幼兒園大班藝術教案1
活動目標:
1，積極參與活動，大膽表演，體驗音樂遊戲的快樂。
2.在課件的提示下，感受音樂不同的音樂形象，了解ABC的結構特點。
活動準備:多媒體動畫課件，壹些貓頭飾。
活動流程:
壹、通過動畫演示，啟發孩子討論，大膽表演不同的形象。
1，(圖壹:小魚在歡快地遊來遊去。)
老師:小電腦帶我們去了哪裏？妳看到小魚如何遊泳了嗎？
2.那我們就來了解壹下快樂小魚吧！老師:小魚！楊:哎！
老師和孩子們壹起表演快樂的魚的形象。(提示和鼓勵同齡人相互學習。)
3.小魚在壹起好開心！聽著！誰在這裏？
(牧貓的音樂)它走到河邊想做什麽？看，小貓真的來了。
(圖二:壹只叼著魚竿的小貓)小貓怎麽釣魚？
啟發孩子大膽展示小貓扔魚竿的動作。
第二，聽音樂，理解它的內容和結構。
1.小電腦裏有兩段音樂，講的是壹條小魚和壹只小貓的故事。請仔細聽。哪壹個是關於壹條小魚的？哪壹段是關於小貓的？
2.老師:讓我們聽壹聽。小貓搖了幾次魚竿？(欣賞小貓的音樂，聽聽論證短語)
3.讓我們學習。
4.試著用兩個不同的動作來表達兩個不同的音樂片段。(是圖集先提示的嗎？)
(從速度和力量上啟發孩子表達自己)
5.通過多媒體課件了解音樂內容。
a:壹條小魚和壹只小貓之間會發生什麽有趣的事情？我們繼續看。
b:小朋友欣賞課件3。
c:問題:小貓是怎麽掉進河裏的？老師和小朋友分別扮演小貓和小魚，表演齊新合作把小貓拉到河裏。(跟著節拍)
d:哦，原來是壹個小魚抓貓的故事。讓我們完整地聽壹遍。音樂裏是什麽時候說小魚齊新把小貓壹起拉下河的？(完全享受音樂)
讓我們學學小魚和小貓，把故事完整地表演出來。
第三，快樂表現。
1，嘗試不同角色表演。
讓壹些孩子扮演貓，另壹些孩子扮演小魚。問題:貓在甩魚竿的時候，小魚在做什麽？(思考，找到方法)
b:啟發孩子結合自己的生活經驗，大膽地表演尋找方法的動作。
c:孩子扮演不同角色玩壹個完整的遊戲。
2.再玩壹次遊戲。
幼兒園大班藝術教案2
活動目標:
1.在了解水仙花形狀的基礎上，學會用水墨畫的形式畫水仙花。
2.掌握交叉影線和著色的方法來表現水仙花的形狀。
3.激發孩子對水墨畫的興趣。
活動的重點和難點:
要點:掌握交叉影線和著色的方法來表現水仙花的形態。
難點:用毛筆作畫時，線條粗獷流暢，初期可以用留白法。
活動準備:
1.體驗準備:了解水仙花的基本特征。
2.若幹宣紙、毛筆、墨水、顏料、水桶和破布。
3.ppt課件和演示畫。
活動流程:
首先，內存導入
老師:(展示水仙花的圖片)孩子們，我們都知道水仙花。妳能告訴我們水仙花是由什麽組成的嗎？他們長什麽樣？(請回答個別孩子)
老師總結:水仙有圓形的鱗莖，長長的彎曲的根，長長的綠葉，六片白色的花瓣。
第二，學會素描水仙花的形狀
1，介紹繪畫材料
老師:今天，我們要畫水仙花。看老師給妳準備的材料。(毛筆、墨水、顏料、宣紙和毛巾)
總結:今天我們要用水墨畫來畫水仙花。
2.展示實例，討論繪畫方法。
(1)老師:妳覺得我們應該先畫什麽？(根據成長規律引導孩子畫畫:先畫燈泡)
(2)老師:水仙的球莖是什麽樣的？(引導幼兒說出第壹個像大蒜壹樣的花瓣)
老師演示了水仙花球莖的畫法。(講壹下蘸墨和提筆時的註意事項)
(3)老師:燈泡上慢慢長的是什麽？(細長的根和長長的綠葉)我先讓壹個小朋友畫水仙花的根和葉子(小朋友試)
(4)老師也想畫畫。妳覺得老師畫畫的方式和他壹樣嗎？(老師示範)現在讓我們壹起畫剩下的葉子。我們應該把刷子豎起來，輕輕地畫。
提醒:妳要記住，在畫葉子的時候，要用壹筆壹劃，讓水仙花更漂亮。
(5)老師:最後，畫水仙花。水仙花是什麽樣的？水仙花由壹個圓形的花心和6片花瓣組成。
老師總結:我們按照水仙花的生長模式，從球莖、根、葉、花開始。現在讓我們把塗好的水仙花放進花盆裏。(老師加壹個花盆)
第三，學會給水仙花上色
1.老師:看，壹盆水仙花做好了。現在讓我們為它穿上漂亮的衣服。蘸顏料的時候要蘸滿，從上到下塗。
2.老師:誰想試壹試？(個別小朋友示範)妳覺得這個應該怎麽上色？(強調自上而下上色，留白也沒關系，不要重復填)
老師總結:壹對漂亮的水仙花就完成了。看看水仙花的大莖應該畫在紙上的什麽地方。(下圖，但為花盆留有空間)
四、幼兒開始畫水仙花，教師巡回指導。
1.要求:
(1)根據水仙花的生長規律來畫，註意花盆的位置。
(3)繪畫時，將畫筆寶貝直立放置。
(4)換顏色的時候把刷子洗幹凈，然後舔在毛巾上。
2.兒童繪畫教師巡回指導。
動詞 （verb的縮寫）作品展覽和評論
老師:我們孩子的水仙花好了。多美啊！妳最喜歡哪盆水仙花？為什麽？(水墨畫點評。)
幼兒園大班藝術教案3
活動目標
1，感受歌曲活潑開朗的性質。
2.試著靠歌詞學會唱第壹首歌，發展聽唱能力。
初步獲得關於詞綴和休止符的感性經驗。
活動準備磁帶和錄音機都有自己的地圖。
活動過程
壹、感知音樂，熟悉音樂旋律。
1.老師演奏音樂，孩子們喜歡音樂。
2.孩子自由聽後的感受。
帶領孩子認真聽旋律，哼唱，讓孩子初步感受音樂活潑開朗的本質。
第二，理解歌詞，學習歌詞
1，展示圖集。問題:看地圖，看看他們怎麽走。做什麽？
2.老師根據孩子們的故事及時整理歌詞。
3.老師和孩子們壹起學習歌詞。
第三，填單詞，學唱歌
1，看著圖集和老師的指揮棒，先聽著音樂在心裏唱。
2、幼兒試唱:跟著音樂看著老師的指揮棒試唱。
3、重點學習唱難句:老師唱完後，孩子們比較異同。
(老師會把孩子唱錯的難句唱出來，引導孩子通過對比發現問題，從而實現自我，學習正確的唱法。)
4、完整的歌唱:提示孩子用什麽樣的歌曲不唱出快樂的心情。
幼兒園大班藝術教案4
設計意圖
壹次偶然的機會，看了三只小豬配樂的動畫片，感觸頗深。生動有趣的故事情節，笨拙可愛的角色，與故事情節發展緊密相關的跌宕起伏的配樂，讓人忍俊不禁。音樂語言豐富的音樂讓我把孩子們變成了我心目中可愛的小豬...
活動目標
1.通過有節奏的遊戲感受音樂歡快幽默的意境。
2.通過作曲和搭建不同的房子，我們可以進壹步感受到音樂中跳躍的節奏。
3.積極參與創作遊戲，體驗合作的快樂。
要準備的活動
1.錄音機、“三只小豬”的音樂磁帶、豬頭飾、豬尾巴。
2.各種各樣的豬表情圖片，有圓形、正方形、三角形的小圓點，供小朋友玩耍。
活動過程
首先，活動開始
孩子在聽音樂的時候很自然的進入活動室。
二、欣賞音樂《三只小豬》
1.老師:妳在音樂中聽到了什麽動物？
捕捉孩子聽音樂時的情緒表達，詢問孩子的感受。
2.老師:妳聽到豬在做什麽嗎？
第三，觀看情景表演
老師們根據音樂的節奏和情緒表演，展示了豬蓋房子時的情景。
1.老師:孩子們在音樂中聽到了什麽？妳看到了什麽？
2.老師:豬是怎麽建房子的？妳看到的小豬怎麽了？壹開始是什麽樣，後來又是什麽樣？
3.給孩子講三只小豬的故事，幫助孩子理解音樂。
4.老師:我們用豬蓋房子的表現和平時蓋房子有什麽區別？(它是用音樂建成的。)
第四，盡量營造“蓋房子”的場景
1.要求孩子創造壹個蓋稻草房子的動作，老師會有意識地對孩子的動作進行誇張和升華，並註意音樂的輕快。
2.引導孩子創造搭建木屋的動作，老師有意識地對孩子的動作進行誇張和升華，跟著節奏移動。
3.引導幼兒創造砌磚房的動作，教師有意識地誇張、升華幼兒的動作，並隨節奏移動。
孩子們可以用手畫壹個圈，跟著節奏和泥景。當它們聽到中豬的叫聲時，可以做壹些擦汗、撓癢癢、休息的動作。他們還可以讓豬模仿提水的動作，把攪拌好的泥漿扛到工地，準備蓋房子。老師提醒孩子們走路要跟著音樂的節奏走。當他們在最後聽到豬的叫聲時，孩子們可以反復擦汗、撓癢癢，也可以壹邊用抹灰板抹灰，壹邊把磚砌好、放上去，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
動詞 （verb的縮寫）表演遊戲
請戴上豬頭飾品，夾上尾巴，照照鏡子，打扮成壹只豬。
1.請做豬哥大哥，在三角地上蓋壹座稻草屋(隨音樂將報紙撕成捆，蓋壹座稻草屋)。音樂停止後，狼來了，吹倒了房子。孩子們跑向豬哥的木屋(圓形場地)。
2.請小朋友做豬的二哥搭建木屋(將報紙卷成筒狀搭建木屋)，並請小朋友在搭建時做壹些動作上的變化。音樂停了之後，狼又來了，又把房子撞倒了。小豬們跑向豬小弟建造的磚房(方形場地)。
老師:豬哥怕麻煩，不想用力氣，就蓋了個稻草屋，他的稻草屋被吹倒了。豬哥不想走太多路去找更堅實的材料。他建的木屋被狼推倒了。現在我們要向豬小弟學習建造磚房。找磚要費很大的力氣，走很長的路。我們害怕艱苦的工作嗎？怎麽建磚房，才不會被狼推倒？磚與磚之間要緊密連接。小豬用胳膊做磚。他們緊緊地拉著他們的手臂，這樣狼就不會把他們推倒。)
聽著音樂，豬小弟建了壹座磚房，非常堅固。狼來了，又踢又推，推不開，也踢不倒，就灰溜溜地走了。小豬們非常高興。
4.活動結束:小豬蓋房子累了，休息壹下吧。小豬隨著舒緩的音樂漸漸入睡…
活動擴展
欣賞漫畫:三只小豬。兒童自由表演。
設計評估
1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂向孩子們展示了故事的情節。音樂節奏明快，幽默風趣，非常適合孩子欣賞。在整個活動過程中，孩子們可以興致勃勃地參與活動。
2.在蓋房子的活動中，通過感受和玩遊戲，我們學會了做任何事情都不能怕吃苦，不能偷懶。
3.老師的投入在活動中非常重要。老師在模仿豬的動作時不應該忸怩作態。他們要把自己當成豬，像孩子壹樣玩耍，帶動和感染孩子。
4.因為這種音樂活動是以壹種相對開放的形式出現的，孩子們往往通過自己的理解來表達自己，所以老師能夠跟上孩子們的想法，盡可能走在孩子們的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題是非常重要的。
5.教師要註意提高幼兒在活動中的表現力，及時肯定和鼓勵幼兒的動作，規範幼兒在遊戲中的動作節奏。
數據傳輸器
作品分析:《三只小豬》是壹首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂明快，旋律輕快歡快，音樂形象活潑可愛，易於兒童演唱，非常適合兒童欣賞。跌宕起伏的基本節奏貫穿整首歌，小豬的幽默形象讓整首歌曲妙趣橫生。
幼兒園大班藝術教案5
活動目的:
1.學會根據木偶形象作曲作詞，即興演唱歌曲。
2.學習操作木偶的技巧:搖頭、點頭、做操。
活動準備:
1.材料準備:磁帶(木偶模仿曲、混雙曲、木偶交友曲)、錄音機。
營造場景:讓班級的每個角落都有木偶(手偶、線偶、桌面木偶等。)，而且數量超過了孩子的數量。
2.技能準備:孩子學會了操作木偶的簡單技能，孩子具備了編舞舞蹈的初步技能。
3.知識準備:
(1)孩子們喜歡過這些歌曲，也很熟悉它們。
(2)兒童會初步創作簡單的歌詞。
活動流程:
1.節奏:木偶模仿音樂，老師作為木偶師介紹，引導孩子根據音樂做木偶師的動作室，要求孩子的動作要合拍，喜歡木偶師的動作。
2.聲音練習:木偶學唱歌，老師示範講解，引導孩子用自然的聲音練習唱歌。
3.宋:《我和木偶做朋友》。
(1)老師介紹小朋友當木偶，指導他們讀兒歌《我和木偶交朋友》，要求他們用眼睛看木偶，邊讀兒歌邊練習“布偶、走步、搖頭、做操”的動作。
(2)將歌曲復習兩遍。作為木偶大象，老師還壹邊唱歌壹邊指導孩子們操作木偶，要求孩子們唱歌要準確，還要和木偶合拍做動作。
(3)兒童創作歌詞。
①老師還介紹它是壹只大象，引導孩子談論如何根據大象的樣子作曲。如:手裏拿著可愛的小象，我們逗它，拍手，點頭，搖頭，點頭，和我壹起做早操，壹，二，二的揮揮手，我們都是好朋友，我和小象交朋友...
②引導孩子為自己喜歡的動物自由作曲，適當變換動作。老師鼓勵能力強的孩子創作流暢的歌詞；引導能力壹般的孩子，為自己喜歡的動物布偶作曲作詞；鼓勵能力差的孩子自由作曲作詞。
③在幼兒創作歌詞的同時，教師啟發和指導幼兒練習和掌握操作木偶的簡單技能:搖頭、點頭、做操...
(4)幼兒模仿後，教師引導幼兒自由選擇木偶(線木偶、掌木偶、桌面木偶)，邊操作邊唱模仿的歌曲。教師根據木偶的角色，全面巡回指導幼兒操作、模仿、演唱。
⑤邀請個別幼兒在臺上操作木偶進行演唱，老師和幼兒根據同伴編的歌詞進行點評。表揚那些流利的，及時進步的孩子。
4.回顧舞蹈:混合夫婦。
教師指導孩子練習舞蹈動作，要求:
(1)像木偶壹樣移動，彎腰，側舉雙臂，放松。
(2)動作要與音樂形象合拍。
5.舞蹈:“雜偶”走出房間，要求孩子們的動作要合拍。
延伸:引導孩子觀看關於木偶表演的節目，讓孩子對木偶有更深入的了解，將木偶的衣服放在“音樂表演角”，讓孩子邊聽音樂邊做木偶。
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