兒童小班教學總結1伴隨著孩子們陽光般的笑臉，壹個緊張而充實的學期過去了，我們小班的孩子也將成為中班的孩子。作為老師，看到孩子們壹點壹點的成長，我很欣慰。現在我總結壹下這學期的教學工作。
第壹，政治思想方面
熱愛人民教育事業，熱愛教師職業，用社會主義道德規範約束自己的各種行為，認真愛孩子，努力工作，不遲到不早退，樹立良好的教師形象。配合xx老師做好我們班的班級工作。這學期，有酸有甜有苦有辣。在這壹學期的工作中，我們兩位老師團結協作，配合默契，使得我們的班級工作井然有序，孩子們活而不亂，尤其是在家長之間的交流上。
第二，工作、教育和教學
對於班裏的壹切工作，我都能主動出擊，認真備課，勤奮踏實，在壹天的活動中，根據孩子們的能力、興趣和需求，及時調整活動。在活動中，孩子可以自主學習，以孩子為主體，以孩子的終身發展為前提，以朋友的身份與孩子相處，讓孩子比我更親近，消除對老師的恐懼，建立良好的師生關系。我會盡最大努力完成這學期的所有工作。隨著各項活動的順利進行，也得到了家長的認可和支持，讓所有活動錦上添花。本學期在上學期培訓的基礎上，主要圍繞培養孩子的學習興趣、教學套路、語言表達大膽清晰、在日常活動中學會更好地與同伴相處等方面，全面開展五個領域的各項內容，收到了良好的效果。
第三，父母的工作
做好與家長的溝通。我會利用上午和下午家長接孩子的時間，和家長溝通孩子在園內和家裏各方面的表現，也讓家長對我的工作有更好的理解。看著孩子壹年來的變化，長高了，壯了。他們來幼兒園也不再哭鬧，對老師和長輩也更有禮貌。我也主動和同齡人交流，積極參加集體活動學習新知識，也向父母介紹自己和幼兒園發生的趣事。同時，我們感受到了孩子成長的快樂，教育的快樂。所以我更愛我的事業和我的孩子。
第四，同事關系
人生就像壹把尺子，量人不要太嚴，量自己也不要太寬，尤其是對同事。只有對別人真誠，妳才會得到回報。在工作中，妳要團結同事，操心別人的心事，享受別人的快樂，互相學習，取長補短。在這壹學期裏，我盡力做好我的工作，但我知道我的工作中不可避免地存在壹些缺點。但我會在今後的工作中不斷改進，揚長避短，繼續努力，做好自己的工作，為上壹層樓而奮鬥。
兒童小班教學總結2壹個學期的教學工作結束了。面對這壹學期的教學成果，我也是感慨良多。從對工作結果的分析中，我也明白了這壹學期所做的努力，對下壹學期自己的發展會有較大的影響。
第壹，完成教育任務
小班的孩子第壹次進入學校生活。剛開始，他們對什麽都很陌生，尤其是面對壹個全新的環境。沒有父母在身邊，他們甚至會哭。所以在這壹學期裏，我對孩子來說更熟悉這個環境，也能在這樣的學校方式中找到快樂，收獲成長。而我也在把握孩子對世界的新奇感，不斷引導他們在學校感受這裏的美好，慢慢引導他們對彼此有更好的促進作用。他們的天真，他們的活潑，他們的善良，都是在幼兒園裏壹點壹滴成長起來的，他們也漸漸地更加了解新的校園生活。這學期過去了，雖然還是有孩子哭鬧，但是壹切都有所好轉，也讓孩子在幼兒園度過了更快樂的壹學期。
二，教學工作中的不足
在開展教學工作中，我還是更多的依靠個人的即興創作能力。畢竟孩子的心思是不可捉摸的，我應該在教學過程中多花些心思，讓課堂更有趣，這樣教學工作才能真正進行下去。雖然我有很長的幼兒園教學經驗，但是教學中還是有很多需要努力和改變的地方，所以我也需要在教學中更多的反思自己，讓自己在這份工作中更好的成長。我相信我能做好這份工作。
三、下學期的調整
作為小班的老師，我最重要的工作就是照顧好孩子，陪伴他們成長。另外，和家長的溝通也很重要，所以下學期我需要加強和家長的溝通，對孩子的各方面有更好的了解。對於自己的工作，我也很慶幸自己能有這樣的成長。畢竟我需要在接下來的教學中付出更多的努力。下學期的工作，我也給自己制定了壹個嚴謹的計劃，希望自己能在工作中成長，為自己接下來的工作做出更多的努力和貢獻。
完成的工作也讓我更加了解下學期的工作。我會在其中更加努力的發展和成長。我相信我以後的努力會促進我下輩子更好的發展。我對我的未來有很大的期望。
幼兒小班教學總結3臨近學期結束，炎熱的夏天來了，我們這學期的工作也接近尾聲。在孩子們的歡聲笑語中度過壹個豐富而充實的學期。回首這壹學期，雖然忙碌，但是充實而愉快。在我們老師的團結協作和* * * *的齊心協力下，孩子們不斷進步，教學工作基本完善。語文教育教學工作總結如下:
第壹，政治思想:
本人忠誠於黨的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，嚴格遵守幼兒園的規章制度，努力學習，熱愛本職工作，對班級工作負責，積極接受領導布置的任務，對孩子有愛心，主動熱情對待家長，與同事相處融洽，嚴格要求自己。
二、教學工作:
這學期，我在第壹節課當語文老師。為了讓孩子的語言得到更好的發展，我通過學習說普通話、兒歌、講故事等多種形式發展孩子的語言能力，在教學活動中培養孩子清晰正確的發音，學習說普通話，進壹步豐富孩子的詞匯，發展孩子的思維和口頭語言表達能力，教會孩子懂禮貌，學會尊重他人，不打擾他人。做壹個有禮貌的男孩，並讓孩子註意力集中，耐心聽別人說話，樂於與同齡人交流，從而培養孩子的思維能力和說話能力。在平時老師和幾個孩子的交談中，要輪流說話，不要搶著說話，不要打斷，這樣可以提高孩子的語言交流能力。
第三，有缺點:
1，思維不開闊，導致孩子的身體想象力和創造力得不到更好的發展。
2.低估了對特殊兒童的觀察和指導。
3、無論是在教學活動中還是在日常生活中，都要想辦法讓孩子想說、敢說、多說、喜歡說。
四、努力方向:
1，加強自我訓練，註重孩子的能力培養。
2.提高自己的教學水平。
3，完善自己的隨機教育，讓孩子在原有基礎上有更大的進步。
幼兒小班教學總結4不知不覺，本學期繁忙而充實的教學工作即將結束。本學期以《指導綱要》為基礎，以《目標實施方案》為目標，在教育教學過程中，不斷探索研究，明確了教育目標。在主任的支持和幫助下，我們反復研究探索，理論聯系實際，以理論指導實踐。和同事壹起分析研究工作中遇到的困惑，讓我們的教學理念不斷變化。通過與本班老師的齊心協力，尋求科學的教學計劃，努力完成學期目標、月目標、周目標，圓滿完成教學任務。本學期教學工作總結報告如下:
壹，教師的概念
1，教育思想的轉變
在本學期的教學過程中，教師在執行課程計劃的同時理解大綱的精神，並靈活運用於實際工作中。通過多方面的理論學習，我們知道教學有三個方面需要研究:教學目標是什麽，兒童學習的特點是什麽，促進目標實施的措施是什麽。很明顯，師生關系在活動中應該是科學和諧的。在豐富多彩的壹天生活中，班主任不再是“權威”和指揮者，而是孩子們親密的遊戲夥伴、合作者和傾聽者；是孩子活動的支持者和幫助者。在本學期的教學過程中，我們發現，要促進孩子的主動學習和發展，就要從孩子的需求和興趣出發。尊重孩子的興趣和需求，首先要把握孩子的心理年齡特征。結合幼兒近期發展區域，從教材的選擇、目標的定位、對幼兒已有經驗的了解等方面入手，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。所以我們在日常生活的各個方面創造機會和條件，發展孩子各方面的能力。在教學形式上力求新穎，體現遊戲教學的形式，充分利用操作性、再現性和多媒體課件，激發幼兒表達的興趣，使其願意並敢於表達。
2.課程計劃的靈活控制
這學期我們班靈活執行課程計劃，根據孩子的興趣調整活動。我們在走出去的教學方法中培養孩子自己的動手能力，老師大膽放手，讓孩子自己做。把孩子身邊的自然和環境當做孩子的課堂。讓孩子探索自然。在日常工作中，鼓勵孩子大膽提問。通過各種形式的探索活動，更有效地實現了教學目標。也體現了教學與遊戲融合的精神。這不僅能讓孩子學到知識，也有助於培養他們的環保意識。
3、面向全體，因材施教。
《幼兒園工作條例》指出，教育應當面向全體，促進幼兒全面發展。這壹方面在本學期我們班的教學中主要表現在兩個方面:壹是了解幼兒已有的經驗，在教學中通過分析幼兒已有的經驗來確立新活動的發展目標。我們發現，在學校的兩個月時間裏，孩子們接觸的故事較少，需要在老師的引導和啟發下理解故事的內容，所以這個活動的目標較低，主要是因為他們能夠喜歡和認真聽老師講的故事，知道故事的名稱，能夠得到老師的引導。第二，幼兒在活動中發展的個體差異。考慮到班級裏孩子發展水平參差不齊，我們在每次活動中，從能力強和能力弱兩個方面來定位自己。因為目標定位準確，效果很好。
4.樹立“壹日活動就是壹門課程”的大教育理念
根據《綱要》精神，我們註重在當天活動的各個方面滲透教育目標。比如，在實施“我的好朋友”主題活動時，我們會引導孩子在生活活動中相互相處，鼓勵他們多交朋友，從而培養孩子的團結意識。同時，我們將利用點名活動，請孩子們談論他們的好朋友。在戶外活動中，我們會引導孩子和他們的好朋友分享玩具，並相互謙讓。在小組活動中，我們會用故事的形式讓孩子明白好朋友應該互相關心。而且對於轉校生，老師鼓勵孩子和新來的孩子交朋友，帶新來的孩子去角落裏玩，遇到困難主動幫助新朋友。
二、加強專題研究力度，達到教學研究促進教學改革的目的。
在分析本班幼兒現狀和前測水平的基礎上，擬定班級研究報告，通過實驗、觀察、比較等方式了解實驗結果和效果。然後確定幼兒發展階段的主題和目標，再次擬定本學期研究的具體措施。註重引導幼兒參與結構遊戲的興趣和掌握基本技能，運用激勵機制的方法調動幼兒參與活動的興趣，為幼兒營造輕松自由的氛圍，鼓勵他們大膽發揮想象力。從壹開始的簡單模仿，孩子的創造力隨著已有經驗的增加而不斷提高。再次，我們非常重視孩子同齡人之間的相互學習，這不僅發展了孩子的拼寫能力和語言表達能力。
第三，教育渠道的廣度
1環境
《綱要》提出“兒童的發展取決於生活環境，環境是兒童發展的資源”。本學期，我們樹立科學的兒童觀和教育觀，認識到兒童是環境的主人，充分讓兒童參與環境的創造，調動兒童創造環境的積極性。結合小班孩子的年齡特點。突出小班活動區溫馨童趣的設計，從整體上給孩子營造壹種家的感覺，讓孩子盡快熟悉環境。
2.實踐活動的開展
實踐是壹個具體感知的過程。這學期我們結合主題實施了很多讓孩子自己動手練習的活動，引導了孩子的具體感知，讓孩子在體驗中增長知識。
3.建立幼兒園、家庭、壹體化的教育模式。
4.註重各領域教學目標的有機融合。
5、利用各種輔助教學。
第四，幼兒發展
1，* * *同居
我們對幼兒進行生活衛生習慣和行為習慣的教育。因為這些良好習慣的形成是他們成長發展的基礎。在行為習慣上，主要是讓孩子主動和別人打招呼，和同齡人相處融洽，做自己的事情。在日常生活中，老師為孩子們樹立了榜樣。晨會中，老師主動進行晨會，大聲問候小朋友。遇到陌生人，老師積極督促孩子主動打招呼。通過點名鼓勵孩子互相問好。通過這壹學期的訓練，孩子可以積極大膽的交流。為了讓孩子們盡快適應幼兒園的生活，我們組織了壹次“我愛幼兒園”的實踐活動，帶領我們班的小朋友參觀幼兒園。鼓勵幼兒勇敢。通過活動，孩子們的自我保護意識得到了加強。本學期根據季節的變化組織戶外活動，關註孩子在戶外活動中的發展。如:跑、跳、鉆、爬、扔等。在活動中，我們發現有的孩子身體素質好，但有的孩子身體素質差，活動中動作不協調，這給了我們壹些啟示。活動中分組練習，讓不同能力的孩子得到發展，通過參加戶外活動評比，認識到如何科學合理地組織戶外活動。根據兒童的興趣和需求、年齡特點和季節變化，組織了豐富、生動、富有童趣的活動，主要以故事的形式，串聯起整個活動。活動就是要關註孩子的個體差異，對不同層次的孩子提出不同的要求，讓每個孩子都能達到自己的目標，帶著興趣參與活動。同時，為了增加孩子們的戶外活動量，我們為孩子們提供各種不同類型和材料的戶外裝備，激發他們的活動興趣。孩子們可以自由選擇自己喜歡的玩具，開展活動。在活動中，既註重幼兒身體素質的發展，又註重幼兒情感的教育，如珍愛玩具、團結合作、自我保護、談判等待等。
2.探索知識
3.體驗表達
動詞 （verb的縮寫）努力方向
1.老師會加強理論學習，樹立科學的教育觀和兒童觀，最重要的是靈活運用到實際工作中。
2.加強教學方法的討論，努力探索具有個人特色的教學方法。
3.加強對兒童的研究，熟悉並靈活運用兒童的年齡特點，提高組織活動的質量。
以上是本學期的教學總結。我們的工作還有很多不足，需要不斷探索和研究。我們決心不斷學習和理解綱要的精神，轉變觀念，確保思想和教育行為的全面改善。
兒童小班教學小結5。我希望在未來的日子裏，我會繼續加強學習，勤於反思，推動教學工作更上壹層樓。我們來看看幼兒園小班英語教學的總結。歡迎閱讀參考。
人類正在大步邁入充滿競爭與合作的21世紀，新世紀對兒童的智能發展提出了更高的要求。兒童語言的發展會對兒童思維能力的發展產生很大的影響。幼兒期是兒童語言發展的最佳時期。合理有效地把握這個最佳時期，將為孩子的終身素質發展奠定基礎。每天早上，在我們的耳朵裏，都能聽到清脆的孩子們的聲音“早上好！”孩子們活動自如，最喜歡的就是模仿老師的英語遊戲。又壹個學期即將過去。這學期我們兩位老師根據孩子的年齡特點，因材施教，在遊戲中進行英語教學。通過壹個學期的觀察，發現我們班的孩子在英語口語方面有了明顯的進步，概括如下:
首先，創造良好的環境，培養學習英語的興趣。
在教學中，我們發現孩子們總是很快就學會他們感興趣的東西，而他們不感興趣的東西卻很難讓他們接受。所以，學習壹定要從興趣開始。
首先，充分利用課堂上壹切可以利用的資源。比如教室的空墻空角。我們給孩子們提供壹些學過的單詞的圖片和壹些小籃子，從而建立壹個小小的英語角，讓孩子們在英語角自發地用英語進行商務遊戲，體驗成功的喜悅。
其次，制作豐富的教具，使教學形式生動，符合兒童形象直觀的思維。給英語活動壹個直接的感知機會，讓孩子覺得英語學習有意思，主觀上想學。
第三，鼓勵是主要的促進步驟。對於壹些膽小的孩子，能力差的孩子，我們往往通過信任他們的風度，鼓勵他們的發音，努力挖掘他們的壹點點進步，給予表揚，幫助他們樹立信心，耐心地教導他們。
壹個學期下來，我們班孩子對英語的興趣明顯提高了。他們不僅喜歡在學校上英語課，而且回家後還經常纏著父母問東西的英文名。很多家長感受到孩子的進步，告訴老師孩子的英語口語有了質的提高。
第二，生動有趣，形式多樣的教學方法
皮亞傑的遊戲理論指出，遊戲為兒童提供了鞏固新認知結構的機會。遊戲是兒童喜聞樂見的活動，既能激發兒童的內在要求，又能使他們的體驗在遊戲活動中再現和提升，逐漸形成新的認知結構。以遊戲的形式，努力為孩子提供有趣的、高密度的練習機會。比如競賽遊戲《上下》，孩子通過聽力練習做出相應的反應，出錯的被淘汰，看最後誰會贏。根據孩子的英語能力和母語文學經驗，讓孩子扮演不同的角色，在模擬的環境中練習簡單的對話。如“父親在哪裏？在中，我們讓孩子自由選擇角色，老師問:在哪裏？後兒按角色出現。
第三，在活動中，註意不同的人。
在英語活動中，我們仍然重視這方面的培養。在最初的幾次活動中，我們還重點觀察了孩子的英語會話能力。比如我們的孩子，大部分都是爺爺奶奶帶的。所以在地方口音的教學中，我們要有所覺察，然後在教學過程中，特別是在示範中，註意不同水平的孩子，有意識地拉近能力差的孩子的距離，幫助孩子近距離觀察他們的口語，聽清楚他們的發音，幫助這些孩子正確地模仿。對於膽小的孩子，我們往往采用正面鼓勵法，要求能力強的孩子以身作則，示範引導。
壹分耕耘壹分收獲，孩子的表現給老師最好的回報。通過學習，孩子通常可以用簡單的英語打招呼和回答問題。總之，這壹學期我們在不斷的實踐、探索、提高中壹步壹步的努力著。相信面對渴望的孩子，我們會更加努力的去探索，去學習，讓我們的工作更有特色。
幼兒小班化教學總結6老師:周菊燕數學活動是培養和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數學教育是啟蒙教育，對幼兒的思維和發展有重要價值。不僅是老師的思維活動，也是孩子的思維活動。結合中班孩子的年齡特點，在確定具體目標後，為孩子創造了良好的活動環境，精心安排活動。根據幼兒的興趣和需要，放入各種材料，使幼兒積極主動地進行數學運算活動。摘要如下:
第壹，給孩子提供豐富有趣的素材。
運算法是孩子學習數學最基本的方法。孩子只能在“做”和與材料互動的過程中獲得直接體驗，邊做活動邊說話。
1.提供的材料應緊密圍繞活動目標。
提供的材料要從目標出發，把老師的意圖和要求融入到材料中，充分挖掘材料的潛力，使其發揮最大的潛力。比如，在開展“看圖選標簽”活動時，我們給孩子提供不同顏色、大小、形狀的幾何圖形和標簽，讓孩子自由選擇。有的孩子根據自己的意願先選擇標簽，再選擇與標簽相匹配的幾何圖形，有的先選擇圖形再選擇相應的標簽，體現了壹物多用的目的。
2、提供的材料要循序漸進，滿足不同層次兒童的操作需求。教師要在同壹活動內容的不同階段提供不同的材料，同時要為不同發展水平的孩子提供不同難度的材料。
第二，註意操作過程，讓孩子邊做邊說。
數學知識有壹定的邏輯結構，所以孩子在活動中要“做”和“說”結合起來。讓孩子用文字概括自己的“做”的過程，才能讓千千萬萬的老師更準確地把握孩子的思維過程。在活動中，我們通過“妳是怎麽做到的”、“妳為什麽這樣做”、“妳為什麽認為這樣做是最好的”等問題，鼓勵孩子與自己或與他人對話。
讓孩子邊做邊說，既可以讓老師發現孩子理解了哪些問題，還有哪些不清楚的地方需要幫助和引導，同時也可以有針對性地幫助孩子學習，可以促進每個孩子在原有水平上的進壹步發展。
三，數學教育在兒童生活中的日常生活
數學相關的問題也是壹直存在的，日常生活中的數學教育是潛移默化的。在平時的生活中，教師要善於利用和創設問題情境，引導孩子在解決問題的過程中鞏固知識和技能，感受學習的快樂。比如我們班午睡前，讓孩子擺好鞋子整理，清點，對比。午飯時，我們讓孩子把茶具、椅子等收拾好，讓孩子積累壹對壹的對應和經驗。
以上是這學期通過實踐獲得的壹些經驗。通過各種活動，大部分孩子都能在活動中堅持做和說，養成良好的操作習慣。還有少數孩子不善於整理材料，會在下學期的實踐中改進，讓每個孩子都主動學習，充分發揮中學的作用。