首先，論文分析:
這次期中考試覆蓋面大，難度適中。既考察了最基本的字母教學和單詞教學，也考察了基本句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同種類的選項，根據提示寫單詞。總的來說，試題還是比較成功的。
二、學生的回答:略
這組問題由八個大問題組成:
第壹個問題:字母表。請寫下字母在水平的鄰居，並註意大小寫。(10分)這個問題有期中考試，這次考試失分還是很嚴重的。說明學生對字母的掌握還不夠熟練和牢固，不會倒背如流。
問題二:寫。根據圖片和母子提示，寫單詞，完成句子。(10分)學生能達到滿分，但也是壹小部分。說明學生對四個字的掌握還沒有達到要求。
問題3:大部分同學都是滿分。
問題4:請為圖片選擇正確的句子，並將字母標簽寫在相應的括號內。(15分)同學們基本都是滿分。
問題5:選擇單詞填空，在問題前的括號內寫上正確答案的序號。(20分)失分很嚴重，幾乎每個小題都有錯誤。在以後的教學中要加強對基礎知識點的強調和基本句型的練習。
問題6:翻譯。請選擇適當的中文翻譯，並把它的字母編號放在括號內。(10分)同學們基本都是滿分。這個問題太好了，是課本上的重要句型。
三、存在的問題:
通過這次考試，我們可以看出:
(1)學生的知識還不紮實，不能靈活運用。
(2)學生閱讀能力低。
四、今後的教學思路和建議:
1.應該允許學生多看多背英語課本。
2.密切關註學生的英語單詞和句型，包括白色單詞。每個人都能通過測試，每個人都能讀、說、懂中文翻譯。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題:
第壹個問題:同學們的回答比較好。
第二題:因為這類題練的少，失分多。答案更好。
第三題:1和3小題在本題中失分較多。
問題4:答案很好。
問題5:回答不是很滿意。有的同學失分比較多。其中，第八、九子題錯誤較多。
問題6:回答的很好，很少有同學出錯。
問題7:答案很好。
問題8:回答不錯，失分很少。
問題9:回答很爛，多丟分。說明學生對課本上的對話閱讀不是很熟練，沒有形成基本的語感，沒有理解和學會使用基本句型。
不及物動詞改進措施:
初三學生少，學生整體水平還可以，有興趣深入學習。而良好的學習習慣尚未養成，家長對英語這門新學科重視不夠，無法有效配合督促孩子在家學習閱讀。所以這次期末考試的成績並沒有我想象的那麽好。因此，我們應該在下學期的教學中積極與家長取得聯系，及時溝通，得到他們的大力配合，充分發揮學生學習英語的興趣，取得更好的效果。部分學生家庭背景特殊，學習主動性和自覺性較差。我也應該在平時的教學中加強對他們的輔導和幫助。對於能力強的學生，我要因材施教，拓寬知識面。
總之，這套題既考查學生對基礎知識的掌握，又考查學生運用知識的能力。這套問題為我以後的教學提供了壹個方向。
小學英語第二冊期末試卷分析I .試卷評價
試卷分為聽力和筆試兩部分，滿分100。題型靈活多樣，圖文並茂，符合小學生的年齡特點。考題以教材為基礎，知識點覆蓋面廣，難度適中，題量相同。既考察了學生真實的英語學習水平，又增強了他們學習和運用英語的興趣和信心，對英語教師的教學工作起到了指導作用。這是壹份好試卷。
二、試題分析
(1)聽力部分。聽力考試滿分為40分，旨在測試學生的聽、辨和快速反應能力。內容包括:聽錄音寫信，聽錄音判斷對錯，聽錄音選擇句子，聽錄音排列順序。從學生的回答來看，這部分得分率高於預期，但很神秘，最高分40分，最低分只有5分。丟分的主要原因是:
(1)能看懂，但不會寫。比如聽寫字母q，小寫變成p。
(2)聲音辨別能力差。比如g和j的發音混淆。鴨子和小雞不能通過掌握輔音的發音差異來正確區分。
(3)詞匯量不足。尤其是新學的單詞和音節多的單詞，記憶不好，聽起來很難。如:圖書館、操場等詞，分數嚴重。
(2)筆試部分。筆試滿分為60分，不僅測試學生對語言知識(詞匯、語法)和語言技能(閱讀和寫作)的掌握程度，還考察學生對有效學習策略的習得和對英語交際中文化差異的理解。
1，寫英文字母。這部分失分不多。主要問題是寫法不規範，沒有分案。可以看出，學生對基礎知識的掌握比較紮實，但細節方面還有待進壹步提高。
2.選擇同類詞匯。從本題的完成情況來看，並不樂觀，暴露出學生學習策略的不足，只註重單詞的記憶，而忽略了分類記憶單詞的記憶方法。
3.語法練習。這部分內容是學生的薄弱環節，失分嚴重。例如:我是我的學生。學生會看懂意思，但不知道我是Iam。這就要求教師在平時的教學中註重語法知識對學生的滲透，讓學生在不知不覺中感受和運用。
4.單詞練習。在這道題中，有少部分同學用大寫字母寫單詞，但丟分的主要原因是單詞記憶不穩定、拼寫不完整、健忘、英漢意思不正確。比如pen寫成open，me寫成men等等。
5.情景對話。這部分得分率最高。學生可以在不同的語境下用英語交流，在稱呼、問候、告別時，可以理解英語國家語言的文化內涵。
6.閱讀理解。這道題要求學生根據對文章大意的理解，捕捉關鍵信息，並用彩筆給圖片中相應的物體上色。文章篇幅短，思路清晰，生詞少。80%的同學能很好的理解大意，丟分的主要原因是對布朗這個詞的理解。
小學英語第三冊期末試卷分析。總的來說。
這壹命題體現了素質教育的要求，加強了考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生所學基礎知識和技能應用的考查，有利於促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材的教學要求和學生的實際水平出發，重點考查學生對語言的聽、理解和運用。試題難度適中，靈活多變，符合新課標要求。
二、試題特點。
(1)註重基礎知識的考查。
試卷能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持課本，但避免課本中的機械知識，將部分學生必須掌握的基礎知識作為重點考查內容。如:壹、四聽力題；試題中的六個問題等。，因為這些基礎知識的掌握可以更好的為以後的學習打下堅實的基礎。
(2)、滲透了測試需求的能力。
作為壹種語言，英語是壹種交流工具。根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，小學英語教學確立了以培養聽、說、讀、寫能力為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生壹些基本的語言知識，還要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的題型設計上，本次考試既突出了對學生聽力、閱讀、寫作和能力的考查，又增加了對學生閱讀理解和靈活運用語言能力的考查。如:聽力題；十、八、十壹題等。
(3)將英語教學與學生的實際生活相結合，體現考試的全面性。
小學英語教學內容貼近學生生活。這次考試的內容也體現了貼近學生生活的原則，註重用所學的英語知識解決實際問題，既來源於課本，又高於課本，充分體現了素質教育的內涵，尤其是筆試11題，短作文。寫下妳難忘的假期去過哪些地方，做過哪些難忘的事。除了起到考試的作用，對考生今後學習和使用英語也有壹定的啟示。同時，該考試在全面考查學生基礎知識和技能的基礎上，註重學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，對學生的基本文化素質和能力進行全面考查。總之，整個試題布局合理，題量適中，對教師的教學和學生的後續學習有壹定的指導作用。
第三，測試的整體分析。
這次測試，從我的班級來看，通過率97.5%，優秀率90%。
四、重大問題的分析與探索。
(1)聽力部分。
聽力測試旨在考察學生的聽力、聲音辨別、聽力理解和快速反應能力。丟分的主要原因是個別同學粗心大意，沒有很好的理解問題的含義。
(2)筆試部分。
筆試主要考察學生的基本語言知識和技能，包括單詞和句子的正確使用以及閱讀和寫作能力的考察。* * *六大塊內容，即:
(6)選擇不同種類的單詞相對簡單，解題情況較好。
(7)單項選擇，* * *十，期末單元試題上已經做了壹半題目，除了少數同學，基本都比較好。
(8)學習問答句，要區分男女和時態。所以我覺得是這次考試最難的大題。寫錯壹個字就要扣分。所以學生丟分，成為考試中最重要的題，是常有的事。
(9)選擇號碼。基本上豆子都是按照題目要求來的，在橫線上寫對應的大寫字母數字，所以損失率不高。
(10)閱讀短文判斷句子真假，大部分同學基本都能讀懂文章大意再判斷“T”和“F”，也有同學丟分。失分的原因是有些同學沒能把短文讀好，有些小題判斷失誤。
(11)小作文，訓練學生的學以致用能力和寫作能力，得分較好，因為平時對這個過去式的針對性訓練較多，除了少數沒有寫數字的同學，大部分同學都很好地完成了這個小作文。
從整個筆試分析，學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏生活常識；語言綜合運用能力差；從筆試第八題就可以看出來。以上需要在以後的教學中加強。
五、個人教學中的壹些做法。
如何進壹步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我壹直在思考的問題，也是我壹直在努力的方向。在此，我和大家談談我個人在教學中的壹些做法，希望領導和老師批評指正不足之處:
1，努力更新語文教學理念。為了搞好教學，我在業余時間努力學習英語新課標中的教學理念，關註學生的發展，註重學生聽、說、讀、寫能力的培養。
2.改革課堂教學模式，註重培養學生的語言實踐能力，營造輕松愉快的學習氛圍，提高學生的學習興趣和積極性。在課堂教學中，給學生盡可能多的聽、讀、說的機會，讓學生圍繞所學內容練習對話，將所學內容與日常生活相結合，少壹些機械記憶，多壹些靈活運用。同時，盡量在課堂上為學生營造輕松愉快的學習氛圍，利用遊戲、歌曲、對話表演等形式激發學生的學習興趣，讓學生覺得學習英語既輕松又有趣。
3.狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，就要在紮實靈活上下功夫，所以在聽說的基礎上，還要做好學生的閱讀和寫作訓練。
4.建立和諧的師生關系，不忽視身邊的每壹個學生。
對學生，要細心，關註每個學生的進步和變化；有心，發自內心的關心他們；用妳的心和實際行動去教育和影響他們；耐心，不著急，不疏忽。學生喜歡這樣的老師，才能享受這門課，才能相互學習，樂趣無窮，才能做壹個快樂的教育者。
總之，英語作為壹門語言，首先要練習，其次要註重知識的積累和運用，要經常接觸，反復使用。妳練習得越多，妳就會提高得越快。學生的能力是在日常教學中不斷培養的。只要有心，有心，努力就會有回報。相信在大家的努力下，孩子的英語口語和運用水平會越來越好。也希望每壹位老師都能成為快樂的教育者。雖然我自己做的還不夠，但我會繼續努力學習，讓自己越來越快樂...
小學英語第四冊期末試卷分析I .試卷特點
1，註重基礎知識的考察
試卷能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則。根據教材，有些學生必須掌握的基礎知識是重點內容(如關鍵詞的寫作、主題句型的練習)，可以為學生以後的學習打下堅實的基礎。
2.突出語言的交際功能。
英語作為壹種語言，是壹種交流工具。根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，小學英語教學以培養聽力能力和讀寫跟上為原則。這次考試聽力部分占30分，占總分的70%，是為了讓學生學到有用的東西。聽力部分的第三個問題是聽句子，寫出所缺的單詞。很多同學在這個環節失分比較多。每個人都能聽出這個單詞是什麽，但是他們不能正確地寫它。作為老師，我在這個環節犯了很大的錯誤。我平時不太關註學生的單詞書寫和記憶。以後我會努力讓學生輕松準確地記住單詞。
3.滲透了能力考察的要求和壹些生活常識。
語言學習是為了交流。小學英語教學不僅要教給學生壹些基本的語言知識，還要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計中，增加了對學生閱讀理解能力和靈活運用語言能力的考察。之前的考試，有壹個閱讀部分。這次有兩道閱讀理解題，我的意見對語言水平要求很高。
二、試卷的整體分析
筆試主要考察學生的語言基礎知識和技能，包括短語、語法和壹些教材中的壹些常識。分析如下:
1.根據句子內容選擇相應的圖片。這個題目主要是關於關鍵詞的調查。雖然平時總是強調單詞的重要性，但是大部分同學都掌握的很好，因為大家壹般都知道這些單詞，不壹定會寫。
2、情景對話(根據問題選擇答案)。這道題形式雖然簡單，但是考察了學生的情景對話知識和壹些語法，也考驗了學生的認真程度。每道題都不難，但需要同學們認真審題後做出選擇。學生們在這個問題上做得很好。
3.選詞填空:此題涉及口語練習、動詞時態變化、關鍵短語等。同時考察學生對重點句子的整體閱讀能力，要求學生將句子聯系起來理解句子的意思，也考察學生的寫作能力。所以學生沒有很好的完成這個問題，很多學生的字母不區分大小寫，個別字母不規範。
4.英漢翻譯。這個題目是對關鍵詞的調查。在英漢翻譯中，每個人都還能完成這個小問題，但是當我們用漢語句子完成英語句子時，我們失分更多，這說明學生的寫作能力跟不上，這是我們班今後努力的方向。
5.閱讀理解。這次考試閱讀理解有兩篇短文，以前沒有出現過。本體重在培養學生運用語言的能力，以及讓學生學以致用，把單詞連成句子，整體閱讀句子的能力。
三。今後改進工作的方法
加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能訓練，都要在平時的教學中常抓不懈。詞匯是句子的基本單位。詞匯量的大小將直接影響學生能否流利地用英語交流，熟練地用英語讀寫，流暢地用英語思考。從閱卷反映的問題來看，在今後的教學中，在加強拼讀和拼寫的同時，要幫助學生有意識地做筆記，加強學生對單詞的用法和內在含義的理解，培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發和引導學生用英語思考。單詞教學壹定離不開句子，讓學生在學習單詞的同時，也能學到單詞的壹些基本用法。我們應該面向全體學生，鼓勵他們大膽使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的英語學習態度。同時，也要做好後進生的輔導工作。
總之，小學英語教學要重視基礎知識和基本能力，多下功夫培養聽、說、讀、寫能力，做到讀寫同步。
小學英語第五冊期末試卷分析I .從考試成績看優勢
在教材跨度大的情況下，二年級的學生在這學期就能取得這樣的成績。我們認為這離不開老師的努力，學生的努力，家長的大力配合。通過自身的教學經驗，我們深刻認識到培養低年級學生良好的聽講和閱讀習慣的重要性，並制定了不讓每壹個孩子掉隊的教學目標。我們要求學生每周至少聽五天英語，讀五天英語，每周檢查壹次，每周五做總結。我們將嚴格執行這項工作，並認真檢查，讓每個孩子都能把聽英語作為每天必須完成的任務來完成，幫助他們逐漸養成自覺聽講和閱讀的好習慣，無需家長督促。在課堂教學中，我們力求用課堂英語鍛煉孩子的聽力。每節課前兩分鐘，我們會安排壹個單詞閱讀環節。無論是小組閱讀還是個人閱讀，這短短的幾分鐘日積月累，對單詞的識別和掌握起到了壹定的輔助作用。在英語學習的初級階段，學生壹旦失去興趣，學習效果必然較差，必然影響學生以後的英語學習。所以在高二第壹學期，我們非常註重激發學生的興趣。興趣很大程度上影響著低年級學生的學習效果和課堂參與的積極性。所以我們經常帶他們在壹節課上聽、說、做、認、讀、玩、唱、跳、畫。雖然老師很累，但學生們充滿了動力和興趣。這可以為我們學好英語打下堅實的基礎。
二、期末考試中的問題
第壹個大問題:聽字母，在下面的四行和三個方塊中填入字母的格。
聽力內容為:1 hh 2 v3 jj 4 w。
這個問題是測試孩子讀寫26個字母的能力。二年級的孩子剛剛開始學習寫字和讀信。壹些形狀和發音相似的字母很容易被孩子混淆。
形狀比較混亂:Vv和Uu，Ww和Vv。
混淆讀音:Vv和Yy，Gg和Jj。
第五題:聽句子，從A、B兩個句子中選出妳所聽到的句子，將答案的字母編號放在括號內。
第36題，聽力內容:很嚴厲。
這個問題是測試孩子是否能識別that和This這兩個單詞。從回答來看，有些孩子對這兩個詞的外觀和發音確實很模糊。
筆試部分:
第六題:選擇壹個不同類別的單詞，在問題前的括號內寫出它的字母標簽。
標題是
鳥。
A.rulerB.rabbitC.eraserD.book
湯米
紐約，紐約
此題為綜合應用題，主要考察幼兒認詞、識義、分類的綜合能力。
所以這些技能很難融合。另外，這類題的練習和講解都不夠，所以錯誤率比較高。
第三，改進措施
1)進壹步強化學生的聽力素質，加強聽說讀的訓練。
2)課後留時間給學生打開書本認詞、認句、認圖，盡量鍛煉學生認詞、認句、認圖的能力。
3)註重聽說讀寫綜合能力的培養。
小學英語第六冊期末試卷分析壹、基本情況
本次考試應參加45人，實際參加考試45人；學生最高分96，最低分38。合格人數29人，合格率64%。這個班有很多學生，其中大多數是男生。他們學習英語的積極性差，基礎差，成績不理想。
二、試題
最新小學英語第十冊期末考試試題分析:考試試題由聽力(40分)和筆試(60分)兩部分組成。聽包括排序聽、聽選圖、聽判斷、聽選反應。筆試部分包括組合單詞、單項選擇、單詞連句、看圖完成短文、寫作平臺。在考查學生基礎知識和技能的基礎上，重視語言知識與生活實踐的聯系，從聽、寫、讀全面考查學生對基礎知識的掌握。問題靈活多樣，考察範圍廣。
第三，學生成績分析
1，聽力部分。
聽力IV情景交流。這個班的學生基礎差，只能勉強應付單字練習，但很難選擇問題的答案，導致失分。
2.筆試部分。
(1)筆試我寫單詞。此題主要考察學生對單詞的記憶能力，單詞圖片容易出錯。
(2)筆試二單項選擇。小學二，學生不清楚have和has的用法。在小8，同學們對am，is，are的用法不清楚，加強對比。
(3)筆試ⅲ連詞成句。這個班壹半以上的學生英語學習有困難，這個話題無從下手。
(4)筆試四看圖完成短文。學生在做題過程中不註重簡單答案的應用，看不懂句子，記不住單詞。
(5)筆試v寫作平臺。這個班的很多學生對寫作沒有概念。有些同學即使寫了，也沒有註意他和他的，她和她的區別。
第四，反思
1.對於課本中出現的“四會”這幾個字，要求學生通過聽、說、讀、寫。加強聽、說、讀、寫的訓練，要求學生準確、流利地朗讀所學的句型和對話。培養學生用英語交流的能力。
2.英語教學的目的不是通過學習和考試淘汰壹部分不適合學習英語的人，而是讓所有學生在原有基礎上獲得壹定的英語語言素養。所以作為老師，要看到學生之間的差異，充分考慮基礎差的學生的具體情況和水平，遵循因材施教的原則，讓每壹個學生上完壹節課都能感覺到自己有所收獲。
小學英語第七節期末試卷分析本年級英語期末考試整體表現不錯，全年級平均分基本在80分以上。現對該年級期末考試分析如下:
口語試卷
問題1:正確讀40個單詞，要求發音準確。
學生對單詞的掌握很好，基本能確認閱讀。
對於字母較多的單詞，學生不能壹下子看完。
問題2:正確閱讀10句。
小學英語第二冊期末考題解析:對話中使用較多的句子，學生掌握較好。口令等祈使句不夠熟練。
問題3:根據問題正確回答。
大部分同學的完成情況基本是好的。
個別同學看不懂題，但被提示後會回答。
筆試試卷
問題1:聽錄音，選擇正確答案。
學生對情況把握的很好，家具的字也認的很清楚。
問題2:聽句子，圈出正確答案。
學生能基本理解句子，並對相應的單詞做出正確的判斷。
第三個問題:判斷單詞的相似度，從兩個單詞中選對壹個。
學生非常清楚正確的單詞。
問題4:看圖，逐點連接單詞。
大多數學生能根據圖片正確選擇動物及其相應的單詞。
問題5:在正確的單詞下面畫壹條橫線。
學生們很好地掌握了形勢。
問題6:聽寫aa-ZZ。
大部分信學生能默寫，部分學生能全部寫完。壹些學生不能正確地寫壹些字母。
關於分階段教學的思考；
學習內容:學習關於動物、家具、暑假等的單詞、句型和對話。並結束26個英文字母的學習。
考試目的:為了測試學生本學期對英語知識的掌握情況，便於教師了解和掌握每個學生學習的真實情況，以便查漏補缺，更好地進行教學。
考試內容:考試分為口試和筆試兩部分，綜合測試學生能力。口語分為單詞、句子、答題等。筆試分為聽力，圈出單詞，連線，聽寫26個字母。
考試情況:本學期重點練習了26個字母，大部分同學都能正確書寫，但也有少數同學在個別字母上失分。下壹階段，要重點加強訓練。學生在筆試中其他題目都做得很好，很少有學生出錯。另外口語面對面讀單詞比上學期有進步。第壹，學生多練習，多復習。第三，學生習慣了這種考試。
在這壹學期，學生將由外教教授地道的英語，口語得到鍛煉，英語聽力得到提高。有的同學能掌握長單詞，對發音方法也有壹定的了解。簡單的英語單詞可以通過拼寫來記憶。
下壹階段教學設想:
1.加強與家長的溝通，提高家長對孩子英語學習的重視程度，增強孩子的學習意識。
2.註重培養學生的行為習慣，尤其是在活潑好動的班級，行為習慣和自控能力較差。
3.繼續復習和使用單詞、句型和卡片，讓學生即使沒有書也能讀懂。