壹、名師齊起航。
剛踏上工作崗位，沒有經驗，我們都很迷茫。但是任何時候都要想辦法學習。我們身邊有那麽多優秀的老師。他們是我們學習的榜樣。在開始工作之前，我看了很多關於班主任工作的書。魏書生、李鎮西等。都是工作不是我班主任完成的蒙面老師。向他們學習如何成為壹名優秀的班主任。借鑒他們的工作方法，當然不能壹成不變的套用，但是他要學會結合自己的班級實際，相信有時候我們甚至可以做的比他們更好。
鄒老師是對我影響最大的老師。壹開始我和他唯壹的距離就是她在講臺上，我在最後壹排。我每周都參加她給的班主任培訓，在那裏和很多新老師壹起學習。我覺得很優秀，很優雅。我從來沒有想過鄒老師會註意到我，幫助我，甚至會像我媽壹樣關心我。自從鄒進入我們班，我對班主任工作有了新的認識。孩子們和我對自己更有信心了。鄒老師每周為我們班開家長會，給孩子們上勵誌課，給孩子們寫信...她總是快樂和善良的。她給我們帶來了壹次又壹次的精神震撼。我想我努力的動力壹定很大程度上是因為它的鼓勵。多努力，與鄒老師同行，希望我們能創造奇跡。
二，民主階層和諧發展
經常聽到班主任抱怨當班主任花的時間太多，太累。的確，如果壹切都是班主任壹個人做，那壹定很辛苦。所以我們要學會解放自己。充分調動學生幹部和全體學生的自我治理能力。這樣既鍛煉了學生，又提高了班主任的工作效率，真是壹舉兩得。
1，類名
讓妳的課有寫作特色。我覺得這樣可以給孩子和自己增加很多樂趣和自信！給妳的班級起壹個名字會讓學生更有集體感。我們的班名“帆船”來自於同學們的民主評議。我們的班訓是“誠信、團結、勤奮、上進”。我們每天都寫“班史”，包括每天每節課的表現、兩次練習、午餐、課堂筆記和我，每天都有值日生記錄。我們班允許學生成立自己的社團，現在我們有學生自己成立的“籃球俱樂部”。這壹系列安排有利於增強學生的班級集體意識。
2、班幹部
當妳走進壹年級7班，妳會發現壹個很奇怪的現象。在這裏，班長不叫班長，叫主席。其他成員稱為部門經理，團隊領導稱為“員工代表”。這是7班的管理系統。我有意識地讓學生幹部意識到，他們是這個班的主人，班級就像壹個公司壹樣有嚴格的制度，他們的成績，整潔，紀律，文明，兩操都是員工的成績，從而大大增強了他們的主人翁意識。
當然，孩子在管理上也沒有現在初中那麽主動。尤其是我們班的班長，壹開始就缺乏大局意識。我和他因為飲水機發生了點小爭執。然後我利用壹次班會課，請他就飲水機事件召開新聞發布會。全班同學都問他關於飲水機和班級發展的問題。經過壹系列的活動，他漸漸長大了。我們班的幹部選拔是完全民主公開的。選舉結果當場公布，同時我們班以信任票的形式，每月定期對班幹部進行考核。這樣學生幹部就能隨時感受到同學的鼓勵和監督，從而引導學生公平評價幹部，調動他們的積極性。
3、階級的規律
班級的法律也是班規。被我們班的同學稱為班級規律。老師不是神，也不是班級的主人。班上每個學生都是法律的起草者。從開學到國慶假期回來，我安排學生們花了壹個月的時間起草這部約束他們的法律。最後，經過舉手表決，這部法律誕生了，包括學習紀律、清潔衛生、值日生、班幹部、紀律、其他六個部分，基本涵蓋了班級管理的各個方面和環節。那麽誰來執行如此宏大的法律體系呢？我用班會課選舉執法者，每節課由壹個人執行，再由另壹個人監督。就這樣，我們班45個人，既“守法”又“執法者”，各司其職，班級的運行秩序井然！
4、班級小組
因為以前是垂直分組的，所以有很多不方便。我們班我改了分組方式，前後排改成6-8人。這個組壹旦成立，三年不變。它不僅是壹個學習小組，也是壹個清潔小組和娛樂小組。現在我們班有6個群，如“QQ群、永恒群、天香群、七天盛達群、冠生園群”。這種固定性是為了在競爭中加強群體的凝聚力，看到自身的發展，以利於群體間的全方位競爭。以壹周為時間單位，競賽內容包括在校期間的方方面面，班規是競賽的標準。每周都會選出表現最好和最差的小組。從最好的小組中選出壹名成績最好、進步最大的學生在家填寫快樂榜，從最差的小組中選出壹名成績最差的學生在家填寫通知書。同時，因為正好有六組，所以獲得第壹名評價的那組可以免除本周壹次清掃。第六名定於周五大掃除。
同時，在小組測評中，我們還開展了組長“掛職鍛煉”的活動，每個小組交換組長互相治理壹周，更有利於組長治理自己的小組，了解其他小組的情況。
這種小組評比，確實在小組內部產生了內聚力，同時也促進了班風的提升，各小組長也在各自小組內想方設法整頓學生。這樣老師管學生，學生幹部管學生，就變成了同學之間的相互牽制。
5、班級互助
因為我們班兩極分化嚴重，所以我采取了“壹對壹”的方法。壹個成績好的同學幫助壹個成績差的同學，他們的工作成效用月考成績來衡量。這些孩子很認真，聽寫，背誦，默寫，對壹切負責到底。以至於月考的時候我們班語文的通過率在全班是比較高的。
《壹幫壹》註意幾點。首先，對於幫助別人的學生應該有壹些鼓勵。比如上次四個同學如願以償的吃到了老師邀請的村基。第二，要明確日常任務，安排好助人的日常任務，這樣才能事半功倍。我壹直很佩服很欣賞孩子們，因為他們年輕有毅力，在某些時候比我自信得多！
這樣系統科學的管理制度，既能讓班級有正確的輿論導向，又能提高學生自身素質，讓班主任從繁雜的瑣事中解脫出來。當然，這並不意味著班主任根本不會管理班級。班主任要時刻從宏觀上把握班級發展的方向。
第三，我也是老師，也是朋友。
學生是壹面鏡子。如果妳笑，他們會對妳笑；如果妳哭，他們會沖妳哭；如果妳愛他們，他們也會愛妳。愛是永恒的教育，保持壹顆童心是愛的源泉。走進孩子的內心，真正與他們交流！學會把他們的想法和感受投入到生活中，和孩子壹起悲傷，快樂，興奮，體貼...愛孩子會有意想不到的收獲。
1，老師的談心室
我們班每天都有壹個學生和老師談心，而且這種談心不是因為犯了壹些錯誤而被老師說教，而是壹種平等的對話。在談心的過程中，我更多的傾聽了學生的心聲，通過與他們的交談，對孩子們有了更多的了解。孩子們很高興能有這種親切愉快的交談，也願意和老師分享自己的快樂，讓老師分擔自己的煩惱。當孩子幸運或不幸時，我能第壹時間想到老師，也能密切關註孩子的發展。
2、老師的禮物
我們班有壹張桌子，上面登記了所有學生的生日。他們過生日，我會送他們壹個小禮物，壹封信，全班同學為他唱生日歌。我想每個孩子都盼望著早點過生日。雖然禮物不貴，但我和孩子們收到禮物時壹樣開心。正是因為這個小小的禮物，我也獲得了孩子們的喜愛。我的生日是10年6月4日。剛開學壹個月。壹大早，家裏的門鈴響了。打開門，壹群小朋友拿著生日蛋糕來給我慶祝生日。短短壹個月就能獲得孩子的愛，壹種從未有過的幸福感油然而生。
3.老師的來信
作為壹名語文老師，我也是壹名班主任。我在我的教育中保留了字母。雖然與孩子朝夕相處近在咫尺，但書信的交換卻有著意想不到的效果。壹般情況下，我不會唐突地給學生寫信。我們班的孩子每天寫日記。如果有什麽問題，他們會在日記裏找老師幫忙。這時候我會用書信的形式和他們溝通，或者學生考試不及格，犯了壹些錯誤，家裏出了意外。記得剛開學的時候，我們班有個女生，打扮很前衛，不符合中學生的著裝要求。我覺得教育全班同學不好，因為我怕這樣的教育不僅沒有效果，反而會引起其他女生的效仿，而且我壹直想找機會和她交流。我在她的壹篇日記裏寫到我，她說她很喜歡我，於是我趁機給她寫了壹封信，內容是這樣的:“兒子，雖然妳來這個班幾天了，但我不知道為什麽我很喜歡妳。妳的青春，妳的敏捷，無時無刻不在感染著我，我是多麽的向往！十二三歲的女孩最漂亮，最水靈，最合體，不用過多的修飾，也能讓人想起青春的花朵。讓這自然的泉水在老師心裏流得遠遠的，好嗎？”
結果第二天早上她的發型變了很多。同時，與壹些內向的孩子長期交流，會取得意想不到的效果！
其實愛孩子並不是壹件復雜的事情，但這壹切都在點滴之間。天冷了:“孩子，天冷了加衣服”；對下雨天做戶外清潔的小朋友說壹聲“辛苦了”。孩子們進步了，對自己的誇獎也不吝嗇，甚至說“孩子，我愛妳”。
第四，精彩的活動增強凝聚力
壹個班級是否有凝聚力是其發展的關鍵。如果壹個班沒有相同的目標，很難壹起進步。我帶壹個平行班。壹開始孩子們各方面的素質都不是很強。所以我想找出孩子們愛玩的天性，開展各種生動活潑的學校競賽，讓他們在群體中感受到溫暖。
1，運動會
開學以來我們參加的最大的校級活動就是運動會。但是這次我們班被打敗了。究其原因，並不是因為班級孩子體育能力不強，而是因為班級剛剛組建，孩子沒有主人翁意識。報名運動會的時候大家都推推搡搡的。結果最後報名根本就是隨機的，我沒有參與也沒有阻撓他們。運動會剛開始，孩子們看到別的班傳來的好消息就開始焦慮，忍不住站起來為班級運動員加油。懂得像其他同學壹樣給本班運動員送葡萄糖水，迎接回歸的運動無論成敗。就連壹些沒有拿到名次的孩子也流下了眼淚，大家給他最熱烈的掌聲。最後，孩子們的歡呼聲成了全場最熱烈最整齊的。我想他們從歡呼聲中明白了很多。
2.主題班會
雖然在這之前我們班已經開展了很多活動。但是主題班會還是第壹次。這次班會是為了迎接江北區新教師培訓班的老師，學校的德育處也很重視。因為孩子平時課業很重，基本沒時間準備。所以我們都說這次班會任務重，時間短。接到任務的時候，我知道這是死命令，但我還是問孩子們要不要開班會，不然就取消。孩子們顯然對這個壹直沒有開展的活動感到興奮，都表示贊同。我認為得到他們的認可要容易得多。於是我們分組討論。只有在討論中，孩子們才發現這樣的班會很難開。因為班裏沒有擅長演戲的同學。最後大家整合資源，準備咬緊牙關。班裏的同學基本都參與了這次班會的準備。壹開始壹切都很刺激。然後彩排開始的時候麻煩來了。因為平時沒時間，所以排練都是在放學後。起初，孩子們認為這是壹兩天的好。過了幾天，問題出來了。有時候放學人數跑了，有些節目很難安排...這個時候我問孩子要不要放棄，很多孩子都想放棄。我覺得也是壹個教育機會。我跟孩子們說:“我們都壹起答應了這個事情，就是答應了別人。我們怎麽能違背諾言呢？其實對我們來說不僅僅是挑戰，更是壹個向別人證明平行班有孩子真好的機會……”孩子們都振作起來，他們接下來的排練更加認真，都是自己完成的。主題班會的前壹天，孩子們餓著肚子排練到8點，我沒有聽到壹句抱怨。主題班會那天，孩子們都表現得很好，他們的表現得到了大家的認可。觀摩的老師沒有壹個認為會是平行班。從那以後，孩子們變得更加自信，能夠壹起克服困難。
3.歌唱比賽
當然，我們的生活是豐富多彩的，值得壹提的是還有歌唱比賽。我們團隊沒有太多花樣，選的歌也不是當下流行的，而是經典的歡樂頌。但是，我們是這個年級唯壹壹個拿過獎的班級，也是全校獲獎最多的班級。歌唱比賽的評委說:“高壹7班的小朋友是全校精神最好的，他們唱的歡樂頌非常符合當代中學生的樣子。”好的上下和站姿都是孩子們自己在烈日下犧牲午休時間練出來的。良好的精神面貌源於他們的自信和鄒老師對他們的諄諄教誨，鄒老師還特意為孩子們寫下了別具特色的《歡樂頌》。音樂結束時，我和孩子們壹起被感動了。
還有很多其他難忘的活動:步行公園的燒烤教會了我們團結和耐心，班級運動會給了我們下次運動會的信心，班級雜誌《航海》的出版讓我們更加熱愛這個團體...
五、與家長攜手，* * *與教育
為了教育好壹個孩子，學校教育和家庭教育必須結合起來。每天聯系壹個家長，和家長壹起教育的效果會更突出。給家長打電話，告訴他們孩子的進步，讓他們表揚。妳可以看到第二天早上孩子們的眼裏充滿了喜悅。不要讓孩子覺得問家長是抱怨。這樣孩子會覺得自己受到了父母和老師的雙重壓力。但是要讓孩子知道老師和家長關心他們，愛他們。與父母攜手，幫助孩子成長。