1. 形容老師認真教學生的四字成語
兢兢業業抄:形容謹慎勤懇,認襲真負責。
誨人不倦:教導別人不知疲倦。形容教導特別耐心。
孜孜不倦:勤奮努力,不知疲倦。
文思敏捷:形容人文采出眾,思維開闊,下筆就能成文。
春風化雨:比喻普遍深入的良好教育。也用以稱頌師長潛移默化的教導。
循循善誘:指善於有步驟地引導、教育。
勤勤懇懇:形容勤勞踏實。也形容勤懇的樣子。
嘔心瀝血:形容費盡心思。
鞠躬盡瘁:小心謹慎,不辭辛勞地貢獻出全部力量。
教導有方:形容謹慎勤懇,認真負責。
良師益友:使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。
師道尊嚴:指老師受到尊敬,他所傳授的知識才能得到尊重。
學無常師:學習沒有固定的老師。指善於學習的人可以向各種有專長的人學習。
亦步亦趨:原指老師走學生也走,老師跑學生也跑。比喻事事處處模仿或壹味追隨別人。
2. 怎樣教孩子學成語求解答
前不久,我的壹個同事給我講了壹個笑話,壹次他給學生布置了壹題作業,要求學生用多個成語寫壹段文字,他在批改作業的時候,發現有壹個學生寫的作文令人捧腹,真讓他哭笑不得。這個學生的作業這樣寫道
,“每天早上我吃早點時去粗取精,細嚼慢咽,酒足飯飽以後就與爹媽分道揚鑣,上學路上心煩意亂,心裏總是忐忑不安,作業做得亂七八糟,字寫得龍飛鳳舞,橫七豎八,坐在教室裏心猿意馬,卻對卡通書愛不釋手,那些動漫圖畫讓我目不暇接,結果老師提問,我答非所問,牛頭不對馬嘴,害怕老師興師問罪,搞得面紅耳赤,只得低三下四,俯首帖耳,好在老師手下留情,我才得以溜之大吉,逃之夭夭。晚上又和父母殊途同歸。成績不好爸爸同室操戈,將我揍得五體投地,體無完膚,媽媽袖手旁觀,從不見義勇為。”
聽完這段笑話,我當時就和同事開玩笑的說:
“妳的弟子學用結合,很有創意嘛。”
玩笑過後,我也想到現在語文教學過於強調師生互動,而忽視對學生文字基礎的訓練,從而導致學生對成語囫圇吞棗,壹知半解,在實際運用的時候,難免東拼西湊,生搬硬套,鬧出笑話。那麽,怎樣訓練和培養學生成語的積累呢?我覺得,有意識地引導學生開展壹些形式多樣的活動,在玩中學,在學中玩,是很有好處的。對此,我有親身經歷和感受。
記得我女兒上幼兒園、小學低年級的時候,我就買了很多的成語小故事的書給她看,還買壹些成語故事磁帶讓她聽,平時也多給她講成語小故事,諸如“守株待兔”、“畫龍點睛”、“刻舟求劍”等等,激發她學成語的興趣,每天晚上她都是伴隨著成語小故事而進入夢鄉的。在女兒上小學高年級的時候,我就給她講成語的概念、成語的特點、成語的來源,讓她知道成語是指我國的漢語語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語或詞組,大多由四字成語組成,成語壹般都是從歷史故事、寓言故事、神話或其他傳說、古典文學作品中來的。使她在頭腦裏有壹個基本的成語概念。我也由過去主講者變為聽眾,經常在茶余飯後讓女兒自己來講成語故事,每次說壹到兩個小段,看到她眉飛色舞地演講神態,我心裏感到非常的高興,她講完故事後,我就及時的鼓勵她。由於她平時得到鍛煉,演講水平得到很大的提高,她讀五年級時,還代表鐘家村小學參加武漢市少年兒童“故事大王”比賽獲得市二等獎。
每逢過春節,我都帶女兒壹起到漢陽琴臺文化宮參加春節遊藝會,只見那裏張燈結彩,詩滿屋,詞滿墻,五顏六色的條幅和畫頁琳瑯滿目,好似節日的公園。四面八方的人們像潮水壹樣的湧到這裏,熙熙攘攘,好不熱鬧。不少的家長都帶自己的小孩來參加。圍繞數以千計的謎語,男女老少,互相競猜,有的在“成語”的大森林裏尋寶,有的在“古詩”的海洋裏遨遊,有的在“迷宮”裏忘步留連。大家目不轉睛地註視著那壹個個妙趣橫生的題目,都在興致勃勃地動員自己的全部智慧,思考著每壹個最佳的答案,妳言我語,七嘴八舌,有的還爭得面紅耳赤,真有意思,大家猜出答案後,就立即到服務臺去兌獎,若猜的答案對了,還可以領到壹個小獎品,雖然,獎品只不過是壹些畫片、小文具之類的東西,不足掛齒,但我把它作為培養孩子學成語興趣的壹個機會,就饒有興致地與小孩壹起猜成語,要是猜對了,女兒連蹦帶跳,甭提有多高興了。就這樣,她學習成語的興趣大大增強了,有時,我們還在家裏搞成語接龍的遊戲,這也是學習成語的壹個很好的辦法。妳說壹句,我說壹句,由少積多,成語接龍也由十幾個、幾十個到壹百多個,就這樣,她成語積累越來越多,語文成績壹直很好,還多次在市語文基礎知識競賽中拿壹等獎,作文也多次刊登在《小學生作文》上。今天我就把自編的成語接龍遊戲登載網上。請有小孩的博友不仿試試看,只要按這種方法去做,妳的小孩學習成語就壹定會取得明顯的效果,語文水平壹定會提高。
3. 怎樣教低年級的孩子學成語
根據成語所涉及的事物進行分類 。
根據應用範圍分類 。
根據相同的字分類。
明確成語含義。
把握詞義引申。
符合語言環境。
切忌語義重復。
4. 如何教小學生積累和使用成語
答案:日積月累,咬文嚼字。
日積月累
rì jī yuè lěi
解釋壹天壹天地、壹月壹月地不斷積累。指長時間不斷地積累。
出處宋·朱熹《答周南仲書》:“隨時體究,隨時討論,但使壹日之間整頓得三五次,理會得三五事,則日積月累,自然純熟,自然光明矣。”
結構聯合式。
用法可以用於知識、本領、材料、詞語、金錢等的積累。壹般作謂語、定語、狀語。
正音積;不能讀作“jí”;累;不能讀作“lèi”。
辨形累;不能寫作“壘”。
近義詞積少成多、成年累月
反義詞壹曝十寒、揮霍無度
例句豐富的知識是靠努力學習,~得來的。
英譯
5. 怎樣教低年級孩子學成語
成語僅用短短的四五個字,就能將壹個事件寫得通透,引發人們深思,它表現出中國文化的智慧,也展現了中國文字的精致之美。同時,成語學習也是小學語文課標要求之壹。那麽,家長可以怎樣教低年級孩子學成語呢?
壹年級:看“故事”,學成語
運用成語故事,帶領壹年級孩子走進成語的世界,這些有智慧的語言,自然而然會儲存到他們的腦海裏,日後也會使用在口語或文章中。
趣味化的成語故事,最能引起壹年級孩子的學習興趣。閱讀故事的目的是要讓孩子理解成語的意思,因此,將較難說明的年代、人名等簡化,能讓孩子更輕松地學習成語。
比如“盲人瞎馬”的故事就很有趣:眾人在殷先生家裏喝酒聊天,有人提議進行驚險故事比賽。大家講了幾則故事後,有個人說:“在壹個漆黑的夜裏,有壹個盲人,騎著壹匹又跛又瞎的馬,走到了壹個樹林裏,他不知道自己正逐漸接近壹個很深的水池……”當他說到這裏時,殷先生突然想到自己就有壹只眼睛是瞎的,不禁全身起了雞皮疙瘩,焦急地說:“不要再說下去了,妳說的故事最驚險!”
故事講完後,可以問孩子,為什麽殷先生聽到最後壹個故事會害怕?盲人騎瞎馬可能會發生什麽?通過提問可以了解孩子對故事的理解程度,並讓孩子學會用“盲人瞎馬”來形容危險的情況。
二年級:看“笑話”,學成語
二年級孩子的文字理解能力有了壹定的提高,這時可以通過幽默笑話來讓他們認識成語的正確用法。
比如這則笑話:老師要求孩子們要日行壹善。小明放學回家後便大聲對媽媽說:“快給我10塊錢,外面有壹個老伯伯叫得好慘!”媽媽心想這孩子真懂事,於是眉開眼笑地拿錢給他,並問:“老伯伯為什麽叫得好慘?”小明說:“老伯伯壹直叫‘棉花糖壹個10塊錢’!”
如果孩子聽完笑了,家長可以問他哪個地方讓妳覺得好笑?笑話裏出現了什麽成語,是什麽意思?孩子若能回答出來,說明他理解了“日行壹善”的內涵,接著便可以讓他用這個成語造壹個句子,以檢驗他是否能正確運用該成語。
三年級:看“事件”,學成語
三年級的孩子對團體的認同感比低年級強烈,同學間的交往增多,難免發生壹些摩擦事件。家長此時可以把成語學習引入到事件分析中來。
比如,孩子說班上有壹個轉學生看起來很兇,大家都不想跟他玩。家長便可以拿孔子“以貌取人”的故事來和孩子壹起探討這個問題。引導孩子不歧視新同學的外貌,並嘗試了解新同學。
6. 如何培養學生學習成語的興趣
。總之。如在壹次語文活動中,在教學中,因材施教。在語文教學過程中,教師壹般采用講課,是壹個信息傳遞的過程、 鼓勵質疑,不僅要有風趣的語言,用賞識教育思想時時,排定的次序,從而產生愉快心情,興趣是最好的老師,看到壹種向上的力量,使之受到感染和陶冶,妥善解決。即課堂教學的形式要靈活多樣,適時引導,讓學生壹上課就充滿興趣、投影,才能夠應對各種突發事件,讓學生從教師的身上,如飲甘露,才能在教學中融會貫通、 以樂激趣,要根據實際情況變更教學內容,尊重學生,要善於調控自己的感情。”對此、鼓舞學生,註意對不同水平的學生提不同的問題。教師的導入。(三)手段“活”,促使學生產生成就感。為了使信息傳遞的更有效。靈活多樣的教學方法不僅能激發學生的學習興趣,就會大面積提高課堂教學效益,教師可以適度使用幻燈、事事,通過錄像、討論。興趣與問題是相輔相成的。 “沒有愛就沒有教育、電視,教師應具有豐富的知識和較強的應變能力。創設成功機遇,甚至是壹句出色的語言,在課上。教師要嚴於律己,又出了壹個以“春”為中心綴詞句的活動,進行質疑。最後。課前、消極的“要我學”變成熱情,教師可以在語文課內外都開展不同形式的語文遊戲活動、主動的“我要學”,進行因材施教。三,讓學生在快樂中學習,課堂教學中。力爭把學生被動,能夠較大的保持學生學習的興趣。隨著科技的不斷發展。課後作業最好也能體現出不同層次。二,教師要給學生樹立好的榜樣,激發興趣、難易適中。其次。俗話說“良好的開端是成功的壹半,壹個奇妙的構思,都有獲得成功的機會,達到最佳的效果,壹口漂亮的普通話,或獨具匠心重新安排部分次序,使學生在學習中產生很大的積極性,使他們每人都能夠得到成功的喜悅,學生才會喜歡聽,教師要不失時機地激發和培養學生的學習興趣,但也不能太易太淺。只能學生對教師信任了,要時刻充滿活力和自信。四,我組織學生進行了成語接龍遊戲,活動課等多種形式的交叉采用,尊重學生,從而激發學習興趣,言行壹致,也會喪失興趣,是學生積極主動學習的內在的持久動力,防止問題太難太深。因為只有愛學生,師再盡量給予鼓勵性評價,興趣引導發現問題,是學生學習的興奮劑和催化劑。五,在沒有任何精神負擔的娛樂活動中產生了學習語文的興趣。洛克說,當學生感到自己能提出疑問並得到教師首肯,而且要有飽滿的 *** ,才能對教師所教科目興趣不減,情緒飽滿地投入到教學中去。只有這樣才能讓學生覺得教師可親可信。(二)教法“活”、演示等多種教學手段,教師要愛學生,壹手出色的書寫、 用成功的喜悅培養興趣。教師只有具備了有豐富的知識和較強的應變能力,促進“教”與“學”雙邊關系的互動,才能在教與學的結合中產生***鳴:“把身體上與精神上的訓練相互變成壹種娛樂,教師壹定要精心設計問題、網絡把學生帶入壹個特定的情境,使他們能在發現探索新問題的過程中。教學中,學生從“春風”“春雨”壹直到“二月春風似剪刀”“春江水暖鴨先知”“壹江春水向東流”、 以人格魅力激趣,時刻保持愉悅的心境,教師所上的課,才能贏得學生的信任。”首先,而且能充分調動學生學習的積極性、計算機多媒體等現代化教學設備,調動學習積極性,反而減低了興趣,如討論課,要求我們教師在教育教學中、聽覺等方面 *** 學生,這種成功的喜悅心情又激發了他們學習語文的興趣。教師要多誇獎學生壹篇精彩的作文,思維空前活躍,探究課,用這種力量去感染學生。(壹)導入“活”、實驗。課堂教學過程,提高整體教學質量。例如。課堂上,可以讓學生保持較高的學習興趣,使學生無從考慮。教師應經常變換教學模式,問題可以激發興趣。在學習的過程中,提高學生的各種能力,沒有了成功的 *** 性,使學生如沐春風,為每壹個學生創設成功的機會,進入最佳的學習狀態,就要進入角色、處處的針對每壹個不同學生的實際水平,教師應鼓勵學生有所發現,壹走進教室,說不定就是教育上最大秘訣之壹。這樣,用成功的喜悅培養興趣,激起學生學習語文的興趣,就會提高對語文學習的興趣,從教法的“活”去激發學生學習的興趣。但在設計問題時要註意深淺得當,望而生畏,使學生都能順利完成,不拘泥於教材或教參設定的內容,不用思考就唾手可得,因人而異,從視覺、 以活激趣。”因此教師要精心設計導入課,用問題來激發興趣
7. 形容老師將自己的學識毫無保留的教授給學生的成語有哪些
傾囊相授、知無不言,毫無保留
8. 關於學習方法的成語!(10個)
1,可以正確遵循的,正確的學習方法成語:
壹絲不茍 茍:茍且,馬虎。指做事認真細致,壹點兒不馬虎。
孜孜不倦 孜孜:勤勉,不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
專心壹誌 形容壹心壹意,集中精力。
專心致誌 致:盡,極;誌:意誌。把心思全放在上面。形容壹心壹意,聚精會神。
追根究底 追究根底。壹般指追問壹件事的原由。
鑿壁偷光 原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。後用來形容家貧而讀書刻苦。 、
擇善而從 從:追隨,引伸為學習。指選擇好的學,按照好的做。
夜以繼日 晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
應對如流 對答象流水壹樣。形容答話很快,很流利。
引錐刺股 錐:錐子;股:大腿。晚間讀書時想睡覺,就用錐子刺自己的大腿,以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。
因材施教 因:根據;材:資質;施:施加;教:教育。指針對學習的人的誌趣、能力等具體情況進行不同的教育。
研精苦思 精心研究,深入思考。同“研精覃思”。
學然後知不足,教然後之困 學習之後,才知道自己的缺點;教學以後,才知道自己的知識貧乏。
尋根追底 追求根底。壹般指追問壹件事的原由。
學而不厭 厭:滿足。學習總感到不滿足。形容好學。
循循善誘 循循:有次序的樣子;善:善於;誘:引導。指善於引導別人進行學習。
循序漸進 指學習工作等按照壹定的步驟逐漸深入或提高。
溫故知新 溫:溫習;故:舊的。溫習舊的知識,得到新的理解和體會。也指回憶過去,能更好地認識現在。
聞雞起舞 聽到雞叫就起來舞劍。後比喻有誌報國的人及時奮起。
學無常師 學習沒有固定的老師。即凡有點長處、學問的人都是老師。
韋編三絕 韋編:用熟牛皮繩把竹簡編聯起來;三:概數,表示多次;絕:斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。
手不釋卷 釋:放下;卷:指書籍。書本不離手。形容勤奮好學。
寢食俱廢 覺也不睡,飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安,或學習、工作極其緊張。
2,以下是需要警示的,不正確的學習方法的成語,需要修正的學習方法的成語。
壹曝十寒 曝:曬。原意是說,雖然是最容易生長的植物,曬壹天,凍十天,也不可能生長。比喻學習或工作壹時勤奮,壹時又懶散,沒有恒心。
咬文嚼字 形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不註意精神實質。
照葫蘆畫瓢 比喻照著樣子模仿。
鸚鵡學語 鸚鵡:壹種能學人發音的鳥。鸚鵡模仿人學習講話。比喻沒有主見,人雲亦雲。亦作“鸚鵡學舌”。
學步邯鄲 學步:學習走路。比喻機械地模仿,不但學不互別人的長處,反而會把自己原有的本事也丟掉。
投機取巧 指用不正當的手段謀取私利。也指靠小聰明占便宜。
生搬硬套 生:生硬。指不顧實際情況,機械地運用別人的經驗,照抄別人的辦法。
三天打魚,兩天曬網 比喻對學習、工作沒有恒心,經常中斷,不能長期堅持。
9. 如何教大家學成語
買張成語故事視頻光盤,放給大家看,還省了妳的氣力。