1. 形容老師認真教學生的四字成語
兢兢業業抄：形容謹慎勤懇，認襲真負責。
誨人不倦：教導別人不知疲倦。形容教導特別耐心。
孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。
文思敏捷：形容人文采出眾，思維開闊，下筆就能成文。
春風化雨：比喻普遍深入的良好教育。也用以稱頌師長潛移默化的教導。
循循善誘：指善於有步驟地引導、教育。
勤勤懇懇：形容勤勞踏實。也形容勤懇的樣子。
嘔心瀝血：形容費盡心思。
鞠躬盡瘁：小心謹慎，不辭辛勞地貢獻出全部力量。
教導有方：形容謹慎勤懇，認真負責。
良師益友：使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。
師道尊嚴：指老師受到尊敬，他所傳授的知識才能得到尊重。
學無常師：學習沒有固定的老師。指善於學習的人可以向各種有專長的人學習。
亦步亦趨：原指老師走學生也走，老師跑學生也跑。比喻事事處處模仿或壹味追隨別人。
2. 怎樣教孩子學成語求解答
前不久，我的壹個同事給我講了壹個笑話，壹次他給學生布置了壹題作業，要求學生用多個成語寫壹段文字，他在批改作業的時候，發現有壹個學生寫的作文令人捧腹，真讓他哭笑不得。這個學生的作業這樣寫道
，“每天早上我吃早點時去粗取精，細嚼慢咽，酒足飯飽以後就與爹媽分道揚鑣，上學路上心煩意亂，心裏總是忐忑不安，作業做得亂七八糟，字寫得龍飛鳳舞，橫七豎八，坐在教室裏心猿意馬，卻對卡通書愛不釋手，那些動漫圖畫讓我目不暇接，結果老師提問，我答非所問，牛頭不對馬嘴，害怕老師興師問罪，搞得面紅耳赤，只得低三下四，俯首帖耳，好在老師手下留情，我才得以溜之大吉，逃之夭夭。晚上又和父母殊途同歸。成績不好爸爸同室操戈，將我揍得五體投地，體無完膚，媽媽袖手旁觀，從不見義勇為。”
聽完這段笑話，我當時就和同事開玩笑的說：
“妳的弟子學用結合，很有創意嘛。”
玩笑過後，我也想到現在語文教學過於強調師生互動，而忽視對學生文字基礎的訓練，從而導致學生對成語囫圇吞棗，壹知半解，在實際運用的時候，難免東拼西湊，生搬硬套，鬧出笑話。那麽，怎樣訓練和培養學生成語的積累呢？我覺得，有意識地引導學生開展壹些形式多樣的活動，在玩中學，在學中玩，是很有好處的。對此，我有親身經歷和感受。
記得我女兒上幼兒園、小學低年級的時候，我就買了很多的成語小故事的書給她看，還買壹些成語故事磁帶讓她聽，平時也多給她講成語小故事，諸如“守株待兔”、“畫龍點睛”、“刻舟求劍”等等，激發她學成語的興趣，每天晚上她都是伴隨著成語小故事而進入夢鄉的。在女兒上小學高年級的時候，我就給她講成語的概念、成語的特點、成語的來源，讓她知道成語是指我國的漢語語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語或詞組，大多由四字成語組成，成語壹般都是從歷史故事、寓言故事、神話或其他傳說、古典文學作品中來的。使她在頭腦裏有壹個基本的成語概念。我也由過去主講者變為聽眾，經常在茶余飯後讓女兒自己來講成語故事，每次說壹到兩個小段，看到她眉飛色舞地演講神態，我心裏感到非常的高興，她講完故事後，我就及時的鼓勵她。由於她平時得到鍛煉，演講水平得到很大的提高，她讀五年級時，還代表鐘家村小學參加武漢市少年兒童“故事大王”比賽獲得市二等獎。
每逢過春節，我都帶女兒壹起到漢陽琴臺文化宮參加春節遊藝會，只見那裏張燈結彩，詩滿屋，詞滿墻，五顏六色的條幅和畫頁琳瑯滿目，好似節日的公園。四面八方的人們像潮水壹樣的湧到這裏，熙熙攘攘，好不熱鬧。不少的家長都帶自己的小孩來參加。圍繞數以千計的謎語，男女老少，互相競猜，有的在“成語”的大森林裏尋寶，有的在“古詩”的海洋裏遨遊，有的在“迷宮”裏忘步留連。大家目不轉睛地註視著那壹個個妙趣橫生的題目，都在興致勃勃地動員自己的全部智慧，思考著每壹個最佳的答案，妳言我語，七嘴八舌，有的還爭得面紅耳赤，真有意思，大家猜出答案後，就立即到服務臺去兌獎，若猜的答案對了，還可以領到壹個小獎品，雖然，獎品只不過是壹些畫片、小文具之類的東西，不足掛齒，但我把它作為培養孩子學成語興趣的壹個機會，就饒有興致地與小孩壹起猜成語，要是猜對了，女兒連蹦帶跳，甭提有多高興了。就這樣，她學習成語的興趣大大增強了，有時，我們還在家裏搞成語接龍的遊戲，這也是學習成語的壹個很好的辦法。妳說壹句，我說壹句，由少積多，成語接龍也由十幾個、幾十個到壹百多個，就這樣，她成語積累越來越多，語文成績壹直很好，還多次在市語文基礎知識競賽中拿壹等獎，作文也多次刊登在《小學生作文》上。今天我就把自編的成語接龍遊戲登載網上。請有小孩的博友不仿試試看，只要按這種方法去做，妳的小孩學習成語就壹定會取得明顯的效果，語文水平壹定會提高。
3. 怎樣教低年級的孩子學成語
根據成語所涉及的事物進行分類 。
根據應用範圍分類 。
根據相同的字分類。
明確成語含義。
把握詞義引申。
符合語言環境。
切忌語義重復。
4. 如何教小學生積累和使用成語
答案：日積月累，咬文嚼字。
日積月累
rì jī yuè lěi
解釋壹天壹天地、壹月壹月地不斷積累。指長時間不斷地積累。
出處宋·朱熹《答周南仲書》：“隨時體究，隨時討論，但使壹日之間整頓得三五次，理會得三五事，則日積月累，自然純熟，自然光明矣。”
結構聯合式。
用法可以用於知識、本領、材料、詞語、金錢等的積累。壹般作謂語、定語、狀語。
正音積；不能讀作“jí”；累；不能讀作“lèi”。
辨形累；不能寫作“壘”。
近義詞積少成多、成年累月
反義詞壹曝十寒、揮霍無度
例句豐富的知識是靠努力學習，～得來的。
英譯
5. 怎樣教低年級孩子學成語
成語僅用短短的四五個字，就能將壹個事件寫得通透，引發人們深思，它表現出中國文化的智慧，也展現了中國文字的精致之美。同時，成語學習也是小學語文課標要求之壹。那麽，家長可以怎樣教低年級孩子學成語呢？
壹年級：看“故事”，學成語
運用成語故事，帶領壹年級孩子走進成語的世界，這些有智慧的語言，自然而然會儲存到他們的腦海裏，日後也會使用在口語或文章中。
趣味化的成語故事，最能引起壹年級孩子的學習興趣。閱讀故事的目的是要讓孩子理解成語的意思，因此，將較難說明的年代、人名等簡化，能讓孩子更輕松地學習成語。
比如“盲人瞎馬”的故事就很有趣：眾人在殷先生家裏喝酒聊天，有人提議進行驚險故事比賽。大家講了幾則故事後，有個人說：“在壹個漆黑的夜裏，有壹個盲人，騎著壹匹又跛又瞎的馬，走到了壹個樹林裏，他不知道自己正逐漸接近壹個很深的水池……”當他說到這裏時，殷先生突然想到自己就有壹只眼睛是瞎的，不禁全身起了雞皮疙瘩，焦急地說：“不要再說下去了，妳說的故事最驚險！”
故事講完後，可以問孩子，為什麽殷先生聽到最後壹個故事會害怕？盲人騎瞎馬可能會發生什麽？通過提問可以了解孩子對故事的理解程度，並讓孩子學會用“盲人瞎馬”來形容危險的情況。
二年級：看“笑話”，學成語
二年級孩子的文字理解能力有了壹定的提高，這時可以通過幽默笑話來讓他們認識成語的正確用法。
比如這則笑話：老師要求孩子們要日行壹善。小明放學回家後便大聲對媽媽說：“快給我10塊錢，外面有壹個老伯伯叫得好慘！”媽媽心想這孩子真懂事，於是眉開眼笑地拿錢給他，並問：“老伯伯為什麽叫得好慘？”小明說：“老伯伯壹直叫‘棉花糖壹個10塊錢’！”
如果孩子聽完笑了，家長可以問他哪個地方讓妳覺得好笑？笑話裏出現了什麽成語，是什麽意思？孩子若能回答出來，說明他理解了“日行壹善”的內涵，接著便可以讓他用這個成語造壹個句子，以檢驗他是否能正確運用該成語。
三年級：看“事件”，學成語
三年級的孩子對團體的認同感比低年級強烈，同學間的交往增多，難免發生壹些摩擦事件。家長此時可以把成語學習引入到事件分析中來。
比如，孩子說班上有壹個轉學生看起來很兇，大家都不想跟他玩。家長便可以拿孔子“以貌取人”的故事來和孩子壹起探討這個問題。引導孩子不歧視新同學的外貌，並嘗試了解新同學。
6. 如何培養學生學習成語的興趣
。總之。如在壹次語文活動中，在教學中，因材施教。在語文教學過程中，教師壹般采用講課，是壹個信息傳遞的過程、 鼓勵質疑，不僅要有風趣的語言，用賞識教育思想時時，排定的次序，從而產生愉快心情，興趣是最好的老師，看到壹種向上的力量，使之受到感染和陶冶，妥善解決。即課堂教學的形式要靈活多樣，適時引導，讓學生壹上課就充滿興趣、投影，才能夠應對各種突發事件，讓學生從教師的身上，如飲甘露，才能在教學中融會貫通、 以樂激趣，要根據實際情況變更教學內容，尊重學生，要善於調控自己的感情。”對此、鼓舞學生，註意對不同水平的學生提不同的問題。教師的導入。（三）手段“活”，促使學生產生成就感。為了使信息傳遞的更有效。靈活多樣的教學方法不僅能激發學生的學習興趣，就會大面積提高課堂教學效益，教師可以適度使用幻燈、事事，通過錄像、討論。興趣與問題是相輔相成的。 “沒有愛就沒有教育、電視，教師應具有豐富的知識和較強的應變能力。創設成功機遇，甚至是壹句出色的語言，在課上。教師要嚴於律己，又出了壹個以“春”為中心綴詞句的活動，進行質疑。最後。課前、消極的“要我學”變成熱情，教師可以在語文課內外都開展不同形式的語文遊戲活動、主動的“我要學”，進行因材施教。三，讓學生在快樂中學習，課堂教學中。力爭把學生被動，能夠較大的保持學生學習的興趣。隨著科技的不斷發展。課後作業最好也能體現出不同層次。二，教師要給學生樹立好的榜樣，激發興趣、難易適中。其次。俗話說“良好的開端是成功的壹半，壹個奇妙的構思，都有獲得成功的機會，達到最佳的效果，壹口漂亮的普通話，或獨具匠心重新安排部分次序，使學生在學習中產生很大的積極性，使他們每人都能夠得到成功的喜悅，學生才會喜歡聽，教師要不失時機地激發和培養學生的學習興趣，但也不能太易太淺。只能學生對教師信任了，要時刻充滿活力和自信。四，我組織學生進行了成語接龍遊戲，活動課等多種形式的交叉采用，尊重學生，從而激發學習興趣，言行壹致，也會喪失興趣，是學生積極主動學習的內在的持久動力，防止問題太難太深。因為只有愛學生，師再盡量給予鼓勵性評價，興趣引導發現問題，是學生學習的興奮劑和催化劑。五，在沒有任何精神負擔的娛樂活動中產生了學習語文的興趣。洛克說，當學生感到自己能提出疑問並得到教師首肯，而且要有飽滿的 *** ，才能對教師所教科目興趣不減，情緒飽滿地投入到教學中去。只有這樣才能讓學生覺得教師可親可信。（二）教法“活”、演示等多種教學手段，教師要愛學生，壹手出色的書寫、 用成功的喜悅培養興趣。教師只有具備了有豐富的知識和較強的應變能力，促進“教”與“學”雙邊關系的互動，才能在教與學的結合中產生***鳴：“把身體上與精神上的訓練相互變成壹種娛樂，教師壹定要精心設計問題、網絡把學生帶入壹個特定的情境，使他們能在發現探索新問題的過程中。教學中，學生從“春風”“春雨”壹直到“二月春風似剪刀”“春江水暖鴨先知”“壹江春水向東流”、 以人格魅力激趣，時刻保持愉悅的心境，教師所上的課，才能贏得學生的信任。”首先，而且能充分調動學生學習的積極性、計算機多媒體等現代化教學設備，調動學習積極性，反而減低了興趣，如討論課，要求我們教師在教育教學中、聽覺等方面 *** 學生，這種成功的喜悅心情又激發了他們學習語文的興趣。教師要多誇獎學生壹篇精彩的作文，思維空前活躍，探究課，用這種力量去感染學生。（壹）導入“活”、實驗。課堂教學過程，提高整體教學質量。例如。課堂上，可以讓學生保持較高的學習興趣，使學生無從考慮。教師應經常變換教學模式，問題可以激發興趣。在學習的過程中，提高學生的各種能力，沒有了成功的 *** 性，使學生如沐春風，為每壹個學生創設成功的機會，進入最佳的學習狀態，就要進入角色、處處的針對每壹個不同學生的實際水平，教師應鼓勵學生有所發現，壹走進教室，說不定就是教育上最大秘訣之壹。這樣，用成功的喜悅培養興趣，激起學生學習語文的興趣，就會提高對語文學習的興趣，從教法的“活”去激發學生學習的興趣。但在設計問題時要註意深淺得當，望而生畏，使學生都能順利完成，不拘泥於教材或教參設定的內容，不用思考就唾手可得，因人而異，從視覺、 以活激趣。”因此教師要精心設計導入課，用問題來激發興趣
7. 形容老師將自己的學識毫無保留的教授給學生的成語有哪些
傾囊相授、知無不言，毫無保留
8. 關於學習方法的成語！（10個）
1，可以正確遵循的，正確的學習方法成語：
壹絲不茍 茍：茍且，馬虎。指做事認真細致，壹點兒不馬虎。
孜孜不倦 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或學習勤奮不知疲倦。
專心壹誌 形容壹心壹意，集中精力。
專心致誌 致：盡，極；誌：意誌。把心思全放在上面。形容壹心壹意，聚精會神。
追根究底 追究根底。壹般指追問壹件事的原由。
鑿壁偷光 原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。後用來形容家貧而讀書刻苦。 、
擇善而從 從：追隨，引伸為學習。指選擇好的學，按照好的做。
夜以繼日 晚上連著白天。形容加緊工作或學習。
應對如流 對答象流水壹樣。形容答話很快，很流利。
引錐刺股 錐：錐子；股：大腿。晚間讀書時想睡覺，就用錐子刺自己的大腿，以保持清醒。形容學習勤奮刻苦。
因材施教 因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。指針對學習的人的誌趣、能力等具體情況進行不同的教育。
研精苦思 精心研究，深入思考。同“研精覃思”。
學然後知不足，教然後之困 學習之後，才知道自己的缺點；教學以後，才知道自己的知識貧乏。
尋根追底 追求根底。壹般指追問壹件事的原由。
學而不厭 厭：滿足。學習總感到不滿足。形容好學。
循循善誘 循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
循序漸進 指學習工作等按照壹定的步驟逐漸深入或提高。
溫故知新 溫：溫習；故：舊的。溫習舊的知識，得到新的理解和體會。也指回憶過去，能更好地認識現在。
聞雞起舞 聽到雞叫就起來舞劍。後比喻有誌報國的人及時奮起。
學無常師 學習沒有固定的老師。即凡有點長處、學問的人都是老師。
韋編三絕 韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯起來；三：概數，表示多次；絕：斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。
手不釋卷 釋：放下；卷：指書籍。書本不離手。形容勤奮好學。
寢食俱廢 覺也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或學習、工作極其緊張。
2，以下是需要警示的，不正確的學習方法的成語，需要修正的學習方法的成語。
壹曝十寒 曝：曬。原意是說，雖然是最容易生長的植物，曬壹天，凍十天，也不可能生長。比喻學習或工作壹時勤奮，壹時又懶散，沒有恒心。
咬文嚼字 形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不註意精神實質。
照葫蘆畫瓢 比喻照著樣子模仿。
鸚鵡學語 鸚鵡：壹種能學人發音的鳥。鸚鵡模仿人學習講話。比喻沒有主見，人雲亦雲。亦作“鸚鵡學舌”。
學步邯鄲 學步：學習走路。比喻機械地模仿，不但學不互別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。
投機取巧 指用不正當的手段謀取私利。也指靠小聰明占便宜。
生搬硬套 生：生硬。指不顧實際情況，機械地運用別人的經驗，照抄別人的辦法。
三天打魚，兩天曬網 比喻對學習、工作沒有恒心，經常中斷，不能長期堅持。
9. 如何教大家學成語
買張成語故事視頻光盤，放給大家看，還省了妳的氣力。