如何管理美術課

課堂紀律控制是課堂管理的重要內容。良好的課堂紀律是課堂教學成功的基本保證。由於具有很強的形象性、可視性和直觀性，加上新美術課程標準中安排的學習活動豐富多樣，非常容易激發學生的學習興趣，調動他們積極的學習情緒。但在常規的大班美術教學中，往往容易出現美術課的無序現象，教師很難調控課堂節奏。比如有些手工課需要幾個學生的配合，學生難免會各抒己見，不會約束自己，必然導致課堂紀律松散。還有壹些班級，因為學生沒有把所有的工具和材料都帶來，他們會向同學借，班級會不安分。美術課堂紀律的規範可以說是很多美術老師在教學中遇到的最大問題。通過最近的反思和嘗試，我認為良好課堂紀律的形成應該做到以下幾點:第壹，明確課堂紀律的要求，堅持不懈地貫徹那句老話:沒有規矩不成方圓。雖然現在的教育提倡發展學生的個性，但是課堂紀律的好壞直接影響學生的學習效果。所以老師每學期開新課時，都會和學生壹起制定壹個班級紀律套路，要求學生做到:專心聽講，安靜。其次，建立和諧的師生關系，課堂紀律的好壞不僅取決於課堂上的壹些規則，還取決於師生之間的相互信任和尊重。在課堂管理中，我們應該與學生建立壹種相互信任、尊重和幫助的關系。要尊重他們的個性和創造精神，平等相處，用人性化的管理營造和諧的課堂氛圍，密切關註和滿足學生的學習需求，用自己的信任和關心激發他們的求知欲和創造力。再次，自主管理中加強課堂管理是壹種組織行為，教師和學生都是這種組織行為的組成部分，地位是平等的。教師在教學中應註重學生自我管理能力的培養，充分發揮學生自我管理在學習活動中的作用。在平時的課堂教學中，教師要堅持對學生進行自我控制和管理的行為訓練，讓學生自主、主動地學會自我控制和自我約束，這將有效地使學生融入集體和學習，促進學生人際關系的和諧，形成良好的課堂紀律和學習氛圍。