大家早上(下午)好！(鞠躬)我是考生XX。接下來，我將把我的教學理念分享給各位老師。
首先，談談教材
首先，作為老師，對教材的理解是必不可少的；
《唱民歌》是人教版四年級下冊《五十六朵花》第二單元的壹節歌唱課。歌曲為F調2/4拍，描寫了壯族的美麗風光，表達了壯族人民熱愛自然、追求幸福生活的美好願望。通過本課的學習，使學生了解壯族音樂的特點，掌握壹字多調的演唱方法。
第二，談談學習情況
其次，壹個優秀的老師，僅僅對教材有深刻的理解是不夠的。他需要設身處地為學生著想，了解學生真正需要的是什麽，從而改變自己的教學方法和教學語言。
四年級學生對音樂基礎知識有壹定的了解，大部分學生基本能掌握部分樂譜的閱讀；同時，這個階段的學生以形象思維為主，註意力不夠集中，自制力有限；所以我會從學生的認知水平和知識經驗出發，努力讓學生在玩中享受學習。
第三，談談教學目標
通過對教材和學習情況的分析，我的教學目標設計如下:
情感、態度、價值觀:通過歌曲的學習，感受壯族的音樂風格，樹立熱愛自然、熱愛祖國美景的意識。
過程和方法:通過欣賞、講解、比較等方法，體會歌曲所表達的情感。
知識技能:掌握“壹字多調”的演唱方法，能夠用優美委婉的聲音演唱歌曲。
第四，說說教學中的難點。
在確立教學目標的基礎上，結合教材和學習條件，我確立了本課的重點和難點:
教學的重點是學生能用優美委婉的聲音演唱歌曲。
教學難點在於學生能否掌握“壹字多調”的唱法。
動詞 （verb的縮寫）談論教學方法
為了突出重點，突破難點，從而達到教學目標，結合教材特點和學生的學習特點，我將在這節課中采用欣賞法、比較法、小組合作法和多媒體導入法。
第六，說說教學過程
接下來我就說說我的教學過程，這也是本次講座的中心環節。我從緒論、新課教學、鞏固提高、作業總結四個方面來闡述。
(1)進口
首先是我的導入環節，在這個環節中我采用多媒體導入的方法進行導入。我會播放不同民族服飾的圖片，並提出問題:“圖片中展示的是哪些民族？”學生可以回答(藏語、維吾爾語、蒙古語...)通過日常生活的積累。由此，在本課中成功地將其引入到壯族民歌《唱山歌》的學習中。
我這樣設計是因為好的導入是壹堂好課成功的壹半，可以激發學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂，也緊扣以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念。
(二)新課程教授
其次，我教新課程，在新課程中，我主要分為三個活動來學習。
活動壹:聽音樂，感受音樂風格，認識壯族人。
我先簡單介紹壹下壯族。之後我會設置三個問題:1。歌曲的情緒和語速是怎樣的？2.妳感覺是什麽樣的畫面？通過感受和聽音樂，同學們回答這首歌是壹首中速、溫暖、優美的歌曲，通過音樂感受到了壯族的美麗風光。
通過對歌曲的聆聽和分析，遵循學生的認知規律，逐步了解音樂風格的特點，在教學過程中體現以音樂審美為核心的思想。
活動二:學習唱歌，了解音樂的特點。
第壹，練習發聲，提醒學生註意氣息的連續性。
其次，在學習唱譜的過程中，提醒學生註意歌曲強弱的規律。
最後是唱詞，在唱詞的過程中提出問題:“歌曲的特點是什麽？”通過對樂譜的觀察和對以往音樂知識點的復習，同學們回答有很多銜接線。問問題“銜接部分應該怎麽唱？”老師示範兩種唱法，壹種是連貫的，壹種是跳躍的。通過對比，同學們可以感覺到用連奏的唱法更適合這首歌。之後有針對性地進行聲帶演唱，讓學生掌握聲帶的演唱方式，即壹字多音的演唱方法。
在這個教學過程中，學生是主體，學生解決問題，教師引導學生；激發學生活躍的思維能力，提高學習的主動性。還有壹種就是把難的部分分解，壹步壹步突破難點。
活動三:完整而有感情地唱歌。
本文通過對歌曲的分析，提出問題:應該用什麽樣的聲音來表達歌曲的情感？通過聽歌和總結情緒，學生們回答用抒情、溫柔、優美的聲音演唱。請學生推薦學生領唱，其余學生合唱。
通過推薦學生激發學生的競爭意識，從而參與課堂活動。
(3)鞏固提高
接下來就是我的鞏固和提高了。這壹步我會采用小組合作的方式，讓學生分組表演唱歌，然後讓學生表演。我會評價學生，鼓勵他們互相評價。
這種設計可以開啟學生的想象思維，培養學生的創新能力，結合新課標對學生多元化評價的要求。
(4)總結作業
最後我通過提問來總結，鼓勵同學們樹立熱愛自然，追求美好生活的思想。
在作業中，我會要求學生為他們的父母表演本課的歌曲。
這樣的設計可以鞏固學生的知識，加深學生對歌曲的印象，增加學生的知識儲備。
七、說板書設計
最後是我的板書設計，我會用簡潔明了的方式，讓學生通過板書更直觀的理解這節課的重難點。