1.小學二年級數學教案範文
教學目標:1。通過實際的觀察和操作，我能對線段有初步的了解，能用自己的語言描述線段的特征，能在簡單的圖形中統計線段的個數，能選擇合適的工具畫線段。
2.培養學生初步的實踐能力，使學生具有積極參與學習活動的心理傾向和與同伴合作的良好意願，進壹步感受生活中的數學事實。
教學重點:
了解線段的特征，形成線段的表示法。
教學過程:
第壹，直觀感受和認識線段。
1.如果用圖形來表示壹條線段，會是什麽樣子？請閉上眼睛，想象腦海中的線段。
2.(課件展示線段圖)線段是什麽樣子的？老師根據學生的描述介紹端點。
3.學生完整描述線段的特征。
4.再次閉上眼睛，在腦海中回憶那段線段。
5.這是剛才的線段。(課件壹步步演示旋轉)它變了。現在還是線段嗎？為什麽？妳發現了什麽？
6.師:可以，不管方向怎麽變，只要是直的，有兩個端點，就是線段。讓我們看看下面的是線段。(學生區分線段)
7.(隱藏非線段，留下線段)這些都是線段。仔細看，他們有什麽共同點？有什麽區別？
8、教師總結過渡。
第二，回歸生活，體驗線段
1.我們的生活中隱藏著很多線段。妳看，這個尺子的壹邊可以看成壹條線段，這兩端就是它的兩個端點。這把尺子上有線段嗎？
2.(數學書)妳能找到數學書封面上的線段嗎？同桌互相指指點點。
3.黑板上有線段嗎？誰會找到它？
4.尺子、數學書、黑板的每壹條邊都可以看作是壹條線段。人生有很多線段。讓我們壹起找到他們。孩子們兩人壹組，妳給我看，我給妳看。
5.和全班同學交流。
第三，練習感受畫法。
1.人生有太多線段，說不完。我們能找到畫它們的方法嗎？想壹想，用什麽可以畫線段？為什麽？
2.請選擇妳喜歡的工具，試著自己畫壹條線。
3.交流。妳用什麽工具畫的？(名示範畫線段)怎麽畫？
4.這是誰畫的？妳用什麽工具畫畫？
5.誰畫的線段和他們不壹樣？
6.老師:我可以在不同的情況下選擇合適的工具畫畫。這麽多工具中妳最喜歡什麽？為什麽？
7.老師:尺子是我們常用的畫線段的工具。用尺子畫線段不僅好，而且很方便。尺子的用處很大，以後我們可以用它來測量和設計圖紙。
8.學生用尺子任意畫不同的線段。全班評論，贊賞。
第四，多種方法加深理解。
1.(出示紙)妳能用紙折出壹條線段嗎？試試吧。
2.交流。妳的斷線在哪裏？誰折的線段比它長(短)？
3.幾條不同方向的線段圍起來，也可以組合成壹個我們知道的圖形。這些圖形被多少條線段包圍著？(學生數壹數，填壹填。)
4.反饋。猜壹猜六邊形被多少條線段包圍著？七邊形呢？妳怎麽知道的
5.總結。今天，我們相遇了。妳能告訴我們關於線段的事嗎？
6.老師:壹個線段看起來不起眼，單調。幾條不同方向的線段可以組成我們所知道的各種圖形，很多線段可以組成令人驚嘆的精美圖案。(贊賞)
7.漂亮嗎？我們試試，畫個圖，做個小設計師。
2.小學二年級數學教案範文
壹、場景導入:1，請看，這是什麽？
2、不要小看這枚硬幣，它可以告訴我們有趣的數學知識！首先，我們來認識壹下硬幣。現在壹元硬幣有兩種版本。壹個是新版:正面有壹朵大菊花，背面有壹個大大的1元；另壹個是老版:正面有小牡丹花和小1元，背面有國徽。調皮的笑著拿來了舊的壹元硬幣。硬幣想和我們玩壹個遊戲。妳喜歡玩遊戲嗎？
3，好！請小組長兩人壹組收集硬幣。每組扔五次，聽令開始。壹個學生扔，另壹個學生猜，並做記錄。註意不要扔的太用力，以免掉到地上發現很硬。妳準備好了嗎？請開始！
4.請向每組報告。(小組報告)
5.從剛才同學們拋硬幣的結果來看，硬幣落地時是不是必須面朝上？
6.這就是我們今天要討論的數學題——可能性。(板書題目:可能性)
二、活動探究:
1.請五個男同學調皮，五個女同學微笑。比賽的內容是:觸球大賽。這裏有兩個淘寶盒子，裏面有乒乓球。遊戲規則是，如果妳摸到壹個黃色的球，妳將得到20分；如果妳碰到壹個白色的球，妳將得不到分，最低分是100分。有請淘氣組和微笑組。
2.當盒子裏裝滿了黃色的球，妳壹定可以摸到黃色的球。黑板上沒有黃球的時候，是不可能摸到黃球的。在黑板上寫字(不可能)
3.請翻到課本第93頁，請連續做。妳能做到嗎？
4.妳還在等什麽？趕緊寫。(學生單獨做後，分組交流)
第三，實際應用
1.播放課件:(食物，水，遊泳圈，羽絨服，雨傘，洗漱用品)。這些東西哪些是必須帶的，哪些可能用，哪些可能不用？
2.在同學的幫助下，老師可以放心出發了。妳剛才想象的事情，有的可能會發生，有的可能不會發生，有的會發生。這樣的事情在我們的生活中還有很多。
3.這是自然規律，誰也改變不了。學生們是對的。這是妳主動思考的結果。
4.今天，學生和老師討論了這種可能性。妳能告訴我妳知道什麽嗎？這門課給妳印象最深的是什麽？
5.生活中有很多像這樣確定或不確定的事情。及時了解它們，仔細思考，可以幫助我們在面對這些事件時做出正確的選擇和判斷。
四、全班總結
妳從這門課上收獲了什麽？
3.小學二年級數學教案範文
教學內容:北師大數學二年級下冊《分橘子》，教材第3頁。
教學目標:
1，通過分橙子的實際操作過程，初步理解余數的含義，認識到余數的除法與生活息息相關。
2.結合實際操作，通過豎測體驗了有余數除法的過程，認識到余數壹定小於除數。
3.提高學生的分析、觀察、推理和判斷能力，養成良好的學習習慣。
教學重點和難點:
1.明確表示余數壹定要小於除數。
2.通過實際操作，抽象出帶余數除法的豎排試題寫作格式，理解每壹步的含義。
教學準備:
課件
教學過程:
壹，問題的引入
課件展示14橘子引導學生觀察思考；
如果每個盤子裏放四個橘子，14能放幾個盤子？(老師板書)
二，師生之間的互動與合作
1.老師引導學生思考。
2.師生互動。
老師:妳能從題目中獲得什麽信息？
生:每個盤子放四個橘子，總共有14個橘子。
老師:我們怎麽分題？
生:每個盤子放四個(平均每個盤子放四個)
老師:這個問題妳想讓我們問什麽？
生:14可以放多少張碟片？
老師:根據這個信息，誰知道怎麽呈現？
生1:14減去三個4等於二，可以打三盤；(14-4-4-4=2)
生二:根據乘法口訣:三、四、十二，我們可以放三套，還剩兩套。
生3:可以用除法計算公式:14÷4=3(盤)...2(件)，也就是說可以放三個盤，還剩兩個。
3.師生共同驗證上述結論是否正確。
4.介紹壹下如何縱向解決以上問題。
從具體到抽象，幫助學生掌握垂直計算的方法。
14÷4=3(磁盤)...2(件)也可以垂直計算。寫出並解釋每個步驟的含義:
先寫“廠”，表示分部編號，在“廠”裏寫14橘子的分紅。在“工廠”的左邊寫上每盤橘子的個數，也就是除數。寫完後，用垂直計算如下。
初試商:14除以4，商是多少，寫在哪裏？根據乘法公式，商為3，相同位數對齊，即商與被除數14的位數對齊。
二的乘法:商乘以除數的乘積寫在被除數14下，相同位數對齊。三的減法:用總數14減去被除的12，剩下兩個，14-12=2，畫壹條橫線寫出2。
檢查:看余數是否小於除數，說說豎線上的每個數代表什麽。
第三，鞏固練習
教材第3頁“試壹試”和第4頁“算壹算”“想壹想”由學生自主解答，然後由老師講解。
第四，課堂總結
這節課我們學到了什麽？妳得到了什麽？
動詞 （verb的縮寫）布置作業
課本第4頁的問題3。
4.小學二年級數學教案範文
知識技能:1，仔細觀察圖片，說出圖片的意思，詢問相關乘法問題，應用乘法解決簡單的實際問題。
2.繼續學習和體驗簡單物體從上面、側面和前面看到的不同形狀，識別從不同位置看到的不同形狀。
流程和方法:
1.仔細觀察圖片，能夠提出相關問題。
2.讓學生提出生活中的實際問題。
情感、態度和價值觀；
1.培養學生用乘法解決簡單實際問題的能力。
2.滲透愛國主義教育。
3.培養小組合作意識的教學過程
首先，創設情境，引入新課
老師:同學們，國慶節期間，妳們中的壹些人出去旅遊，壹些人參觀了城市。妳看到了什麽，感覺到了什麽？(讓壹些同學來說說)
老師:國慶節那天，不僅我們城市，整個國家都充滿了歡樂。現在讓我們走進“節日廣場”，再次感受節日的歡樂。(板書:節日廣場)
第二，探究學習
(1)在廣場上
1，老師:請仔細觀察“節日廣場”圖片。妳看到了什麽？
(引導學生仔細觀察圖片，體驗祖國的美麗)
2.老師:學生們看到了祖國繁榮和人民歡慶的場面。妳能根據妳看到的場景問乘法題嗎？請從上到下，從左到右仔細觀察。
3.學生獨立觀察圖片，思考並把他們的問題告訴小組中的其他學生。
4.集體交流。
每組學生將派代表詢問本組的問題，並指定由壹名同學或壹組學生回答。
讓學生先把自己的問題告訴群內其他同學，讓學生討論自己的問題，用自己的思維方式進行驗證，這樣可以激發學生的探究興趣，讓學生的思考更深入。並讓學生看到日常生活中有壹個計算相同加數之和的問題，從而幫助學生理解乘法的意義。)
(2)向烈士紀念碑致敬。
1，老師:同學們，在節日裏，少先隊員在紀念碑前向先烈致敬。他們會對烈士們說什麽？
(被點名的學生說)
2.老師:多少先烈用鮮血和生命換來了今天的幸福生活？我們不能忘記先烈，更不能辜負他們的鮮血。我們長大後壹定要好好學習，把祖國建設得更加美好！
(適時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關註學生情緒和態度的發展，培養學生的學習興趣和自信心，將德育滲透到日常學習和生活中。)
3.連連。老師:誰看到下面三張圖了(課本第365438頁+0)？連連，告訴我每張照片是從紀念碑的哪壹邊看的。
(觀察圖片，發揮想象力，獨立思考，攜手合作)
4、全班交流
三、實踐與應用
老師:我今天走進了節日廣場，感受到了祖國的繁榮昌盛。也找到了很多數學知識。在我們的日常生活中，妳能發現哪些乘法題？
(它強化了所學知識的應用及其與社會生活的聯系，滲透了解決問題的要求，盡可能把學生願意接觸的具有數學價值的內容作為數學學習的主體。這樣，學生不僅覺得數學學習有趣，還能深刻體會到數學與其他學科的密切聯系。)
第四，總結，下課。
5.小學二年級數學教案範文
教學內容人教版義務教育課程標準實驗教材數學(二年級上冊)第五單元“觀察對象”第壹課時(67、70頁內容)。
教學目標
1.眾所周知，被觀察物體的形狀在不同的位置是不同的。
2、通過學生活動，正確識別從正面、側面和背面觀察的物體。
3.培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。
教學中的重點和難點
使學生能夠識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
準備教學和學習工具
學生喜歡的玩具，小黑板等。
教學過程
壹、從學生喜歡的遊戲入手，創設情境。
1.播放壹張有許多種動物的vcd。讓學生猜壹猜，這裏有所有的動物(如孔雀、恐龍、獅子等。)，並問“妳是怎麽猜到這些可愛的動物的？”學生回答說是基於動物的聲音。)
2.展示壹些動物卡片，蓋住動物的壹部分，問學生這是什麽動物。
3.根據學生的回答，逐漸去掉覆蓋動物的紙，問學生如何猜。
4.生:我看到了大象的長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看到了駱駝的駝峰...
老師:妳看到不同形狀的動物，包括正面、側面和背面。今天我們來玩玩，從不同的位置觀察物體。妳看到了什麽？(展示題目)
第二，引導探索，體驗不同位置觀察到的物體的不同形狀。
1，老師:請把妳們的汽車玩具拿出來放在桌子上。小組中的學生互相玩耍，並說出他們在座位上看到的汽車的形狀。
小組報告:妳看到了什麽形狀？
Xx同學:我看到了它的門和輪子；我看到的是它的大燈；我看到的是它的背面。
2.畫出學生看到的汽車的形狀。老師:我們來個繪畫比賽，看誰能簡單準確地畫出他所看到的汽車的形狀。(小組活動)
3.展示圖片。請把每組的圖片收集起來，貼在黑板上。
老師:讓孩子們介紹他們自己的畫，並告訴我們他們在哪裏看到這些形狀的。為什麽汽車有這麽多不同的形狀？
生:因為我是從側面看的；因為我是從正面看的；因為我是從後面看到的...
老師:妳看到的車在不同的位置是不壹樣的。
教師:讓學生交換位置，然後觀察並談論他們在座位上看到的汽車的形狀。
Xx同學:我看到了它的門和輪子；我看到的是它的大燈；我看到的是它的背面。讓學生回到原來的位置。)
5.讓學生拿出他們喜歡的玩具(每組壹個)放在桌子上。坐在現在的位置觀察玩具的形狀並畫出來。與全班交流，介紹這些形狀是在哪裏畫的。)
第三，應用拓展
1，找朋友。讓小組的每個成員把他們的數學書放在壹起，放在桌子上。然後要求每個學生從他們的位置介紹書籍的形狀。同時，老師展示圖片，讓學生判斷。
2、網絡遊戲。教材第70頁第壹題，請仔細觀察從不同位置看到的汽車形狀。
第四，總結評價
在我們的生活中，從不同的位置看到的物體有很多種形狀，所以在我們眼裏，世界是五彩繽紛的，有很多數學知識在裏面。因此，我們應該更加熱愛我們的生活。