幼兒園殘疾人日活動主題方案1活動目標:
1.通過觀看視頻，我們可以感受到殘疾人在運動場上頑強的拼搏精神，學習到他們身殘誌堅的優秀品質。鼓勵孩子在日常生活中勇於面對挑戰和困難，做勇敢堅強的新壹代公民。
2.通過繪畫活動，鼓勵孩子發展想象力，畫出不同的東西來表達對殘疾人的關心和奉獻愛心。從而進壹步認識到我們應該在生活中關心那些身體殘疾的人，讓他們感受到溫暖。
活動流程:
壹、主持人發言激發孩子參與活動的熱情。
主持人:今天是65438+2月3日。妳知道這是什麽節日嗎？(國際殘疾人日)
主持人:我們身邊有壹些人因為各種原因受過傷，有的失去了手，有的失去了腳，有的失去了眼睛，有的失去了耳朵。這些人的生活很艱難。但是，有些殘疾人不是殘疾人，勇於挑戰，非常勇敢。在殘奧會的運動場上，有他們拼搏的身影。
第二，孩子看視頻，感受殘疾人的精神。
為了幫助殘疾人，使他們的生活更加方便，我們國家在壹些公共場所設立了壹些標誌。讓我們來看看。
第三，孩子畫畫，獻出自己的愛。
國際殘疾人日是壹個專門為全世界殘疾人設計的節日。在這壹天，我們會用各種方式讓很多殘疾人度過這個快樂的節日。這壹天我們會為他們做什麽？
幼兒園殘疾人日活動目標主題方案二:
知識和技能:
讓孩子們了解和體驗殘疾人的生活並不容易。
流程和方法:
通過觀看圖片和視頻，我們可以了解殘疾人的生活，增強他們的同情心和助人為樂的思想道德，學習勇於克服困難的精神，學會關註身邊想要幫助的人。
情感態度和價值觀:
進壹步增強孩子的安全意識和自我保護意識。
教學重點:
讓孩子們了解和體驗殘疾人的生活並不容易。
教學難點:
通過觀看圖片和視頻，我們可以了解殘疾人的生活，增強他們的同情心和助人為樂的思想道德，學習勇於克服困難的精神，學會關註身邊想要幫助的人。
教學準備:
眼罩，小毛巾，殘疾人圖片，殘疾人生活片段視頻，歌曲《感恩的心》
教學方法:
遊戲法、提問法和觀察法
教學過程:
第壹，通過遊戲，讓孩子體驗殘疾人的生活，激發他們的同情心，並不容易。
作品簡介:孩子們，我們面前的世界真的是美麗而多彩的，紅、橙、黃、綠、藍、紫。但還有壹群人，他們的世界永遠是黑暗的。妳知道他們是什麽樣的人嗎？(盲人)
老師:是的，但是有人叫他們瞎子，這是不禮貌的。
老師:為什麽盲人的世界是黑暗的？
老師:妳知道盲人是怎麽生活的嗎？現在讓我們也體驗壹下盲人的生活。
1，第壹場:請給孩子戴上眼罩。現在我們是壹群“盲人”。請和老師做壹個遊戲。
“盲人”根據老師的口令完成壹些簡單的動作，比如請到老師身邊，或者請坐在左邊的座位上。)
老師:妳看不見的時候是怎麽找到老師的？(我是聽聲音發現的。戴眼罩是什麽感覺？(天很黑)妳覺得戴眼罩方便嗎？戴眼罩會讓妳覺得很害怕。怕摔跤或者遇到其他小朋友什麽也看不見，不方便。)
2.遊戲二:體驗手臂骨折的殘疾人。
教師:讓幼兒單手操作“疊毛巾”。聽到老師的命令後，他們只能單手疊毛巾，看誰疊得又快又好。
老師:孩子參加後有什麽不便說的？
3.體驗聾人。
老師:請讓孩子們不要說話，而是用肢體語言來表達自己。參加完之後，孩子們會說說自己的感受。
總結:盲人、聾人、四肢不全的人、智障的人都是肢體殘疾人，這些人就叫殘疾人。目前，全社會的人們都在關心和幫助殘疾人，他們設計了許多電器來方便他們的生活。讓我們來看看。
二是讓孩子觀看“殘疾人”的圖片和視頻，了解殘疾人的生活和工作以及社會對殘疾人做出的貢獻，激發孩子關心和愛護殘疾人的感情。
老師:妳看到哪些殘疾人？他們是怎麽生活的？(他們有的拄著拐杖，有的坐著輪椅...)
老師:妳看到人們是如何幫助殘疾人的嗎？路上有盲人專用的盲道，公交車上有“愛心”座椅，奧運會上有無障礙通道和設施，廁所有扶手。)
老師:哪些殘疾人值得學習？在奧運會上，殘疾運動員奮力拼搏，贏得了金牌...
第三，在《感恩的心》的音樂中，爭做“愛心”天使，關愛殘疾人。
1，遊戲《讓我來幫妳》(音樂:《感恩的心》)
遊戲玩法:壹半的孩子戴上眼罩扮演“迷路的盲人”，另壹半幫助送“盲人”回家——走不同的路線:過了紅綠燈路口過馬路，送“盲人”回家。
2.交換角色，遊戲將重新開始。
活動結束後，讓孩子談談自己的感受:
老師:妳玩“盲人摸象”是什麽感覺？(黑黑的，什麽都看不見，走路有點害怕，想抱抱別人...)
老師:當妳幫忙送“盲人”回家時，妳是什麽感覺？(很開心，很開心)
總結:盲人和其他殘疾人壹樣會遇到很多困難。我們都是健康的人，所以我們應該保護自己，關心和幫助殘疾人。孩子，妳能為他們做些什麽？妳想對他們說什麽？不要對盲人無禮，尊重他們，做他們的好朋友。
讓孩子通過遊戲體驗幫助別人的快樂、幸福和自豪。我也從經歷中感受到自己作為壹個健康人是多麽幸福。
四。推廣活動:
今天回家後，我試著和父母壹起設計了壹個“殘疾人生活用具”。(以繪畫的形式)
幼兒園殘疾人日活動主題方案3壹、活動前評估
在生活中，當我們看到殘疾人時，我們會感到奇怪。路上看到他們，要麽同情，要麽敬而遠之。其實我覺得他們要的不是妳的幫助，不是妳的同情。他們更需要的是妳不要帶著有色眼鏡看他們。他們最需要的是妳的理解和平等對待。妳能做什麽他就能做什麽；他能擁有妳能擁有的生活；他能享受妳能享受的幸福，他也有資格享受。我們要做的就是放下自己心理上的不良情緒，和他們正常的聊天，不鄙視，不特殊。我們無法超越自己去幫助他們。幫助他們很重要，但不傷害他們的自尊心更重要。所以，我們要學會暗中悄悄的幫助他們。這是每個人都必須學會的。
二、活動目標
1.知道殘疾人和我們壹樣是普通人，就應該多接觸殘疾人，多幫助他們，多尊重他們，加強對他們的愛。
2.了解和體驗殘疾人的生活，學習他們克服困難，堅強勇敢，熱愛生活。
三、活動準備
12殘疾人生活圖片，殘疾人生活視頻剪輯，眼罩，耳罩，手鼓。
四、活動過程
(1)看殘疾人生活圖片。
看完圖片，老師們:盲人，聾啞人，四肢不全的人，智障的人，我們稱之為殘疾人。
老師和孩子們互相交流。
●這些殘疾人是怎麽生活的？如何與人溝通？
●每個孩子都應該說出自己的想法。
老師:這些殘疾人和我們壹樣。殘疾孩子也想上幼兒園，玩遊戲。我們應該多和他們接觸和交流，關心和幫助人們，和他們成為好朋友。
(2)老師介紹了延邊地區壹位優秀的殘疾學生——金蓮花。
金蓮花是延邊地區失去雙手的優秀學生。※.9年，她以579的優異成績考上了“中央民族大學”。
●觀看金蓮姐生活的視頻片段。
(1)金連花修女用壹根寬橡皮把筆纏在手臂上，認真練習寫字。
(2)金蓮姐姐用斷手彈電子琴、操作電腦、打字的場景。
(3)金蓮花姐姐克服困難，堅持和同學壹起軍訓的場景。
(4)運動會期間，金連花姐姐幫助參賽選手做後勤工作，並帶領學生在前面做正確的場景。
●看完視頻片段後，讓孩子自由表達自己的想法。
老師:金連花修女是延吉二中失去雙手的殘疾學生。她是壹個學習努力，不怕困難，樂於助人的優秀姐姐。我們應該學習金連花修女不屈不撓的毅力，她不怕失敗，學習她像正常人壹樣對待壹切的健康態度。
(3)體驗殘疾人面臨的困難。
(1)體驗盲人:所有孩子都蒙著眼睛聽鈴聲找老師，讓孩子說說自己的感受。
(2)體驗聾人:不會說話會遇到什麽困難？
(3)體驗肢體殘疾人:失去雙腿或雙手的殘疾人怎麽辦？
●體驗後互相討論幫助殘疾人的方法。
嬰幼兒1:我想和殘疾兒童在沙灘上玩遊戲。
孩子2:我幫助盲人阿姨過馬路。
孩子3:我幫助殘疾人坐公交車。
孩子4:不要讓哥哥欺負他們，和哥哥壹起幫助他們，尊重他們。
孩子5:我想學手語，和聾人說話。
老師:孩子們，妳們真是有愛心的孩子。妳想了這麽多和殘疾人溝通的方法。有了妳的尊重和關心，他們就不會感到孤獨。記住，孩子們，殘疾人是我們的朋友。
(4)聽大家都喜歡的歌曲《愛的奉獻》。
動詞 （verb的縮寫）活動結束
主題計劃4殘疾人士幼兒園日活動目標
1.了解和體驗盲人的生活並不容易，也不容易。
2.啟發孩子尊重、關愛、幫助殘疾人，體驗幫助他人的快樂。
3.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
4.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
要準備的活動
幾條絲巾，關於盲人的圖片和視頻，遊戲的道具。
活動過程
首先，引言。
1，老師秀圍巾，小朋友帶圍巾，感受黑暗世界。
老師:孩子們，請到這裏來。請摸摸它。妳摸什麽？請用妳觸摸的東西。(老師的語音指導)
2、孩子聽老師的口令完成簡單動作。
老師:當妳被蒙上眼睛時，妳有什麽感覺？妳是怎麽找到老師的？當妳被蒙住眼睛的時候，妳是怎麽找到桌子上的東西的？當妳完成這些事情時，妳有什麽感覺？平時做這些事有什麽區別？
總結:在我們的生活中，有壹群盲人，他們用眼睛看不見東西。他們只能通過聲音辨別方向，只能通過觸摸手指辨別物體，所以盲人的生活會有很多困難。
第二，看視頻圖片。
1.看關於盲人的圖片，完整的播放。
老師:盲人的生活是怎樣的？
2.根據小朋友的回答，展示相應的圖片。
比如小朋友回答盲人走路需要壹根導盲棍(出示導盲棍的對應圖片)
3.觀看幫助盲人的視頻。
老師:我們怎樣才能幫助他們？老師，這裏有壹個幫助盲人的視頻。讓我們看看視頻中的兄弟姐妹是如何幫助盲人的。(播放視頻幫助盲人)
總結:盲人和我們壹樣。我們應該尊重他們，而不是嘲笑他們。10 6月5438+05日是國際幫助盲人日。我們應該關心他們，幫助他們。在生活中，還有壹些人和盲人壹樣，生活不方便，需要我們的幫助。
4.觀看殘疾人的照片。
(展示殘疾人照片)
老師:這些殘疾人的生活很不方便。我們為這些殘疾人設計了許多公共設施來幫助他們。孩子，有什麽公共設施可以幫助這些殘疾人？
展示幫助殘疾人的公共設施的照片。比如腿不好的人設計了輪椅，聾人發明了手語等等。
老師:孩子們，這些殘疾人有的是天生殘疾，有的是後天殘疾，因為重大事故。所以我們應該保護自己，關心這些殘疾人。他們雖然身體殘疾，但勇敢堅強，值得學習。(老師展示殘奧會照片)
第三，愛小天使。
1，幫助盲人
老師:現在，請壹些孩子是盲人，壹些孩子是愛心天使，幫助他們走到後排椅子上，給他們講書裏的故事。孩子，當妳失明的時候，妳是什麽感覺？做壹個幫助盲人的愛心天使是什麽感覺？
2.交換角色
老師:現在，請改變孩子們的角色，愛心天使將幫助盲人回到教室。
活動反思
當課程改革進入學校實踐時，新課程必須通過壹次又壹次的課後和活動由教師來表達。殘疾人對於三年級的學生來說是陌生人，因為生活空間狹小，溝通能力有限。在短短40分鐘的課堂教學中，如何讓學生形成對殘疾人的尊重、理解和友誼的感情，學會關心，學會愛，樹立樂於幫助殘疾人的意識，是我設計這門課程考慮的重點。為了避開這些目標，我做了以下設計:
第壹，體驗活動貫穿課堂教學
新課程要求教師在教學活動中關註幼兒的實際情況，根據課程標準的規定制定教案和教案，幫助幼兒開展活動。為了讓學生得到壹些殘疾人生活上的不便，我在課前設計了壹個蒙眼遊戲，在學生無意識狀態下體驗盲人的生活。然後，當學生們覺得殘疾人的殘疾是壹個故事時，他們設計了壹個用嘴寫字的活動，體驗失去雙手的殘疾人的過度努力，寫出了最有力的中國書法。在第三屆討論了殘疾人生活中的不便後，進行了壹手穿衣，壹手學習手語的活動。我認為:通過活動，學生壹定會得到真實的感受。
第二，教材中圖例的選取和教材空白的填補
新教材以圖片為主，以圖文並茂的形式展示內容。在教科書中，我選擇了乙武洋匡的故事。我選擇他是因為作為老師，我也從心底裏佩服他堅強的意誌和樂觀的態度。因此，我親自講述了乙武洋匡的感人故事。用這個故事的主人翁形象去感染和教育學生。桑蘭做了簡單介紹。
同時，我充分利用網絡技術搜索壹些感人的圖片來輔助教學，從而提高教學效率，進壹步激發學生的情感因素。如盲人繪畫、聾啞女孩舞蹈、斷臂青年篆刻和口述書法、第六屆殘奧會精彩圖片精選等，拓展了教材的功能。
第三，情感，教與學。
教學過程是師生互動的過程。教師在不斷的師生互動的認識中重新認識，在看到學生道德觀的變化中提高自己的道德品質。在課堂上，我設計了師生學習手語的環節，強調學生的參與，保證主體地位。
情感在品德與社會教學中起著重要的作用，所以在設計教案時。我充分考慮感情因素。在展示圖片的過程中，在記錄感受的時候，在下課的時候，充分利用音樂的作用，激發學生的精神感受，感受殘疾人的辛苦，感受社會和諧、相互關愛的美好意境。
幼兒園殘疾人日活動主題方案五目標:
1.孩子們通過遊戲體驗殘疾人生活中的不便和困難，激發他們的同情心和愛心，學會關心殘疾朋友。
2.引導孩子學習殘疾人自強不息、勇於拼搏、克服困難的精神。
3.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
4.學會保持愉快的心情，培養孩子熱愛生活、快樂生活的良好情感。
活動準備:
眼罩、球、ppt課件、愛心卡等。
活動的重點和難點:
重點:體驗殘疾朋友的困難，激發孩子的同情心和愛心。
難點:萌發幫助殘疾朋友的意識，學習他們自力更生，自強不息。
活動流程:
壹、歌曲導入:
老師和小朋友玩“拉圈散步”遊戲。
老師:小朋友，妳們壹起唱歌做遊戲開心嗎？但是妳知道嗎？
身邊有些朋友享受不到這樣的快樂。他們有的不能開心的唱歌，有的不能想蹲就蹲，想站就站……請大家猜猜這些朋友都是誰。
二是體驗殘疾朋友的生活不容易，教育孩子安全，引導孩子幫助身邊的殘疾朋友。
1.看殘疾人生活視頻，了解殘疾人，體驗殘疾人生活，不容易。
老師:對了，這些是殘疾人朋友。
殘疾朋友們，請想壹想。他們的生活方便嗎？
看盲人生活視頻。這些是盲人朋友。他們的生活和我們有什麽不同？
幼兒:他們看不見。
1)體驗盲人:所有孩子都蒙上眼睛聽鈴聲找老師，讓孩子說說自己的感受。
老師:這是眼罩。請為每個孩子戴上它。聽鈴聲，到老師這裏來，看誰能找到。
老師:戴著眼罩走路方便嗎？妳現在在想什麽？
2)體驗肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活的視頻。
老師:這些是什麽樣的殘疾朋友？失去雙腿或雙手的殘疾朋友。他們的生活方便嗎？
請孩子們互相討論。誰來告訴我？
讓孩子們想辦法用壹只手拿到籃球。
老師:單手拿籃球方便嗎？誰來告訴我妳的感受。
老師:看來只有壹只手的殘疾朋友的生活真的很艱難啊！
總結:除了眼睛看不見，還有哪些手殘的殘疾人生活非常不方便？他們會遇到什麽困難？
(小朋友討論講述)還有殘疾的朋友，比如聾啞人，沒有腳的人。
2.學習殘疾人自強不息的精神。展示殘疾人自立的圖片，請小朋友自由討論。
老師:雖然殘疾朋友的生活很艱難，但是他們對生活很樂觀。請小朋友和他們的好朋友看壹看，談談殘疾人是如何克服生活中的困難的。
3.討論如何幫助殘疾人。
老師的問題:孩子，有殘疾的朋友好可憐。他們在生活中遇到了那麽多困難，但仍有人嘲笑他們。妳覺得這樣好嗎？那我們應該如何幫助他們呢？楊:我幫助殘疾朋友過馬路。
楊:我推著坐在輪椅上的殘疾朋友。
年輕:不希望別人嘲笑殘疾朋友。
老師總結:孩子，妳們真是有愛心的孩子。妳想了這麽多方法來幫助他們。我感謝妳的殘疾朋友。是的，只要我們每個人都獻出壹份愛，世界就會變得更美好，更溫暖。
三、延伸活動:
妳有什麽想對妳的殘疾朋友說的嗎？請壹壹告訴小朋友，老師會記錄下來帶給殘障朋友。
給我看愛情卡片。
今天老師還帶了壹張殘疾人朋友的愛心卡，但是愛心卡上什麽都沒有。老師希望妳把愛心卡打扮的漂漂亮亮的，讓殘疾朋友更喜歡。(在《愛的奉獻》的背景音樂中，小朋友裝扮愛心卡片。)
活動反映:
在體驗中萌發愛，是為了讓孩子體驗到關愛他人帶來的快樂。讓孩子了解和關愛殘疾人。活動中，為了讓孩子們進壹步體驗殘疾人的痛苦，老師給孩子們蒙上眼睛，讓孩子們有身臨其境的感覺；讓孩子單手拿籃球體驗活動，觸動了他們幼小的心靈。原來殘疾朋友的生活就是這麽艱難。體驗活動讓孩子知道要正確對待殘疾人，關心和幫助他們，從身邊的小事做起，體驗人與人之間互相關心和幫助的重要性。殘疾朋友面對困難時的樂觀和堅韌為孩子樹立了良好的榜樣，對孩子人生觀、價值觀的發展產生了積極的影響。最後壹次延伸活動，在《愛的奉獻》的背景音樂中繪制愛心卡片，說溫暖的話語，讓孩子們對殘疾朋友的關愛與幫助真正落到了實處，他們把關愛殘疾朋友的品牌刻在了心裏！
課程遊戲化的理念，讓孩子通過遊戲親身了解、感受和體驗殘疾人生活的不便和困難，喚起他們發自內心的幫助殘疾人的願望，激發孩子的同情心和愛心，使他們能夠更好地關愛社會弱勢群體。