1，引導學生體驗麗江？神奇又美好？激發學生的愛國情懷。
2.帶著感情讀課文，從整體上把握課文內容；體驗過渡句在課文中的作用。
3.學習課文中的新單詞。
教學重點:
整體把握課文內容，了解麗江古城特色和麗江神奇的自然景觀。
教學難點:
體驗過渡句在課文中的作用。
教學過程:
壹、創設情境感知麗江
1，多媒體展示麗江圖片，在老師的音樂伴奏中引入激情。
她以雄偉的山脈和美麗的河流命名。她以玉龍山為背景，以雪山之水為靈魂，將山與水完美結合。她描繪了壹幅美麗的自然風光、多彩的民俗風情和獨特的歷史文化的生動畫卷。雪山綠地，小橋流水，納西族？她是壹片神奇而美麗的土地。她是雲南麗江的。
2.今天，讓我們帶著激動和向往，壹起出發，走進那片神奇而美麗的土地，壹起讀讀題目:走進麗江。
(針對兒童多變的心理，其中蘊含著學習的主動性，有可能消失，首先通過多媒體圖像直接激發學生的視覺思維，然後通過教師的語言和情感渲染把孩子帶入情境，讓孩子充滿興趣，不知不覺進入主動學習狀態。)
第二，第壹次讀課文對麗江印象深刻
1.自由朗讀課文。讀書期間，我們走進麗江，看看麗江給妳留下了什麽印象。(要求閱讀準確流暢，不理解的地方多讀幾遍。)
2.走進麗江，我們的印象是不壹樣的，但文中有壹句話很能表達我們的感受，主導了全文。妳覺得是哪句話？
麗江是壹片神奇而美麗的土地。
第三，精讀課文，領略麗江。
1.再讀壹遍課文，再次走進麗江，走進妳向往的場景，邊讀邊欣賞，畫出能體現神奇和美好的句子，談談妳的理解。
2、小組合作交流，教師巡視指導。
(圍繞句型自由選擇課文內容填空。)
①麗江古城，古城_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我不禁要說:麗江是壹片神奇而美麗的土地。
②走進麗江雪山和玉龍雪山_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我真想大聲說:麗江是壹片神奇而美麗的土地。
③走進麗江迷人的山水，有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我不禁驚呼:麗江是壹片神奇而美麗的土地。
(蘇霍姆林斯基說:在人們的心中，有壹種根深蒂固的需要，那就是做壹個發現者、研究者和探索者。在孩子的精神世界裏，這種需求尤為強烈。在這個環節中，學生帶著問題閱讀，然後小組圍繞句型進行合作交流，鼓勵學生個體解讀，多角度多層次交流閱讀經驗。)
3.師生交流學習成果，引導情感閱讀。
(默認，關鍵指南)
走進麗江，妳會發現古城的街道都是用五花石鋪成的，五顏六色，別有壹番韻味。
a、結合課文還是查字典理解？多彩？。
b妳見過什麽色彩鮮艷的東西嗎？想象壹下古城五顏六色的街道。
c、去掉單詞，大聲朗讀，讀出五彩繽紛的神奇與美麗。
(2)、垂柳垂水，小橋在柳下，全市有大小橋梁354座。可以說，城靠水，水與城同在。多好的照片啊。家家流轉身，家家垂柳江南？什麽事？高原姑蘇？圖片。
a、老師在黑板上寫簡筆畫，學生畫題目。
b、巧妙設置活動:壹個小導遊，整合自己的想象力講解畫作。
c、展示課件對比？江南蘇州圖？用什麽？高原姑蘇圖？說說妳的感受吧。(宏偉)
完成美育與智育融合的壹個重要手段就是把死板的課堂教學變成壹種有審美趣味的活動。)
③、山的前面巍峨聳立，後面群峰相連，遠遠望去，周圍雲騰霧繞，像壹條披著銀色鱗片的玉龍在蜿蜒閃爍。
a、結合課文插圖，談談壹些單詞的意思，從中妳感受到了什麽？{壯麗}
b、帶著自己的感受去讀。(自由閱讀、命名閱讀、同步閱讀)
c、評論，妳覺得他哪裏讀的好？
麗江有許多迷人的景觀:驚心動魄的虎跳峽，長江第壹灣，平行江的奇觀？
a、欣賞圖片，伴著音樂大聲朗讀。
b、說說省略號的作用，能不能根據課文的句型說說麗江其他迷人的風景？
麗江有很多迷人的景觀:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
在實踐新課程的課堂上？溝通？成為推進探究過程中的重要環節。這個環節重點是兩點:壹是聚焦關鍵句，品味關鍵詞；二是把握感受大聲朗讀，在閱讀中體會感受。)
4、教師情感閱讀，學生閱讀:
①麗江古城，古城_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我不禁要說:麗江是壹片神奇而美麗的土地。
②走進麗江雪山和玉龍雪山_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我真想大聲說:麗江是壹片神奇而美麗的土地。
③走進麗江迷人的山水，有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我不禁驚呼:麗江是壹片神奇而美麗的土地。
5.走進麗江，不知不覺已經是晚上了。在紅燈籠下漫步麗江古城真的很獨特。(老師帶著音樂讀最後壹段)聽壹聽，體會壹下。妳對月光下的古城有什麽感覺？
(古希臘學者普羅塔說:人的心靈不是壹個裝滿的容器，而是壹個需要點燃的火炬。在這壹環節中，運用配樂朗讀、情感朗讀等形式調動學生的情緒，使學生增加積累，發展語感，加深體驗和感悟，受到情緒的影響。)
6.當我們走進麗江，我們感受到了麗江的神奇和美麗。回顧課文，作者是如何帶我們走進麗江的？把課文中的句子連起來說。
①、麗江最吸引人，除此之外？高原姑蘇？古城外，是白雪皚皚的玉龍雪山。
(2)麗江有很多迷人的風景。
這樣的句子在文中有什麽作用？(承上啟下)。
第四，總結課文，贊美麗江
1.進入麗江，麗江之旅即將結束。同學們，當妳們即將告別麗江的時候，請留下壹句贊美麗江的話！
(讓學生說出自己內心的感受，讓學生的思想與文中的情感碰撞，達到交融和升華。)
2.老師總結:聽著同學們講述的麗江印象，我不禁想起郭沫若先生贊美麗江的壹副對聯:春風柳暗花明，風景獨好！百萬玉龍飛，山河美人多！
3、限時操作
“走進麗江”教學設計的第二個教學目標:
1，體驗麗江？神奇又美好？，從而產生愛國情懷。
2.體驗過渡句在課文中的作用。
3.認識11個新單詞。
教學重點:
整體把握課文內容，了解麗江古城特色和麗江神奇的自然景觀。
教學難點:
體驗過渡句在課文中的作用。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
第壹類
教學目標:
1，認識11新單詞。
2.對麗江有初步的體驗？神奇又美好？。
教學重點和難點:
整體把握課文內容，學習單詞。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
第壹，進口
(展示壹幅美麗的漓江圖片)，今天我們要去遊覽美麗的漓江。
第二，第壹次讀課文
1，自己讀課文(發音正確，讀句子)
2、查單詞:雄偉小鎮簡約後期紡織
百貨公司綿延閃爍，傲然挺立。
3、檢查讀數(命名段讀數)
4.自己看課文(思考:課文裏寫了麗江的哪些景點？)
5.名字
第三，練習朗讀
1.邊讀邊畫自己不懂的單詞。
2.同組互讀。
3.分組交流，嘗試解決自己不懂的問題。
第四，作業
1，抄漂亮話。
2.收集關於麗江的圖片。
第二節課
教學目標:
1，體驗麗江？神奇又美好？，從而產生愛國情懷。
2.學習課文中轉折句的作用。
教學重點:
整體把握課文內容，了解麗江古城特色和麗江神奇的自然景觀。
教學難點:
體驗過渡句在課文中的作用。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
第壹，進口
展示:(地圖)。
導語:今天，我們走進了位於雲南西北高原的麗江古城。
第二，深入研究課文
1.看完全文，說說麗江給妳留下了什麽印象？
2.想著默讀課文:
我們都到了哪裏？
板書:位置
誰能把這些景點和書中的句子聯系起來？
3.自悟自讀。
(1)自由閱讀，壹句話概括麗江特色。(神奇而美麗)
(2)默讀課文。畫出反映麗江的神奇和美麗的句子。
(3)練習朗讀。
4.指導朗讀
第壹段:
(1)用壹句話概括妳看完這段話的感受。
第三和第四段:
(1)展示圖片，引導學生體驗麗江的神奇和美麗。
(2)帶著欣賞的心情閱讀。
第五和第六段:
(1)想象閱讀。
(2)集體交流和評價。妳覺得他哪裏讀得好，為什麽？
(3)給我看圖片。看到這麽美的玉龍雪山，妳有什麽想說的？
5.揭示中心
文章最後壹段表達了什麽樣的情感？
三、課堂總結
第四，作業