這壹天萬裏無雲，春風吹在臉上。在天壇公園植樹的人群中，81歲的鄧小平爺爺格外引人註目。只見他拿著鏟子，興致勃勃地挖著樹坑。他的額頭布滿了汗水，他仍然拒絕休息。
挖了壹個樹坑。鄧爺爺挑了壹棵壯實的柏樹苗，小心翼翼地移到樹坑裏，用鏟子填實。他站在幾步遠的地方，仔細看著它。他覺得這樣不太直，反復說:“不行，不行！”他走上前去，把樹苗扶正。
種了壹棵綠色的小柏樹，像戰士壹樣挺立著。鄧爺爺的臉上露出了滿意的笑容。
如今，鄧小平爺爺種下的柏樹已經長大，“小平樹”成了天壇公園壹道亮麗的風景。
“1979，那是壹個春天。壹位老人在中國南海附近畫了壹個圈。..... "從此，祖國邁開改革開放的步伐，展開現代化建設的新畫卷，進入萬象更新的春天。老人的“春天的故事”已經傳遍了長城南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺種植的松柏帶著老人的希望和祝願茁壯成長。“小平樹”已成為天壇公園的壹道景觀。
在深圳胡仙植物園，鄧小平爺爺種的高山榕迎著南風，唱著春天的歌，長勢茂盛。它展示了春天的圖片，並向每壹位停下來觀看並拍照留念的遊客講述了春天的故事。
春天是種樹的季節；3月12是種樹的好日子。當又壹個春天來了，當又壹個植樹節來了，我們不要忘記鄧小平爺爺說過的壹句話:“植樹綠化要代代相傳！”
讀這篇課文，我們可以明顯地感覺到鄧小平爺爺正在用行動實踐他的話。妳看，他81歲了，“額頭上都是汗，還不肯休息”；他“挑選了壹株粗壯的柏樹苗，小心翼翼地搬進坑裏，用鏟子土填實”；.....那份認真，那份執著，讓人覺得他不僅僅是在種樹，更是在播種壹個願望，精心描繪壹個美好的未來。
我們應該采取什麽行動來描述我們的未來？
教學建議
識字和寫作
1.新單詞的呈現。
(1)讓學生看新單詞，看看有沒有已經認識的單詞。把文中不認識的單詞勾出來，借助拼音讀出來。
(2)解決問題和介紹背景時的素養。揭示話題“爺爺種樹”，並認識新詞“鄧和支”。註意“登”是鼻音，“之”是舌音。簡單介紹或引導學生談論課文的背景，如“植樹節”，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲”是什麽意思。在這個過程中，我們可以認識“節、年、歲”等新詞。
(3)讀課文，讀出來。學習第二、三段時，展示描述鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，並認識“有、經、歇、立、走、扶”等生詞。當妳學完最後壹段，理解了“親手種植”之後，妳就要認識“親”和“種植”這兩個新詞了。
2.記憶新單詞。
(1)“之、展”是翹音，“鄧、齡、精、興”是鼻音。註意正確閱讀。
(2)可以引導學生發現新詞的構詞規律及其與以前學過的漢字的聯系，通過多種方法學習新詞。
成熟詞加部首:直栽
熟悉的字改成偏旁部首:葉婕娜-鄧鐸-老冷-老。
添加熟悉的詞:自我+內心-興趣
:自我自我
找到相同的部分:我-紮拉-車站-親愛的
3.鞏固識字能力。相似字符的比較
(1)用新單詞卡檢查記憶。
(2)學生是否知道對方的話。
(3)讀單詞，看看有沒有不認識的單詞。比如:
種植春節的時代已經過去了
經常走在扶手上和植物親戚。
4.寫作指導。
這種寫法可以著重引導上下結構的人物。“葉”字有大有小，“親”字相等，“節年”字有小有大。“也”和“結”都有“ㄗ”成分，而且前者比後者短。本課初露頭角的情侶可以結合單面給出書寫說明:(1)撇號要寫直；(2)第二筆要在第壹筆的假想垂直線上(老師最好示範)；③豎是露。“節、年、家、行”四個字要認寫，引導學生記憶和書寫。教師可以通過課件、投影展示或範文等方式，引導學生認真觀察、仔細琢磨、板書。
閱讀理解
這篇文章是壹篇短篇小說。關鍵是鄧小平爺爺是如何種樹的。仔細閱讀這篇文章，並讀出對鄧小平爺爺的崇敬。關鍵是要理解鄧小平爺爺在植樹過程中的認真態度和壹絲不茍的精神。此外，從鄧小平爺爺的行動中，我們可以理解植樹和綠化的意義。
可以抓住關鍵詞進行閱讀。
1.“我看見他拿著鏟子，興致勃勃地挖樹坑。額頭上都是汗，還不肯休息。”可以抓住“精神飽滿”、“滿頭大汗”、“不願意休息”來理解和體驗，讓學生從這些詞中談壹談自己學到了什麽。
2.“鄧爺爺挑了壹棵壯實的柏樹苗，小心翼翼地往坑裏挪，用幾鍬填。”閱讀要把握好“選”、“細”、“揮”。
3.”他站在幾步遠的地方，仔細地看著它。他覺得不太對勁，反復說:‘不行，不行！’”他走上前去，把樹苗扶正。抓住“認真”和“費心”這兩個字去讀。
4.“‘小平樹’成了天壇公園壹道亮麗的風景。”“美景”的美在哪裏？樹木郁郁蔥蔥，美不勝收；鄧小平爺爺自己種的；鄧小平爺爺為我們樹立了壹個好榜樣；許多人去看望和懷念鄧小平爺爺...)
(3)實踐活動
1.課前活動。
了解鄧小平爺爺的情況；了解植樹節的由來。
2.課堂活動。
討論:為什麽要種樹？怎麽種樹？
3.課外活動。
參加植樹活動。
教學設計實例
(壹)介紹歌曲，了解人物
1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說出歌曲中的老人是誰。(知道多少說多少)
2.老師展示圖片並介紹了鄧小平爺爺。
(2)第壹遍讀課文，理解大意，認詞。
1.聽老師範老師讀全文，想壹想:課文主要說了鄧小平爺爺什麽？
2.自由拼寫和勾選生字。
3.分組自學新單詞。
4.自學報告:
(1)“我會閱讀”:閱讀生詞卡片。自願閱讀；坐火車讀書。
小貼士:把首字母念清楚:株、年、立、株。
把元音讀清楚:年齡，行。
(2)“我會記住”:我會用名字給妳介紹識字方法。
(3)“我會寫”:先在田字格按名字寫，然後對照課本上的單詞，找到規律，畫紅，臨時寫。
閱讀、討論和評價人物
朗讀課文並討論問題:
1.妳覺得鄧小平爺爺怎麽樣？妳在課文的什麽地方看到的？
2.為什麽說“小平樹”成了天壇公園壹道亮麗的風景？
討論方式:先念出自己的想法，然後分組交流，再由每組派代表進行全班交流，最後老師評價總結。
(4)實踐活動
1.觀察校園和花園裏有什麽植物，每種植物有什麽特點。選擇壹種喜歡的植物，畫壹幅畫。
2.就像妳課後說的那樣:“植樹節到了，我們壹起種樹吧！”