壹是健全組織，加強對語言文字規範化工作的領導。
隨著現代教育的不斷發展，語言文字的規範化顯得尤為重要，它已經成為現代文明教育的重要標誌。我校將規範用字工作納入創建文明單位、爭創品牌學校的具體工作中，強化了語言文字工作領導小組的領導職能，使普及工作有序進行、逐步深化，使語言文字規範化真正深入到每個人的心裏。
二是嚴格執行各項制度，確保工作有序進行。
我校嚴格執行關於加強語言文字規範化建設的各項制度和規定，明確提出普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；
師生在教學、會議、宣傳和其他群眾性活動中使用普通話；
教師普通話水平要與評聘相結合。教導處隨機開展多種形式的普及活動，使普及工作不僅體現在整體規劃中，而且滲透到學校工作的方方面面。在這種氛圍的影響下，我校形成了語言文字規範化的良好氛圍，使普通話成為真正的校園語言。
三是工作措施得當，活動貫穿始終。
1.加大宣傳力度。
為有效開展語言文字工作，我校在“大力推進、用心普及、逐步提高”的方針指導下，加大了語言文字規範化宣傳力度，開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師和學校的規範化、標準化意識。同時，我校結合“普及周”開展了豐富多彩的普及活動，在校外懸掛“熱愛漢語，共建和諧語言生活”主題標語，在學校墻壁、走廊書寫、張貼普及標語，在班級發放普及專欄節目；
各部門、各班張貼“講普通話、寫規範字”的宣傳標語；
與少先隊合作舉辦讀書比賽，強化用字規範意識。認真宣傳《中華人民共和國通用語言文字法》，豐富多彩的普及活動營造了良好的普及氛圍，增強了學校語言文字規範化意識，取得了明顯成效。校內外掀起了壹股“說普通話，寫規範字”的熱潮。
2.開展系列活動，註重日常滲透。
我校語言文字工作與日常教學工作緊密結合，要求教師在課堂教學中自覺使用普通話和規範用字。校領導帶頭說普通話，參加普及活動；
學校將語言文字工作融入日常工作，定期組織人員對上課、板書、教案、作業批改、點評反思等教學活動進行評估，減少教師錯別字、繁體字、異體字的發生，強化教師規範用字意識，提高教師用字規範化水平。將語言文字規範化列為重要考核指標，在師生學習和群眾性活動中必須使用普通話。
我們學校經常組織老師開展語言素質競賽。競賽分為課堂、講座、論文、粉筆字、鋼筆字、經典誦讀、詩歌朗誦、演講、基本功等競賽，並將語言文字規範化列為重要考核指標。
為提高全校的語言表達水平，促進校園語言的規範化和標準化，進壹步推動我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的活動，如舉辦教師教案、學生作業展覽等，成為校園素質教育和文明校園創建活動的重要資料，師生“說普通話、寫規範字”的水平上了壹個新臺階。
3.始終註重校本培訓，提高普通話測試的達標率。
學校有計劃地對師生進行普通話和規範字的培訓。學校除了不定期對全校教師進行培訓指導外，還充分挖掘部分中青年教師在語言文字方面的優勢，發揮他們作為普及骨幹的作用，推動校園語言文字規範化建設。利用主教學渠道，在課堂上增加語言文字規範化知識的相關材料，提高了教師講普通話的潛力，推動普及工作再上新臺階。
通過集中宣傳和紮實的活動，我校的語言文字工作收到了良好的效果。校園講普通話蔚然成風，使普通話成為真正的教學語言、校園語言和生活語言，促進了教學質量的提高，推動了學校素質教育和校園禮儀建設。
三。主要成就:
在我們學校壹年的學習中，老師們的普通話水平有了明顯的提高，方言味也不濃了，學生的普通話水平也提高很快，可以回家影響父母親人學習普通話了。
第四，存在的缺點:
1.國學經典的閱讀活動不夠豐富，需要在下壹年改進。
2.相關評價機制落實不到位。
今後，我們將堅定不移地繼續貫徹上級制定的新時期語言文字工作的方針政策，堅持普通話的法律地位，切實做好語言文字的規範應用工作，為我校語言文字工作再上新臺階做出我們應有的貢獻。
幼兒園語言文字工作總結範文
這學期，圍繞學校的語言文字工作計劃，我班用心開展了語言文字工作。語言文字的規範，其實靠的是平時，靠的是每天，靠的是每個學生的用心。要看每個學生，不能把它當成普及和監督的事情。同時，作為壹名班主任，我還是需要很好的指導，現在我來總結壹下這學期的工作。
第壹，培養班裏每個學生的“語言規範”意識。
班級在說“普通話”和寫“正確的字”方面遠遠達不到要求。所以，我覺得讓學生明白這項工作的好處尤為重要。不僅班主任要重視這項工作，每個學生也要重視這項工作。在學期開始的時候，首先要在班裏宣傳規範語言文字的重要性，讓學生明白說普通話，寫規範字是每個學生的義務。
第二，註意在課堂上營造語言氛圍。
說好普通話，寫標準字，我註意在班裏營造這樣的氛圍，讓學生體會到說普通話，寫標準字的重要好處。我充分利用班裏的黑板報、學習園地、國語園地等陣地，宣傳班裏的同學，在班裏營造這樣的氛圍。而且每個學生都按照學校的要求，精心制作了關於語言文字的手抄報。在這個過程中，學生學到了很多知識，了解了很多祖國語言文字的文化背景和發展情況。
第三，規範寫作，鍛煉潛能
在課堂上，我壹直註重培養學生必要的寫作潛力和水平。我讓學生在訓練和這樣的活動過程中有必要的鍛煉，讓他們的寫作潛力得到進壹步的提高，潛能得到加強。在經典詩詞閱讀中培養閱讀意識，提高語言和文字水平。
第四，註意及時引導和表揚
在這壹學期的工作中，我註重指導。性格是壹個小主管的指導，我看著每天的記錄，及時給予幫助和糾正。通過這樣的活動安排，學生的意向很高，同時對班裏的語言和寫作活動也更有熱情。
總之，將通過各種形式進壹步提高學生的語文素質，提高國家通過語言文字——普通話和規範漢字的社會應用水平，激發全體學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信。
幼兒園語言文字工作總結範文
壹年來，我校著眼於全面推進素質教育，努力做好教學改革和“新課程標準”的實施工作。在“推廣普通話、規範用字”工作中，我們認真貫徹落實各級出臺的有關“語言文字規範化”的法律法規，以素質教育為載體，在學校教學、管理、評價、考核等各個環節開展語言文字規範化工作，取得了很大成效。具體情況總結如下。
第壹，建立機構，完善法規，帶來保障。
我校高度重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。語言文字工作是每學年學校工作計劃中的主要信息，工作要求通過教導處和教研組具體落實；在每學年的工作總結中，語言文字工作的落實情況被認真總結為不可或缺的壹個方面。
為保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規範化規章制度，還成立了語言文字實施小組。每個班都成立了“說普通話，寫規範字”督導小組，主要督導本班學生在日常學習和活動中說好、寫好規範字。為落實此項工作，學校將對存在的問題進行必要的通報，並定期督促整改。
二、把規範語言和教學實踐有機地結合起來。
作為語言文字規範化的基礎陣地，為了落實到位，我們還把語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，納入教育教學要求。要求每個老師都要說標準的普通話，寫規範的漢字。每學年開展的教師活動(示範課、研究課、報告課)都把語言文字規範化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，文筆不規範的老師，即使上課表現很好，也沒有資格展示校級以上示範課或公開課。所以很多老師為了過普通話和板書的標準，主動向老師學習，刻苦練習。
由於教師的重視和嚴格培訓，我校教師語言文字的規範化水平得到了迅速提高。目前，學校已將語言文字規範化作為壹項重要工作，將語言文字規範化與教職工專業考核緊密結合，即將語言文字規範化納入教師考核和專業評價。
第三，規範語言與校本培訓的有機結合
“普通話是我們的校園語言”已經成為我校多年來壹直堅持的良好校園風尚。從學校領導到師生，課內外都會說普通話。由於老師的示範作用、言傳身教的影響、學校的大力倡導，學生的普通話意識也大大增強。學生不僅在課堂上大聲說普通話，在課間或校外遇到老師和同學時，也會主動用普通話問候和交流。有些同學從外地轉到我們學校後很快就能用普通話回答問題或交流。更多的同學把這種良好的意識帶到社會和家庭，無時無刻不在到處說普通話。因此，它在社會和家庭中也發揮了重要的作用。
為進壹步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練實踐活動。比如朗讀，讀經背詩，講故事，演講。因為這些活動有趣，學生願意參與，主動參與，所以取得了很好的效果。
第四，規範漢字與校內外使用的有機結合
1.學校作為傳承禮貌的搖籃，承擔著傳承中華民族傳統文化的歷史責任。
我校站在把規範使用漢字與愛國意識緊密聯系起來的高度，教育師生努力傳承祖國的語言文字。學校加強對教師和學生在語言和文字運用方面的培訓。營造學校普及環境，每個班級精心營造普及氛圍；每月檢查語言文字日常工作，並做好反饋記錄；充分發揮紅領巾廣播的作用，宣傳普及法律法規；繼續組織教師堅持寫毛筆字；結合德育活動，舉辦了學生講故事和征文比賽。
2.凈化校園人文環境
給學生帶去壹片凈土，創造壹片藍天，是我們學校管理者的職責。學校不僅要整潔漂亮，更重要的是培養學生完美的文化。學校非常重視人文環境的營造。在各種墻報、宣傳欄、校刊、標準文件等。，它可以做到沒有錯別字，使用規範的文字。
3.走向社會消除不規範詞語。
學校還利用節假日、周日等時間組織學生上街抓不規範人物。學生註意隨時隨地觀察，有任何不規範的詞語立即記錄並督促有關部門改正。活動既提高了學生的規範意識和潛能，又杜絕了書寫垃圾，受到了家長和學生的壹致好評。
五、規範語言與開展活動有機結合。
語言文字規範化是壹項艱苦而長期的工作，不可能壹蹴而就。需要長期的積累才能形成良好的品質。為此學校堅持通過墻報、班報、校園廣播站、校報、黑板報加大宣傳力度。
通過系列語言文字活動，極大地調動了師生規範用詞、規範用詞意圖、增強全校師生意識、提高潛能的積極性。