世；密不透風的降龍十八掌可以殺人，那飄忽而犀利的小李飛刀照樣可以殺人；那巨幅壁畫可以叫人喘不過氣來，而齊白石的幾是小蝦也令人神往……假如妳明白了這個道理，妳就不會用什麽標準去要求別人，更不會約束自己。
關鍵的是，妳首先要想壹想，妳最喜歡創作交響樂，還是喜歡編唱小曲；妳適合練習降龍十八掌，還是適合練習小李飛刀。 這就引申出另外壹個道理，藝術不是因為中庸而迷人，而是因為極致而迷人。
看看世界上的那些大師吧，他們的作品無壹例外地在某個方面達到某種極致——海明威的簡約，愛倫坡的驚悚，博爾赫斯的隱晦，莎士比亞的華麗……假如極致得偏執了，那也無妨，文學史上的另類大家，大多都是偏執狂。想想吧，我們為什麽喜歡看電影電視？那是戲劇化的東西，把平凡的生活情節戲劇化了，而戲劇化本身就是對生活的極致的處理；我們為什麽總可以在文學作品裏看到邊緣人，比如瘋子之類？因為，那些人的身上可以放大我們內心的某些欲望。
我們的生活，並不是我們所想象的那樣精彩。我們所看到的，或許也經常令我們自己失望。
其實，不是這樣的。比如，妳是否在某個夜晚想起壹件古怪的事情？妳是否在某種氛圍下產生了某種奇怪的沖動？妳是否無意中看到了自己的欲望，並嚇了壹跳？這才叫真實。
壹個人寫文章，首先要敢於面對自己——無論自己那瞬間的思緒是崇高或者卑微，是激昂或者淡漠，是純潔或者齷齪——妳想到的，首先應該是妳自己。假如連自己都不敢面對，妳又怎麽指望自己能真實地面對這個世界？假如妳自己的文章都打動不了妳自己，妳又怎麽指望能打動別人？ 別跟著古人學寫文章。
在中國文學史上，真正意義上的散文是不存在的，那都是那句“文以載道”給害的；也別跟著老家夥們寫文章，瞧瞧我們中學課本裏的散文吧，買壹本《散文》月刊看看吧——那些中庸的口吻，那些散發著棺材氣息的文字，那些自以為持重超然的姿態，仿佛是壹個模子裏刻出來的。有他們幹這些事，就足夠了；跟著他們 *** 後面寫這樣字的人，也足夠多了。
咱可以不這麽寫，咱可以不介意那些傻乎乎的評論，咱首先寫咱們最想寫的。 要想寫自己想寫的，首先就得意識到壹點——寫字是件快樂的事，有的人寫得愁眉苦臉，寫得表情凝重，那真滑稽。
舉個不雅的例子，在我看來，那種寫作方式更像是便秘，雖然執著，卻寫得艱澀而痛苦，別人也看得難受；而快樂地寫作，更像是腹瀉，不瀉就難受。所以說，剛壹落筆的時候，別想著什麽主題、什麽立意，什麽句式轉換、什麽用詞——妳壹旦想了，這東西就不是妳想要的東西了。
妳的文章完成了，妳文章的主題自然有了；妳行雲流水地寫著，妳最傾向地句式方式自然就產生了；妳莫名其妙地打出壹個詞，妳就已經貼近了妳最渴望的表達——正如妳去買衣服，妳不假思索地從壹排衣服裏面拎出了壹件，恩，就是這件了，沒有理由的。有意思的是，我寫文章從不構思，卻有人認為我很刻意地尋找什麽套路，這就說明壹個問題，別試圖用文章討好每壹個人。
當然，或許壹開始妳會失望於自己所寫的東西。沒關系，妳拼命寫去吧，某壹日，妳必將找到屬於自己文章的壹切——風格，方式，邏輯的轉換。
（插上壹句，對於文章而言，沒有什麽比語言邏輯更關鍵的了，這是不同文章最本質的區別，也是屬於妳的最獨特的、不可復制的地方，就如同妳的走路的架勢、說話的腔調，就如同妳的指紋。千萬別被別人影響了自己的語言邏輯。
很多人的文章是失敗的，是沒人看的，最重要的原因是，他們沒有自己的語言邏輯，他們在重復著別人的東西，以至於我看到上句，就能猜到他下句要寫什麽，這很無趣，也很沒價值。） 最後，想舉個例子。
劉翔剛進田徑隊的時候，表現得很差，跨欄動作歪歪斜斜，停停頓頓，可教練卻發現他的獨特的優勢——足弓深，彈跳好；大腳趾比其他的長很多，有利於力量的集中；更難得的是，他跑步的節奏感很好。這都是屬於他個人的優勢。
跨欄技術不會，可以學；韌帶不松，可以拉。結果，沒幾年，事實證明，教練當時的想法是正確的。
反過。
6. 寫作文不能有空洞的名言壹直從事語文教學，壹直需要教學生寫作文，當然就壹直會遇到很多學生都會出現的相同問題，那就是“言之空洞”。
學生年紀小，閱歷淺，語言積累少，思考得又少，所以他們不懂得怎樣把自己看到的、聽到的、甚至是想到的事寫具體，於是就出現了壹篇作文寫了三兩句，就“無話可說”了。為了解決這壹難題，我做了壹些嘗試，效果還不錯。
我們中醫認為要讓人身體健康，則要綜合調理，達到陰陽平和，切不可“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。我認為醫治學生“作文之病”，也是如此。
首先，要防患於未然。在平時的語文教學中，我每天都讓學生進行聽說讀寫的訓練，這樣學生對詞語的積累增加了，駕馭語言的能力也會不斷提高，到了上作文課時，就更容易壹些。語文課前，我會設置壹些情境，讓學生對所積累的詞語進行簡單運用。例如，之前積累了描寫心情的詞語，在課前就讓學生用壹個詞語形容自己的心情，還可以規定字數。於是，用壹個字說，就有學生說“煩”“美”“苦”“悶”等；用兩個字來說，就有學生說“開心”“快樂”“傷心”“難過”“激動”等；用四個字來說，就有“心花怒放”“激動不已”“悲痛欲絕”“得意揚揚”等。還可以讓學生形容當天的天氣，描寫班級環境等。語文課中，在欣賞課文中經典段落時，我會讓學生進行小練筆。例如，在學習《草蟲的村落》時，讓學生根據想像，寫出甲蟲的對話；在學習《匆匆》時，讓學生也寫壹寫（ ）時，日子從（ ）中（ ）過；在學習《凡卡》時，可以讓學生續寫《凡卡》，把信寄出去以後的事情寫出來。
其次，就是教學生多問幾個為什麽，把作文寫具體。例如讓學生寫《快樂的雙休》，有個學生就寫了“這個雙休，我過得很快樂。因為爸爸媽媽帶我到超市買了很多東西。”然後就停筆不動了。於是，我就問他，是不是每個雙休都過得很快樂。他說不是。那我再問他有沒有哪個雙休日是過得快樂的。他說有，就是作文中寫的去購物這次。我就說：“那妳就把以前的雙休和這次雙休作個對比，突出‘快樂’”。於是第壹段就成了“我度過了很多的雙休日，可是大多數的雙休日都過得不快樂，因為爸爸媽媽在外地打工，沒時間陪我，更不用說逛超市了。每次我看到別人壹家開心地逛超市，我就很羨慕。上個星期，爸爸媽媽終於回來了，他們和我壹起度過了壹個快樂的雙休日”。接下來，我又引導學生把逛超市時看到的、聽到的、想到的，特別是和以前逛超市不壹樣的感受寫出來，這位學生終於順利地完成了這次作文。
作文教學有很多方法，可是我覺得有壹點是***同的，那就是作為語文老師，要做個有心人，根據學生的實際情況，設計壹些有效的方法，並持之以恒地堅持。這樣，學生的作文水平壹定可以提高。這個方法可以讓空洞的作文“不再空洞”。
7. 三年級作文指導怎樣使學生作文不空洞作文十九大秘方
1.想怎麽寫，就怎麽寫 2.能講出來，就能寫出來 3.三斧子打天下，壹斧子定乾坤 4.做人要直，做文要曲 6.怎樣拍照片，就怎樣去寫作文 7.記事最重要 8.天天刻苦練“五覺”，時時用心練“五度” 9.妙法記名片 10.快速擬題法，快速構思法，快速開關結尾法，記述文快寫法，快速記日記。11.輕輕松松學修辭 12.狠抓語感通語句。13.向古代聖賢學文筆 14.診斷各類典型作文病 15.加強兩個積累，改變壹多兩少 16.精彩的片段巧欣賞 17.熟背古詩詞，意境身體會 18.輕輕松松寫，不知不覺長，文無定法 19.改出好文章
8. 怎樣才能使考場作文不空洞要使考試時寫作不空洞，我覺得應該多讀、多寫，所謂多讀，就是要多讀文章，通過讀別人的文章來升華自己的思想。
中國有句話叫“文如其人”，要是文章充實，提高自身的文化修養是必要的。多讀書，多積累，不僅可以掌握更多的辭藻與文章的謀篇布局技巧，更重要的是提升自己的思想，真正地從思想上得到提高，才會有深刻的觀點，寫出充實的東西。
所謂多寫，就是要多寫文章，寫作可以說是壹個厚積薄發的過程，積累了知識，有深厚的底蘊，更要很好地表達出來，這樣，必須通過多練，多寫，把寫作當成壹種快樂，而不是去應付它。可以說，寫作的提高不是壹天兩天的事，希望您能努力學好它。