首先，春風變成雨，潤物細無聲
我們班大部分學生都是留守兒童，父母都在外打工，缺乏良好的家庭教育。大部分學生學習基礎差，學習習慣差，經常寫不完作業，尤其是少數男生，不愛學習，調皮搗蛋，頑固不化。作為壹名班主任，我已經對他們失去了信心，但李老師對他們壹視同仁，用極大的耐心和愛心教他們。李老師用壹個特殊的筆記本記錄學生作業的完成情況。在這個筆記本上，已經完成和未完成作業的同學壹目了然。就是這樣日復壹日，年復壹年，我從未放棄過壹個學生，用無私的愛和強烈的責任感，在學生心中點燃了壹盞明燈，讓他們的成績逐步提高，班上沒有壹個人掉隊。
李老師用自己的行動真正踐行了“壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”的教育使命。人生若如風，撲面而來的是威望；如果微風化成雨，他是潤物細無聲的細雨；如果細雨變成小溪，他就是潺潺的小溪。
第二，找到點石成金的新方法
李老師從事小學數學的教學和管理工作，尤其是低年級學生，自制力差，容易粗心大意。犯錯和忘記做作業是很常見的。但是，李老師壹直都是壹絲不茍，很有耐心，隨身帶著專門的學生錯題本。無論學生在課堂上或作業中犯了什麽錯誤，都壹壹記錄在錯誤本上。他每天都花時間在課堂上解釋學生的錯誤，這是李老師工作以來的壹貫作風。這樣，班上的每個學生都不會再犯同樣的錯誤，當他看到學生做出正確的答案時，李先生的臉上會露出幸福的笑容。
李老師壹直以這種嚴謹、細致、求實、高效的工作作風努力完成每壹天的工作。無論是課堂教學、課外輔導、備課批改等。，這是非常復雜和細致的工作。但李老師卻能做到幾十年如壹日，始終把每壹個學生的健康成長放在第壹位，壹絲不茍地完成教學工作和學生管理工作，贏得了學校其他老師的尊重和家長的壹致肯定。
三、壹腔熱血，兩袖清風。
李老師是壹位從事教學工作30多年的老教師，但他在個人生活中非常節儉樸素。幾十年來每天騎著壹輛舊自行車，帶著壹個裝滿練習本和筆記本的塑料袋去學校。李老師從來不考慮自己的得失，只是假裝班上有幾十個學生。只要學生的學習習慣好了，學習成績上去了，李老師的臉上就會綻開笑容。這張臉雖然不再年輕，不再布滿皺紋，卻是那麽親切，可親，可敬。
除了在學習上對學生無微不至的關心，李老師在生活上也對學生關懷備至。每天中午，李老師都會親自給學生做飯，告訴他們多吃點，就像壹位慈祥的老爺爺。有壹次，班上壹個女生上體育課不小心摔倒了，額頭上起了壹個大包。李小姐得知後，趕緊去小賣部拿了壹點豬油，抹在女孩受傷的額頭上。細節上關心學生的小事太多了。這些看似不起眼的小事，從壹個側面反映了李老師對教育的熱愛。為了培養壹批又壹批的學生，李老師所付出的精力、感情、時間和心血，是無法用準確的數字來計算的。
第四，以身作則，為人師表
大壹新生入學，如何握筆，如何坐，如何思考等等，李老師不厭其煩地講解；上課輔導時，他認真傾聽學生的心聲，面對面交流，直到緊繃的小臉露出笑容，迷茫的眼神變得清澈。課後，他認真批改學生的作業，把學生犯的每壹道題都登記在錯題本上，以便隨時為學生糾錯；對於基礎好的同學，準備壹些奧數題目，讓他們開發思維；對於基礎差的同學，讓他們多做練習，溫故而知新。李老師就是這樣默默工作的，不追求名利，不計較個人得失，把壹切都默默奉獻給了教育事業...
這就是我的好老師李培全先生，他在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，以身作則。“即使頭發花白，我還是在講臺上笑。”李老師為我們學校的所有老師樹立了好榜樣，讓我感受到了壹個學校真正的老教師的風采。