答案補充:練習說明
1.這兩篇短文都是講恐龍滅絕的，只是用的材料不壹樣，闡述的主要問題也不壹樣。試著根據課文進行具體分析。
設計這個題目的目的是讓學生在通讀課文的基礎上思考兩篇短文所涉及的問題，比較分析各自的解釋對象和角度，加深對課文的理解。這兩篇文章都談到了恐龍的滅絕。第壹篇短文談到恐龍化石的普遍存在，是為了證明另壹個科學理論(“板塊構造”理論)的正確性。在第二篇文章中，恐龍滅絕成為討論的主題，“碎沙”成為證據。這說明作者具有多角度、多側面看問題的科學思維方法。
第二，下面的陳述是作者在寫作中放在括號裏的補充說明詞。試著在上下文中談論它們各自的功能。
青蛙和蟾蜍是著名的現代兩棲動物。
如果妳看壹張地圖，假設非洲和南美洲放在壹起，妳會發現它們是多麽天衣無縫地放在壹起。
萬壹有壹天壹顆恒星撞擊地球，我們可能知道如何避免這種碰撞。
4.非常純凈的沙子。
妳也可以在真空中加熱鉆石，使其恢復到最初的碳狀態，但誰願意這樣做呢？
設計這個問題的目的是讓學生理解課文中補充說明的不同作用和意義。
問題1，如果抽象地講現代兩棲動物，不舉例子，讀者可能壹時不知道指的是哪些動物。現代的兩棲動物有很多，比如“青蛙”和“蟾蜍”，因為它們“眾所周知”，人們對它們非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南極生活，就像恐龍不能適應南極的生態氣候壹樣，因為它們都是兩棲動物。
問題2:這句話補充了大陸漂移理論的壹個最明顯的證據，即南美洲和非洲的海岸線驚人的重合不能用巧合來解釋，只能說明它們原本是在壹起的。當然，還有很多大陸漂移理論的深層證據(見“相關資料”壹節)。
問題3，這是壹句俏皮話，但不是廢話。雖然恒星撞擊地球的情況極其罕見，但在地球歷史上確實發生過。作者做這個假設是為了強調天文學研究的現實意義。
問題4:這句話是對“二氧化矽”的解釋。壹方面指出“二氧化矽”是沙子的學名，另壹方面也強調只有非常純凈的沙子才能稱為“二氧化矽”，普通沙子都含有雜質。
問題5，這句話是鉆石經過高溫加熱可以變成普通的碳，應時經過高溫加熱可以變成普通的沙子。也許沒有人會關心應時的減少，但是沒有人會願意把鉆石變成碳，因為鉆石太貴了。作者的短文幽默風趣，也顯示了作者思維的活躍。
三，“不同的科學領域緊密相連。壹個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響。”這段話對妳有什麽啟發？能否從自己的學習或生活經歷中舉出壹兩個例子來說明這壹點？
設置這個問題的目的是將學生與平時的閱讀積累和學習時的生活經驗聯系起來，讓學生在學習中有所收獲，有所感悟；同時可以培養學生從聯系的角度看待問題、思考問題的思維方法。