泛讀
廣泛閱讀是培養孩子語文素養的基本功之壹，甚至可以說閱讀是語文學習的基礎。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。
美國心理學家克拉森(Klassen)做過壹個心理學實驗研究，研究表明，學生有趣的課外閱讀對提高寫作能力的作用要比機械的寫作訓練大得多。
幾乎所有語文成績好的孩子都喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累:文字的積累，素材的積累，情感的積累等等。
這樣的孩子往往在寫作上有突出的思想和神奇的文字，在閱讀理解上有突出的見解，在說話上有超越他人的見識。總之，他們見多識廣，漢語基礎紮實。
根據孩子的年齡特點，在低年級，我們推薦他們讀壹些民間故事、童話、寓言等。中高年級推薦兒童文學、雜文、報刊雜誌、科幻漫畫、歷史名著、文學名著、名人傳記等不同類型、不同內容的書籍閱讀，去除各種人為限制，讓孩子根據自己的興趣和需求選擇不同種類的書籍，從而學習到所需的營養。
理解能力是壹種語文素養，不像記憶能力那麽容易形成，需要耐心和長期積累。
堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多看壹些優美的、有抱負的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅全集》和《讀者》雜誌，對培養這些能力和品質很有幫助。
廣泛閱讀不僅是兒童語文素養的基本功之壹，也是兒童成才的重要條件。因為豐富的知識是創造力不可或缺的條件，也是增長知識、來源智慧的途徑之壹。
這裏有壹點需要強調:
孩子在成長的過程中，壹定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典作品要從小引導，循序漸進。
比如在小學階段，孩子可以看名著改編的漫畫書，在小學高年級階段，孩子可以看壹些專門給孩子看的名著簡化版。
進入初中，就要接觸原著。我們建議壹個孩子從小學到高中畢業至少要讀500本課外書，最好至少讀1000本。
包含超過100本各行各業人物傳記，為孩子的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎。同時，不僅要註意閱讀，還要註意寫讀書筆記或書評。
背誦經典
背誦經典文章、名言、好句子也是培養孩子語文素養的基本功之壹。如果中學畢業的孩子能背誦150首古今詩詞，25首白話詩，40篇精美的文言文(每篇300字)，10篇精美的現代白話文(每篇800至1000字)，200多條古今中外格言警句。
那麽，他的中文知識應該不錯。如果讓孩子在記憶的黃金時間——16歲之前，記憶大量的語言精華，那麽這個孩子從小就打下了紮實的語文基礎。
如果不能在孩子讀書背誦的“童功”時節，引導孩子走向閱讀的浩瀚無垠，讓他們在書中與歷史對話、與高尚交流、與智慧碰撞，從而為文學素養和人文素養打下堅實厚重的基礎，孩子將來很難成為高尚、文明、有創造力的現代人。
養成記日記的習慣
日記可以培養孩子的觀察能力、思考能力、分析辨別能力，增強孩子的自律能力，提高孩子的文字表達能力和自我反思能力，更重要的是磨練孩子的意誌力，積累作文素材。
寫日記的好處大大超出了教育者的想象。循序漸進地培養孩子寫日記的習慣。剛開始可以寫短壹點的句子，壹天壹兩句，壹天三五行，慢慢提高成長。
內容也是不拘壹格，什麽都可以寫，想象的，現實的，國內的，國外的，從天文到地理，從國家大事到瑣事，等等。妳必須記住妳聽到的壹切，妳做的壹切，妳看到的壹切，妳感受到的壹切。
但絕不能出現三天打魚兩天曬網的現象。哪怕是壹兩句話也要寫，很荒唐，很不落俗套，但壹定是為了養成習慣而寫的。如果終止，之前的所有努力都白費了。
超越課堂，進入社會生活
讓孩子知道:教室很小，世界很大。語文學習應該在課堂上，但絕不是單靠課堂就能學會的。生活也是語文學習的課堂。語文學習也要引導孩子睜開驚訝的眼睛面對世界，面對豐富多彩的生活場景，在廣闊的世界裏開展豐富多彩的語文實踐活動。
逛書店，旅遊，看展覽，做訪談，做調查，看焦點訪談；討論下崗工人分配，西部開發，腐敗，低俗文化...
讓孩子知道我們生活在五彩繽紛的世界中奇妙的大自然和多變的信息社會，感受世界上的愛與恨，美與醜。
寫壹篇好作文
寫作需要靈性，需要創造力，需要獨立思考能力。世界各國的學校都非常重視培養學生的寫作興趣和寫作能力。比如在美國，寫作是孩子從小學到博士畢業的必修課。
那麽怎樣才能寫好作文呢？我們提出以下建議:
1，能說就寫。
我的嘴表達我的心，我用手寫我的嘴，可以打消孩子的距離感和對書寫的恐懼。說出來就是“字”，寫在紙上就是“文”。怎麽想，怎麽說，怎麽寫；大人有大人的想法和看法，孩子有孩子的想法和看法，不同的人有自己的想法和看法，所以每個人寫的文章都不壹樣，這就是寫作的秘訣。
2.讓孩子用自己的語言寫作。
所謂作文，就是讓真摯的思想感情從內心深處流淌出來。想怎麽寫就怎麽寫，不要給太多約束和限制，不要給太多標準，不要把成年人認為更“有意義”、“有價值”的東西強加給他們。最需要的是寬容。
忠於自己的內心和生活，是打開作文大門的第壹把鑰匙。我們應該多使用短句，多使用白話，多使用具體的例子，少使用籠統的句子，多使用描述性的語言。做壹個直人，寫壹首歌。
3.模仿創新
人類可以通過模仿快速學習。尤其是孩子，非常善於通過模仿來學習。如果不允許模仿，他們肯定會糾結。
壹開始所謂的臨摹，可以建立在記住別人結構的基礎上，就像偷幾招壹樣。當然，抄“結構”就是學招式，偷初級技能。抄“立意”“角度”，學公式，偷中級功法。
抄襲別人的“思維方式”，就是學精華，偷高級技能。模仿中要有創新，要教會孩子像大師壹樣思考。像大師壹樣，並不難，只要對生活的態度不粉飾，不矯情，能誠實地表達、欣賞、領悟、分析生活，尤其是自己最熟悉、最感興趣的生活。
讓孩子學會組織和寫下自己的觀察和想法。看，想，寫，往復，螺旋，上升。久而久之，就會既有生命，又有思想，而思想可以驅動生命的構思和表達。
4.給孩子展示和被認可的機會。
洪虎是北京壹家報紙的編輯。他向他的鄰居，大二學生吳菲要了壹份手稿。沒想到吳菲的“作文在班裏很差”，卻因為書稿不足，說服吳菲寫了三天稿子。經過他的“潤色”，文章發表了，同時計算稿費。1600字的文章* * *拿到了25元的稿費。他覺得不管吳菲寫的怎麽樣，畢竟花了三天時間，25元的稿費實在太少了，就自己貼了15元，以40元的整數寄給了吳菲。誰知從那以後，吳菲就像壹臺上了發條的機器，努力寫作，不僅是壹名優秀的作家，還在2002年高考中以總分674分考取了北京大學中文系。
孩子之所以不喜歡寫作，不是因為寫得不好，而是教育者缺乏壹顆寬容的心，壹顆發現優秀的心，壹顆鼓勵和欣賞的心！他們往往“只關註學生的作文，而忽略寫作文的學生。"
從某種意義上說，教育者不應該把重點放在“指導”孩子如何寫作文上，而應該研究如何給孩子展示和被認可的機會，也就是如何“發表”這些作文。“出版”是廣義的。哪怕只是公開閱讀，《制作優秀作文集》《內部出版》都是出版物。
“發表”——給孩子展示和被認可的機會，是最強的動力。只要作文發表過壹次，就會從此改變孩子對作文的態度。持續不斷的創作熱情和靈感，很大程度上是靠“出版”操作的。
5.多練習，多改變
巴金說:“只有寫作，才能寫出好文章。”魯迅說:“好文章是經過修改的。”修改是寫作文的最後壹步，非常重要。文學巨匠托爾斯泰的《復活》壹書改了六次。
6、物質積累
通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種方式，引導和督促孩子收集生活中的素材。
生活是寫作的源泉，多讓孩子體驗生活。寫作成功的秘訣在於寫熟悉的事，具體的事，讓妳感動的事，妳喜歡的事，妳經歷過並努力實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。
多讀名言，多欣賞名篇來積累，這才是根本。作文素材的積累可以概括為以下三點:a觀察，b閱讀，c體驗。
7.多觀察生活，體驗生活。
讀萬卷書，走萬裏路，做萬件事。綜上所述，要寫好作文，我們應該做到以下四點:
A.壹邊玩壹邊豐富自己的生活，已經證明，會玩的人往往容易成功。科學史上很多重大發明都和玩有關。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發明家，玩了壹輩子炸藥的諾貝爾成了大化學家。至於那些作家和大詩人，似乎都是旅行家，四處遊歷，寫下精美的散文和遊記。所以，寫好作文的第壹秘訣——玩。玩的有聲有色自然比呆在室內強多了。
b、在閱讀中豐富自己的情感。與白玉並肩而立，取長補短。沒有愛讀書的壞孩子。所以，寫好作文的第二個秘訣——多讀書。精讀和泛讀相結合，深度和廣度相結合，把別人知道的變成自己知道的，豐富自己的頭腦，豐富自己的情感。
c、思考激發創作靈感。魯迅先生曾說:“讀書盲目成了書櫃。”這就是孔子告誡我們的:“學而不思則罔”。只有在體驗和閱讀後深入思考，才能不斷激發自己的創作靈感，讓自己充滿想法。所以，寫好作文的第三個秘訣——思考。
d、寫出並表達自己的感受。好腦子不如爛筆。清代的唐彪寫過“多做文章才能使人精於”，其中沈穩地強調了多做文章的妙處:“多讀書是靠人的努力，多做事是靠自己的苦求，其利遠遠不夠。”可見，只有多寫，記錄生活中的點點滴滴，才能鍛煉自己良好的表達能力。