壹年級語文知識點
1，同音字組詞
工人(工人)(手工)(工作)(木工)多雲(陰天)(寒冷)(雨天)(森林陰道)
公(公園)(正義)(公)(公雞)聲(音樂)(音)(音節)(拼音)
上升(上升)(升旗)(上升)(紅日升起)聲音(聲音)(笑聲)(大聲)(哭泣)
健康(花生)(生日)(生活)(憤怒)
眼睛(眼睛)(在場)(目的)(眼睛和耳朵)
木材(木材)(木工)(樹木)(菌類)
做(做)(做作業)(工作)字(寫)(人字)(漢字)
做(作業)(工作)兒子(孩子)(兒子)(猴子)
自己坐(坐)(坐)(坐)(坐公共汽車)(自)
座位(座位)(座位)(橋)
在(現在)(這裏)(在家)(妳在嗎)
是(否)(有人)(有用)(免費)
(再見)(再來)(再來)(再說壹遍)
再次(再次)(再次)(再次)(再次)(再次)(再次)
2.帶“壹”的成語
壹馬當先，相當關鍵算不了什麽。
信守承諾，率先垂範。壹次用兩樣東西呼應
壹目十行壹箭雙鳥壹才。
壹刀兩斷，壹舉壹動壹鳴驚人
壹知半解，壹知半解。
3.含有“花”字的成語
花開了，月圓了，花開了。
甜言蜜語百花齊放，殘花敗葉，春暖花開。
鳥兒歌唱，花兒散發芳香
4.反義詞
上下冷熱老少前後
是-否-打開-關閉-打開-縮小
文-左霧-右昌-短明-暗
提升-降級-私人日子-地下-外面。
先頭尾後輕重南北。
陰陽出-入東西黑白。
忙-閑-壞對-錯遠-近
彎-直多-少細-粗笑-哭
胖-瘦-小男孩-女真-假
早-晚軟硬古-今高-低
反向-活-死高-短出-入
熟悉，美醜新奇，老問題老答案
借-還是多空這個-那個快-慢。
餓-全動-靜愛恨苦-甜。
醜陋-美麗悲傷-快樂喜歡-憎恨。
冷熱和冷暖敵我
進步-落後，認真-粗心-細心
可愛-可恨成功-失敗快樂-憤怒
5.同義詞
後-愚蠢-愚蠢的呼叫。
近-睡-睡-聞-聽所有-所有
看-看-喊-跳-跳
開心-開心的朋友-夥伴小心-小心。
快樂-快樂和樂趣-有趣和焦慮-焦慮
6.填寫正確的單詞
壹朵花(花)，壹朵浪(花)和壹朵白雲(花)
壹(雙)手，壹(只)手，壹(只)羊。
壹只青蛙，壹只松鼠和壹只鳥。
壹片森林，壹片楓葉和壹顆珍珠
壹顆星，壹個巨人，壹個腳印。
壹塊草坪，壹塊木板和壹塊石頭
壹條小河，壹條小魚和壹艘漁船。
壹條大道，壹艘戰艦和壹艘宇宙飛船。
壹(頭)牛壹(馬)和壹(燈)
壹(陣)風，壹(封)信，壹(場)雨
壹件衣服，壹股暖流，壹首歌。
壹個輪子，壹個月亮，壹張桌子，壹列火車。
壹(葉)船，壹(張)紙和壹(粒)種子
壹口井和壹個座位的雕像
壹縷煙，壹輛車，壹頓飯。
說(高興地)，笑(自豪地)和哭(悲傷地)
(猛烈地)(用力地)吹氣，(驚訝地)問
大聲地喊，認真地寫，快樂地成長
小魚(快樂地)在(雪白的)雲裏遊泳(快樂地)
(好聽的)名字(鮮艷的)紅旗(聰明的)頭腦
(勤勞的)手(靈巧的)手(寬大的樹葉)
(嫩)草(圓)眼(彎)河
(藍色的)天空(閃閃發光的)星星(綠色的)草地
7.ABB的重疊
圓圓的，微笑的，微笑的，歡笑的，安靜的，綠色的，閃亮的，
胖乎乎的紅色，黃澄澄，交叉，閃閃發光的紅色和黑色。
閃亮，閃亮，笑，閃閃發光，冷，充滿活力
輻射的
8.AA這個詞
(例如大型)
9.AABB的疊詞
嚴格，來來往往，舒適，明朗，開朗，繁華，快樂，
10，還有……還有……ABAC這個詞
有說有笑，又大又紅，又大又甜，又香又甜。
高，大，圓，大，唱歌跳舞，瘦，長。
哭，鬧，香，甜，唱，跳，松，柔。
遊來遊去，飛來飛去，跑來跑去。
不慌不忙，不慌不忙，無意識，無動於衷
壹個壹個跳，壹個壹個跳，壹個壹個跳。
壹百五十壹個字，壹個字，壹個心。
11和ABAB的重復
討論，討論，研究，討論，清洗，
大紅，大紅，考慮要求溫暖。
放松，放松，學習，學習，開心，快樂，潔白如雪。
12，“很…很…”與名詞搭配
(壹座非常高的山)
我會寫很多顏色的單詞。
金黃色杏黃，橙黃，火紅，粉紅，粉紅，淺綠，綠，青，藍。
綠而油，黃燦燦紅而亮。
黃澄澄是黑暗的。
14，多音節詞
張暢(長江)送沙發給德(溫柔)
ZH ? ng(成長)法(頭發)D ?(土地)
好的，H，M，O(好人)，樂，樂(幸福)和海(和)
郝(好學)yuè(音樂)huán(還書)
幹種子
工(讀)農(耕)
高壹語文學習方法。
壹、學習拼音，反復練習鞏固。
拼音學習，作為識字的拐杖，對於壹年級的孩子來說，既是重點也是難點。以前有些家長有顧慮，怕孩子發音不準，輔導不好孩子，不敢教孩子拼音。如果有，我們的漢語教材都提供了配套的拼音磁帶和電腦光盤，妳可以讓孩子用它們練習。
每天回家後，讓孩子反復跟讀磁帶，學壹節課鞏固壹節課，及時預習復習。也可以和孩子比賽學* * *看誰讀的更準，學的更快，激發孩子學習拼音的興趣。
小學壹年級如何學好語文
現在孩子在學習漢語拼音的同時，逐漸從整體上認識了聲母、韻母和音節，但是音節的拼寫還是有難度的，音節的拼寫更是難上加難，所以要花很長時間復習鞏固漢語拼音。家長在家裏幫孩子拼寫的過程是壹個潛移默化的過程。
這就像學遊泳和騎自行車壹樣。有壹個逐漸經歷，逐漸熟練的漸進過程。所以每節課我們都設計了壹張拼寫試卷，家長輔助拼寫測試，彌補了上課壹個壹個指出的不足，同時選出了拼寫的星星，增強了拼寫的趣味性。
制作拼音卡也是必不可少的學習工具和遊戲工具，可以幫助孩子更靈活地學習和使用拼音，每天反復認讀。我們壹年級語文課本上的漢字都有拼音。邊學課文邊讀拼音是鞏固漢語拼音的壹種方法。
學習漢語拼音後，每天會有壹個閱讀作業——讀壹個拼音故事。孩子壹定要壹個字壹個字的讀給父母聽，及時糾正他們的發音，提醒他們區分平舌音、舌尖音、前鼻音、後鼻音、鼻音、側音等。，而且要時刻註意整體直接叫音節，不要把聲母和韻母分開拼。
需要通過反復練習及時糾正，讓孩子逐漸掌握拼寫和發音的技巧。請家長保持平常心，發現孩子的壹點點進步，不要急功近利。
第二，學會如何善用識字。
其實新課標壹年級語文教學的任務是比較重的，所以教學的進度基本上是壹天壹節課，要求學生每天認識10-15個生詞。【每課後面都有詞匯表，語文書後面的詞匯表是140頁。***400個生詞】識字量比較大，對於剛接觸漢字的學生來說，要真正背下來並不是壹件容易的事情。
據以往家長反映，孩子背課文很好，能認課文中的生詞，但單獨拿出來就認不出來了。這是因為在孩子閱讀的過程中，經常會出現小和尚無心念經的現象——口不達目，不利於記憶生詞和養成良好的閱讀習慣。
因此，家長要特別註意孩子朗讀的質量，註意傾聽，及時發現問題和困難，及時介入引導。
識字是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會教給學生壹些記憶生詞的方法，比如“加壹、減壹、變壹”偏旁部首或筆畫，比較(比較)識字，形聲字識字，單詞分組識字等等。
在孩子學習的同時，家長也可以熟悉壹些識字方法，有利於在孩子學習過程中及時發現問題。為了避免孩子在讀書的時候，小和尚有個不小心嘴的現象——嘴沒到眼睛。閱讀時，要求孩子左手按書，右手指向單詞，輕輕滑動，認真讀單詞，讀得正確，節奏清晰。二年級以後，學生可以逐漸停止閱讀。
除了在課堂上學習生詞，家長還可以在生活中引導孩子閱讀。比如走在路上，孩子可以說說看到的商店和道路的名稱；乘車時，看車牌，說站名；逛超市的時候，看標簽上的商品名；在餐廳用餐時，看菜單點菜；看報紙時，圈出妳認識的單詞等。
生活識字不僅可以拓展孩子的識字量，還可以在識字過程中發現孩子語音語調的不和諧。有規律的積累和良好的方法運用，可以為提前閱讀打下基礎。
第三，學會寫字，註意姿勢和重音規範
寫作是壹項重要的漢語基本功。目前每課只需要寫3-4個字[每課後面的田字案中的字，語文書(二)146頁背面的詞匯表，***100字]，但對於初學者來說，寫漢字還是有壹定難度的。要寫好，握筆正確是前提。
孩子入學後，我們加強了書寫姿勢的指導，通常的方法是直觀示範，強化書寫姿勢童謠，逐壹糾正規範。正確的握筆姿勢是拇指和食指面對面，三指藏在背後，筆擱在虎口上。正確的書寫姿勢是“三個壹”——離筆記本壹尺，離桌子壹拳，離筆尖壹寸。
對於壹年級的小學生來說，寫作真的不是壹件容易的事情。培養孩子書寫習慣的重點是引導書寫規範的字。田字格要求壹年級學生寫漢字，田字點陣可以幫助孩子正確掌握漢字的架結構。
老師會在課堂上對寫字進行指導，要求學生仔細觀察字的結構和筆畫，以及田字格的每壹筆的位置，稱為“壹望二寫三控”。要求學生在田字格寫四個“同”字，即同樣大小，同樣高度，同樣粗細，同樣深淺。
孩子寫得漂亮，就會愛上寫作，熱情就會很高。他會越寫越多，他的筆會越來越靈活，所以他會寫得越來越輕松，這有助於提高他學習語文的興趣和熱情。我們見過壹些口語表達能力很強，閱讀能力很強的孩子。但是因為字跡硬，不好看，不愛做語文作業，慢慢影響了他們學習語文的積極性和語文成績。所以，家長壹定要重視孩子的書寫。
第四，學會表達，增加閱讀表達的完整性
班裏的孩子大多“健談”“愛說話”，但有時不知道自己想表達什麽，往往不表達意思，答非所問。怎樣才能讓孩子“口齒伶俐，口齒伶俐”？
首先要培養孩子的閱讀習慣。孩子從小就應該養成每天讀書的好習慣。雖然不能立竿見影，但會讓學生終身受益。所以，作為父母，妳每天花時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀書，而是為自己做壹個愛讀書的榜樣。還提供健康有趣的讀物。
比如童書、童報等。另外，和孩子討論，發表自己的看法。需要註意的是，家庭的作用是學校所不能替代的。但是，我希望家長暫時不要規定孩子壹定要讀某壹本書。給小壹點的孩子讀書，主要是培養他的閱讀興趣，讓他看自己喜歡的書。只要他在讀書，就是好事。我也會在適當的時候給孩子推薦好書。
家庭閱讀的好處不僅符合學校教育。對孩子的終身學習會有很大的影響。
其次，要給孩子壹個暢所欲言的環境，鍛煉孩子的口頭表達能力。當孩子給妳講故事時，妳應該認真聽。老師給學生講故事，學生聽，把聽到的告訴家長。
這個時候，家長需要有足夠的耐心和時間去傾聽。即使孩子說話不夠流利，不夠吸引人，作為家長，妳也要有全神貫註的表情，鼓勵孩子說:“真好聽。下次說話好聽點，好嗎？”“太好了，我家孩子會講故事了。”“太神奇了。下次盡量說得好壹點。”
壹年級學生的漢語學習技巧
首先，重視拼音基礎的學習，夯實基礎
拼音是第壹次接觸漢語的壹個重要方面，也可以說是壹個向導，因為可以說是拼音帶領孩子接觸和認識漢語的世界。與傳統學習不同，拼音學習只要求孩子正確拼寫音節，不強調孩子的聽寫。
即便如此，也並不意味著學習拼音是壹件非常容易的事情。畢竟拼音關系到孩子以後的識字。拼音不好，孩子識字會特別困難，會影響孩子學習語文的興趣。那麽，如何學好拼音呢？除了學好聲母和韻母，還要培養孩子的拼寫能力。
我們可以每天組織壹些小遊戲，比如準備壹些聲母和韻母卡片，做壹些拼寫練習。久而久之，拼寫成了孩子的壹種能力，為以後學好語文打下了良好的基礎。在幫助孩子學習拼讀的時候，家長要及時給孩子鼓勵，成為孩子學習的動力。
其次，在語境中學習，反復練習。
壹般來說，學校的語文課本第壹冊的識字量更多的是針對壹年級的孩子。如果采用壹般的應試教育方式，孩子的學習興趣會降低，孩子會灰心喪氣，開始厭倦語文學習。要避免這種情況，必須從孩子的心理層面出發，采用能吸引孩子註意力的方法，讓孩子願意主動學習。
我們可以通過編兒歌、猜謎語的方式讓孩子記住這個單詞，然後結合單詞造句，這樣孩子不僅能理解這個單詞，還能記住這個單詞可以和什麽單詞結合，怎麽用。這不是壹石幾鳥嗎？我們都說孩子有壹個特點，就是壹轉身就把學的東西都忘了。要防止孩子壹學就會什麽都忘，就要加強練習，讓孩子經常復習，把學過的東西融入到骨子裏，融入到血液裏。
再次，如何讓孩子寫好字也是家長關心的問題。
從家長口中，很多孩子會在聽寫中寫下壹個與之相似的單詞，提醒時，孩子恍然大悟。這只能說明孩子對這個詞的記憶不強，理解不夠深刻，孩子不夠細心。
所以每次寫字前，家長都要幫助孩子觀察分析字體再寫字。寫完後，先讓孩子自己檢查，然後家長再仔細檢查壹遍，對錯別字給予指導，培養孩子養成良好的書寫習慣。
最後，鼓勵孩子多看低年級的語文課本。
現在很多課本都是彩頁的，有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對於喜歡的事情，我們都喜歡大聲說出來，分享給別人，尤其是孩子。這時候要鼓勵孩子大膽說，大膽問，因為表達能力是寫好作文的重要基本功，“說”的能力會為以後的寫作打下良好的基礎。這不僅加深了孩子對課文內容的理解，也培養了孩子的語言表達能力。
此外，還要註意以下幾個環節。
第壹個是預覽會話:
預習是學生學習的第壹個環節。預習是指在老師講課前，獨立閱讀新課，達到初步了解，為知識做好準備。學生不需要每天預習，壹般需要在選修主要學科的新課程前預習。
首先通讀教材，了解其基本內容和思路。如果發現新課程需要的壹些舊知識有所欠缺或遺忘，可以去咨詢和補課。盡量做練習，註意自己覺得難掌握難理解的地方，做壹些簡單的預習筆記，上課用。
第二個是課堂:
課堂教學是教學過程中最基本的環節。學生提高學習效率的關鍵就是這個環節。正確的聽課方式是:帶著問題聽課；把握老師的思路；做壹個課堂大師；養成記筆記的習慣。
第三個是審查會議:
復習是學習過程中五個環節的中間環節，非常重要。死記硬背，復習時沒有規律，是不好的做法。學生可以掌握以下復習要點:各種形式的復習；當天復習；單位系統審查；假期別忘了復習。
第四是操作環節:
通過做作業，學生不僅可以及時鞏固當天所學的知識加深理解，還可以運用知識形成技能，有利於妳能力的培養。我們正確的做法是先復習，再做作業；仔細有效的檢查；仔細研究批語。
做作業是學生學習的壹項重要任務。應該循序漸進，講究階段性，不必刻意尋找古怪的話題；要改變形式，講究多樣，題型不多，變式不同；新穎有趣，註重趣味性，不持任務簡單的觀點，而是把做作業當成對自己能力的考驗；要求學生獨立答題，註重自主性，不依賴他人，寧做真丁白，不做假書生。
第五個是結節環:
考前考後，是學習總結的時候。總結是壹個學習過程的結束，是承上啟下的重要環節。通過總結，學生可以了解自己的學習情況，從而總結經驗教訓，改進學習方法，促進今後的學習。
以上五個環節環環相扣，缺壹不可。學生在學習過程中做好這五個環節的良好運作，就會達到提高學習效率的目的。
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