這個班的孩子雖然對雨很熟悉，但從來沒有真正觀察和了解過大雨和小雨。我設計了這個音樂教學活動，讓孩子們先聽聽下雨的聲音，讓他們回憶下雨的場景，感受大雨和小雨的區別。為學習歌曲打好基礎，最後在遊戲部分熟悉歌曲的旋律。
活動目標
1，區分聽力中大雨和小雨的區別。
2.讓孩子在聽雨聲的時候感受大雨和小雨的美。
3.熟悉歌曲，大膽表現大雨和小雨的不同強弱。
教學重點和難點
重點:讓孩子在聽雨的時候感受大雨和小雨的美。
難點:熟悉歌曲，大膽表現大雨和小雨的不同強弱。
要準備的活動
下雨的聲音和圖片。
活動過程
壹、入聲，讓孩子感興趣。
1，老師播放《大雨和小雨》的錄音，引導孩子自由聽。
2.妳剛才聽到了什麽聲音？(雷聲和小雨的聲音)打雷之後我們做什麽？(雨)
3.雨是什麽？(大雨)
第二，盡量用聲音和動作表達大雨和小雨。
1.大雨的聲音是什麽？讓我們用壹只能幹的小手來展示壹下。誰來做？讓我們用壹只能幹的小手來讀和做吧！(展示暴雨圖片)
2，大雨真的很大，而且雨勢逐漸變小！讓我們聽聽...播放小雨的錄音。
3.小雨下的聲音是什麽樣的？用小手來展示壹下吧！我們壹起來讀吧。(展示小雨圖片)
第三，熟悉歌曲，大膽表現大雨和小雨的不同強弱。
1.下大雨的時候怎麽唱歌？小玉唱歌怎麽樣？來吧，我們唱歌吧！讓孩子們試著唱歌。
2.我們再聽壹遍，看看大雨的聲音和小雨的聲音是不是壹樣的。第二次欣賞歌曲，感受大雨和小雨的區別。
3.大雨唱的時候清脆，小雨唱的時候溫柔。現在讓我們壹起唱！(老師帶領孩子完整的唱兩遍，引導他們唱出強弱。)
4.現在我們來學習壹下大雨和小雨，邊唱邊從天而降！(引導孩子大膽展示大雨和小雨)
第四，大雨和小雨
1現在老師要做大雨，請讓小朋友做小雨，我們壹起做遊戲吧！但是有個規矩:唱大雨的時候用小絲巾使勁搖，唱小雨的時候輕輕搖。妳明白嗎？
2.老師先示範，完整唱出來。
3.所有的孩子都在壹起唱歌跳舞。(兩次)
教學反思
《大雨小雨》是首富的壹首童真歌曲。歌詞模仿大雨和小雨的聲音。歌曲旋律流暢，節奏簡單，音樂形象生動，富有兒童特色。聲音是兒童在日常生活中經常感受到的自然現象。兒童對聲音的感受有許多生活經驗，其中雨就是壹個很好的例子。雨聲有大有小，不同的變化形成強弱節奏。孩子邊玩邊學歌，感受大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子壹個展示自己的舞臺，我想他們會學得更好！
小班音樂《大雨與小雨》第二部分活動目標的教案與反思:
1，進壹步熟悉歌曲，可以用不同的力度演唱。
2.大膽嘗試用聲音、動作、樂器來表達大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動，體驗遊戲的快樂。
4.培養孩子在眾人面前大膽說話的習慣，學習普通話。
5.培養孩子的嘗試精神。
活動流程:
孩子們，今天是美好的壹天。讓我們邊聽音樂邊散步吧！
孩子們隨著音樂進入房間。(打雷)要下雨了，孩子們。我們進屋去，找把小椅子坐下。
1.孩子見過雨嗎？大雨是什麽樣的？(花花)哪位小朋友願意用行動來表現大雨？(小朋友用手做大雨)
2.小雨是什麽樣的？(滴答聲)和暴雨的聲音壹樣嗎？誰來秀小雨？(小朋友用手做毛毛雨的動作)
3.老師帶領孩子練習唱歌，要求孩子用動作表演。
4.老師帶領孩子們練習唱歌，要求他們用聲音表達自己。
5.用樂器表達大雨和小雨。手鼓可以代表什麽聲音(大雨)？
響板可以代表什麽聲音(小雨)？孩子們很棒。他們不僅學習大雨和小雨的動作，還學習演奏樂器。聽(音樂開始)。鳥兒又在歌唱了。雨已經停了。我們出去玩壹會兒吧！
活動反映:
這次活動，我用了壹根主線串聯。從壹開始就跟著音樂進教室，然後散步，聽到雷聲後坐下來活動，到比賽結束，放音樂，然後到外面玩壹會兒。活動中，我讓孩子們用聲音、動作、樂器表達大雨和小雨，感受音樂活動的快樂。在活動中，孩子們表現得非常好，不僅進壹步學習了歌曲，還在唱歌的同時用肢體動作表達了歌曲。從整個活動的效果來看，孩子們興趣濃厚，參與熱情高，較好地實現了本次活動的教學目標。
缺點:
1.每個環節之前，都要給孩子明確的要求，多次強調。
2.對於小班的孩子來說，這個音樂活動有幾個目標。
小班音樂《大雨和小雨》的教案與反思3壹、活動目標:
1.盡量用歌曲和動作表現大雨和小雨的不同強弱，體現自然現象與歌曲意象相結合的樂趣和美感。
2、熟悉音樂旋律，願意創作歌詞。
二、活動準備:
音樂帶
三、活動過程:
首先，對話導入:
1，謎語:千行萬行，落在水裏看不見。(雨)
2.現在是什麽季節？(春天)春天的雨叫春雨。
3.雨聲真好聽。妳聽過雨滴落下的美妙聲音嗎？
二是讓孩子熟悉旋律，感受春雨之美。
1.誰能模仿大雨的聲音？小雨的聲音？(華，滴滴，還是滴滴)
2.大雨小雨有動作的場景呢？(大雨的時候要快，要大，小雨的時候要輕，要軟。)
第三，讓孩子了解歌曲的節奏和力度，引導孩子學會唱歌。
1.大雨和小雨唱歌有什麽區別？(歌詞不同，演唱強度不同)
2.為什麽下雨的時候唱的很重，下雨的時候唱的很輕？(結合生活經驗理解和唱出不同的力度)
3.邊唱邊用動作表演歌曲。
第四，創作歌曲。
1，生活中有很多大大小小的美妙聲音，引導孩子去創造。笑啊笑，笑啊笑。
2.孩子們自己創作歌詞。
演唱組合創作的歌詞。
活動反思
在實現的過程中，歌曲有點難度，歌詞太長，後面還有創作。孩子要記住那麽多歌詞，而且歌詞太長。以後很難創建和編輯。如果能在學習歌曲中加入地圖提示就更好了，讓孩子快速掌握歌詞。如果能在學歌中以不同的角色演唱，會增加趣味性，也能表現出大雨和小雨的不同強弱。
最後壹部分還不錯。請孩子們從生活中創作歌詞，如:哈哈笑，開心地笑，為鼓和鈴作詞，特別是孩子們的即興表演，壹下子引起了他們的高昂情緒。
小班音樂《大雨與小雨》的教案與反思第四部分活動目標；
1.可以用自己喜歡的方式(動作、聲音、樂器)表達大雨和小雨的不同聲音，體驗音樂活動的樂趣。
2.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
3.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
教學課件，鈴鼓。
活動流程:
首先，孩子們和老師隨著音樂拍手，然後坐在教室裏。
老師:妳見過雨嗎？誰能告訴老師下大雨時俱樂部是什麽樣子？下小雨是什麽樣的？那我們來看看大雨和小雨吧！
老師:這兩種聲音有什麽區別？壹個大，壹個小。今天老師給孩子們帶來了壹首好聽的大雨小雨的歌。我們壹起來聽聽吧。
二、幼兒欣賞和表演《大雨和小雨》
1，孩子欣賞課件
老師:提問:剛才孩子們聽了這首歌。誰來告訴老師雨是怎麽唱的？小玉唱歌怎麽樣？
2.老師和學生用歌曲來表達大雨和小雨的不同聲音，並用行動來配合。
老師:大雨嘩啦啦的聲音。我們用什麽動作像暴雨？
小雨淅淅瀝瀝。我們用什麽動作像小雨？
3.老師唱歌，孩子們用動作表達大雨和小雨的聲音。
老師總結:妳做得很好。下大雨的時候要大動作，下小雨的時候要小動作。老師唱歌，妳可以做動作。(兒童表演)
第三，用身體儀器來表達大雨和小雨的區別。
老師:剛才孩子們用行動表現了大雨和小雨。想壹想它們還有哪些方式可以表現大雨和小雨？(拍拍妳的手、腿、腳等。)
1，為業績拍手
老師:現在老師會讓妳拍手表示大雨和小雨。大家想想怎麽拍暴雨吧。
老師:是的！大雨的聲音很大。讓我們用熱烈的掌聲來展示它。
老師:小雨怎麽拍？
老師:是的！小雨的聲音很小。讓我們輕輕拍手以示小雨。
2、用腿表演
第三步:跺腳表達自己
第四，老師展示鈴鼓，讓孩子回憶和模仿它的音色。
1，老師:小朋友們看，這是什麽？
2.老師:妳知道怎麽彈，聲音會像暴雨嗎？
3.老師:這是孩子們的好主意。搖動鈴鼓，使聲音像暴雨的聲音。墜毀，是不是？讓我們壹起學習吧！
4.老師:小雨的聲音在滴答作響。請讓妳的朋友想壹想我們如何能演奏這個鈴鼓。讓他聽起來像小雨？(對！用手指輕輕觸摸鈴鼓，聽起來像是下著小雨。讓我們壹起來學習吧！
總結:哦，原來我們滾鈴鼓，所以聲音像大雨的聲音，用手摸鈴鼓發出的聲音像小雨的聲音(老師示範，)
帶領孩子練習徒手搖鈴鼓，教他們如何握鈴鼓。在孩子們可以搖鈴鐺和鼓之後，給他們每人壹個鈴鼓，並要求他們不要發出聲音。)
5.老師和孩子們壹起唱歌，壹起玩樂器。
1，老師:剛才小朋友學了，鐘鼓的聲音像大雨，輕輕碰鐘鼓的聲音像小雨。然後我們只能在唱歌的時候打鈴鼓，直到它發出哢嗒聲。
當我們隨著節奏唱歌時，我們用手輕輕地觸摸鈴鼓。開頭和結尾都不用玩好嗎？
老師，我們壹起玩吧！(與老師和孩子們壹起播放課件)
活動反映:
這個活動符合這個班孩子的年齡特點。幼兒可以積極參與活動，用自己喜歡的方式表達大雨和小雨，如拍手、跺腳、拍腿、拍肩等。，體驗活動的快樂。有些孩子玩鈴鼓的時候，只顧著玩鈴鼓，忘了玩，跟孩子平時接觸樂器少有很大關系，這也是我們幼兒園活動的壹個缺失。
小班音樂《大雨與小雨》的教案與反思第五部分活動目標；
1.聽音樂，感受音樂，嘗試用各種方式表達大雨和小雨。
2.我願意在團體面前用肢體動作表達對音樂的感受。
關鍵點:
感受這兩首曲子在節奏、輕盈、速度上的不同。
困難:
在聽音樂的基礎上，我試著用音樂來改變自己的小樂器。
活動準備:
1，裝米粒豌豆的罐子。
2、大雨小雨頭飾，音樂，小雨小雨ppt。
活動流程:
壹、雨滴上臺——感受雨雷情況，用肢體動作表達表現。
老師:打雷了，雨滴娃娃在玩！(小朋友戴著頭飾模仿雨滴，用動作表現雨娃娃從天而降。)(老師打鼓。)老師:雷鳴電閃帶來了夏雨。雨滴娃娃，妳掉在哪裏了？
大地母親說，太好了！謝謝妳，雨滴。妳讓花洗澡，讓草喝水。讓——(根據小朋友說的總結)老師:雨滴娃娃，妳是怎麽從天上掉下來的？有哪些動作？
雨滴娃娃從天上掉下來會有不同的動作和姿勢！多有趣啊！
二、聽音樂，感受音樂——熟悉音樂，感受兩種音樂在節奏、輕重、快慢上的區別。
1.音樂人:現在是考驗雨滴娃娃小耳朵的時候了。我們來聽幾段陳老師聽的音樂。兩者有什麽區別？
兩首曲子，壹首響亮沈重，壹首輕柔歡快。
老師:現在，請聽音樂，想想在兩段音樂中將會發生什麽。
音樂在不同的速度下聽起來是不同的，所以孩子們可以想到這麽多不同的東西。
老師:那麽，當妳聽到不同的音樂時，請用妳的肢體動作告訴大家，雨是下得大還是下得小！
我們雨滴娃娃聽著音樂，用肢體動作告訴大家雨是下得大還是下得小。
三、小型樂器的演奏——聽音樂，隨著音樂改變自制小型樂器的節奏。
老師:雨滴娃娃，除了聽音樂，顯示大雨和小雨的區別，還有壹個秘密武器，可以告訴妳是大雨還是小雨。仔細聽(老師敲打裝有不同豌豆的塑料瓶)老師:哪壹個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨？
老師:它們有什麽區別？(豆豆的名字、大小、聲音都很響)老師:我們可以把生活中經常看到的豆豆放進瓶子裏，DIY制作壹個小樂器。
老師:趕快選壹個小樂器，看看妳的小樂器發出的是大雨還是小雨的聲音。
1，孩子選擇材料——裝滿米粒和豌豆的罐子
2、兒童分區域劃分:大雨娃娃過來，小雨娃娃過來讓我們聽聽他們的聲音！(引導孩子在別人玩耍時保持安靜)
3、聽指令打節奏老師語言指令——圖片指令
4.和音樂家壹起:來點音樂吧！就用我們剛才聽的音樂，壹個是大雨音樂，壹個是小雨音樂。想想什麽時候輪到妳的小樂器發聲！
兒童的表現(觀察單個兒童)
5、雙手使用小型樂器:雨滴娃娃，增加難度！能不能拿兩個小樂器，在聽到不同的大雨和小雨音樂後，用不同的小樂器打節奏？
孩子們試著和音樂和老師壹起玩。
活動評估:
小班音樂活動《大雨小雨》是基於小班學習活動主題《趣水》中的趣雨子主題。老師可以通過音樂來表達和使用不同的水下聲音，幫助孩子感受和表達不同的雨聲，進而對音樂遊戲產生好奇心和熱愛。
第壹，活動選擇的切入點符合小班幼兒的年齡特點和認知經驗。小班幼兒的學習活動是壹個遊戲的過程。從壹開始就鼓勵孩子講述雨滴從天空落下的場景，鼓勵孩子通過四肢模仿雨滴從天空落下的動作，然後在欣賞兩段不同的音樂中感受大小雨滴的區別。這些都很好地將兒童的生活經驗與音樂內容結合起來，遵循了小班兒童的認知特點和感性經驗。
二是活動豐富有趣，吸引小班幼兒對活動的興趣。看活動過程，好像老師和孩子們壹起在雨天的世界裏遊蕩。在反復感受音樂的不同節奏、聲音、速度的基礎上，孩子逐漸喜歡上並能分辨出兩首音樂的不同。通過感受後的想象、語言表達、肢體動作的模仿、小型樂器的操作等形式，使孩子始終處於積極活動的狀態。所以，最後孩子們通過區分不同的音樂，變換音樂，積極地揮舞著自己的小樂器，活動達到了高潮。
第三，活動註重幼兒直接經驗的獲得和獨立表達。
小班的孩子喜歡玩音樂遊戲。教師在聆聽和感受音樂的基礎上，不斷和孩子壹起感受遊戲音樂中節奏和旋律的顯著變化。莫紮特的土耳其進行曲輕松愉快，帶著壹點俏皮可愛；舒伯特的《軍隊進行曲》非常有力，讓孩子們感受到了力度和節奏。所以這種對音樂的選擇，會很快將孩子帶入音樂的意境，主動表現自己。