1.妳會認出來嗎？薩？等9個新單詞，會寫嗎？勺子？等12字。
2.在不同的角色中正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.明白張衡之所以成為著名天文學家，是因為他從小熱愛天文，善於觀察和思考，有刻苦鉆研的精神，激發學生對科學的興趣。
教學重點和難點:
要點:學習新單詞，帶著感情大聲朗讀。
難點:理解第壹段第壹句話，體會這個比喻的妙處。
教學時間:
2個課時
教學過程:
在第壹課中，
第壹，自主閱讀素養
(壹)選題的引入
1，老師:小朋友，在壹個晴朗的夜晚，我們擡頭看見藍天上有許多明亮的星星，在閃爍，很有趣。
顯示星空的圖片:
天空中有許多星星。我們通常說天空中有許多星星。我們用什麽詞？
根據同學們的回答，提示卡:數不清，數不清。(發音)指南？天空中有無數的星星？、?天空中有無數的星星？。天空中真的有無數的星星嗎？孩子們，妳們數過了嗎？
有時候有壹個孩子最喜歡數星星。他經常註意天空中的星星。
今天我們要講的故事是“兒童數星星”。
黑板:數星星的孩子。指導:多音字:數(sh化身，sh？)。
宣布:shǔ.伯爵？星星，孩子？輕聲讀。
壹起看題目。
問題:看完題目妳想知道什麽？
(二)、閱讀課文、識字和學習單詞的開始。
自由朗讀課文。遇到不認識的字怎麽辦？把圈出的生詞讀幾遍，標出自然段落號。
第二，合作與交流
1，認識新單詞
(1)帶拼音的新單詞卡
自由閱讀，小老師領讀。
(2)不帶拼音的新單詞卡
點讀書，坐火車讀書
2.分段讀課文，糾正發音。想想妳通過閱讀課文所知道的。
第三，閱讀理解
選擇妳最感興趣的自然段進行研究。
報告和交流
1，逆序學習，逼近張恒。
課文的哪壹段直接向我們介紹了張衡？(點名讀第五段)他介紹的這麽清楚。妳知道些什麽？(懂嗎？漢朝？天文學家？好好學習？壹起用？因為？那又怎樣？解釋張衡成為天文學家的原因。)妳還知道張衡什麽？(學生報告課前收集的相關信息)
老師:學生們對張衡了解很多。課文是如何具體描述他小時候是如何數星星的？
2、閱讀正文，公正評價。
以接力賽的形式朗讀課文，其他同學認真聽講，當好評委。
3、找寶遊戲，抓壹個漂亮的句子來讀。
文章中有壹句很美的句子，描述了夜空的美麗。快速瀏覽課文並找到它。(美讀？夜晚，天上的星星像無數顆珍珠散落在碧玉盤裏。？)這麽美的星空，這麽美的句子，老師都忍不住想讀了吧？(是不是換個詞比較好？薩？誤讀了？下降？體驗愷撒的生動形象和數數的難度。)
老師:小張恒在滿是珍珠的夜空下做什麽？
4、同桌互動，入門閱讀。
和同桌互相朗讀，數星星時畫出動作詞的圖畫。(畫？坐，靠，靠，指，數？請根據這些單詞擺姿勢。保持這個姿勢我們來學張衡數星星(1？20)，老師采訪學生數數後的感受。(同學們都知道數星星有多累多難)但是張恒壹直在數幾百顆。妳想對小張恒說什麽？我深深的感覺到張恒觀察力敏銳，有耐心，細心，有能力。)
5、進入角色，讀理解。
老師:奶奶壹聽就心疼。她忍不住笑著說:(讀奶奶的話)妳從奶奶的話裏發現了什麽？
區分祖孫不同的觀點。(小張衡並不這麽認為，但他自信地說:(看了之後，我才明白，張衡不僅僅是在觀察星星，更是在發現它們的運動規律。)
6.邊讀書邊玩，與師生互動。師生合作，不同角色的閱讀。)
老師:奶奶和張衡的爭論吸引了博學的爺爺。爺爺過來的時候說了什麽？
7、團隊合作，廣為人知的天文學。
(1)邊看書邊畫畫，搞清楚爺爺說了什麽。
(2)交流經驗，談談自己讀過的東西。
(3)課堂交流報告(多媒體演示)
誰理解爺爺說的天文學？(說出星圖的名字，用爺爺的口氣告訴張衡。)
(4)圖文結合畫出北鬥七星和北極星。
8.抓言傳身教，學人品。
老師:小張衡聽了爺爺的話後是怎麽想的，怎麽做的？
抓字(？妳壹晚上起床幾次？體會到張衡不迷信權威，善於實踐，善於發現，勤於觀察。)
9.演示結果並復述要點。
老師:真的很辛苦。他看清楚了嗎？。(展示旋轉圖)就像爺爺說的那樣？把爺爺的話讀回來。
10，與張衡對話，學習品行。
老師:這節課就要結束了。妳喜歡這個數星星的孩子嗎？為什麽？
11，音樂閱讀
選擇妳最喜歡的文章來享受閱讀。
在第二課中
第四，鞏固和延伸
1，帶著感情讀課文
師:小朋友，我們知道《兒童數星星》講的是張衡小時候善於觀察，肯動腦的故事。長大後，他努力學習天文學，終於成為壹名傑出的天文學家。誰想把這個小故事講給同學老師聽？
被點名的學生大聲朗讀
2.復習新單詞和短語
老師:某某孩子讀書真的很好。讓我們復習壹下上節課學過的單詞。
(1)讓小老師帶領我們讀單詞卡。
(2)學生壹起讀單詞
3.指導寫作
字體分析和模型編寫。
在媒體資源中使用識字動畫，教師指南:
(1)群、眠、珠、學、遠:所有的字都是左窄右寬。？簡嗎？這個詞右邊的最後壹個撇號是長的。？研究？字右邊第二條水平線落在水平中心線上。？鉆？字右邊的第壹筆垂直落在垂直中心線上。
(2)數:左右結構，左右相等。
(3)睡眠:在右邊？掛下來？字，中間寬兩頭窄，註意筆順。距離:上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點引導。
(4)平衡:按名讀，說結構和部首。老師故意寫了壹個很差的黑板？恒？問學生如何寫，並寫在黑板上。
老師:三個部分要靠在壹起形成壹個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫作如此，學習也要互相幫助才能學好。希望大家團結壹心，好好學習。
(5)漢:名讀，比較:漢？出汗。這裏嗎？韓？組詞。
(6)考證:名讀，改偏旁:考證？形狀(研究？顏，刑)
4.學生先寫，再抄。
5.擴展活動
探索宇宙。
老師想給妳壹段星空知識，看看妳聽完之後想幹什麽。(在音樂伴奏下大聲朗讀。)
在夏天的夜晚，銀河像壹條巨大的淡白色絲帶自北向南飄動。古代人認為銀河是天空中的壹條河。銀河系真的是天河嗎？那壹片白茫茫真的是波濤洶湧的大海嗎？科學家伽利略用望遠鏡揭開了銀河系的秘密。原來銀河系是由無數像太陽壹樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們太遠，星光與星光相連，不清晰，只看到壹片白茫茫。銀河系包括太陽在內大約有1500億顆恒星。銀河系中的星星看起來很近，但實際上它們相距很遠。以牛郎星和織女星為例，它們之間的距離為654.38+0.6百萬光年，即654.38+0.52萬億公裏，整個宇宙中類似銀河系的星系很多。孩子們，想想宇宙有多大，有多神秘！]
老師:孩子們，妳們想知道更多關於張衡的事情嗎？妳想更多地了解科學家嗎？請課後閱讀。我知道，好嗎？，妳也可以在書上或者網上找資料。展示地震儀圖片
6.課後看科普文章，了解身邊的科學常識。分組寫壹份手抄報。
黑板設計:
數星星的孩子
觀察力敏銳
張衡擅長發現天文學家。
刻苦學習
附《數星星的幼兒練習設計》
1.改變下面建築的偏旁部首，組成新詞，然後組詞。
錘子()_ _ _ _ _ _祖()_ _ _ _ _ _ _
樹()_ _ _ _ _ _ _ _ _火炬()_ _ _ _ _ _ _
2.選擇單詞填空。
可可族祖都顫抖了
壹顆星星是小的頭發
壹()苗()國壹()米。
壹棵()草()和壹顆()北極星。
壹顆()珠子()傳播煙霧()
壹顆()紅豆()先動()
填空前，老師帶領學生查字典，談論每組單詞的意思，區分不同的用法。)
(2)句子訓練的設計。
1.把兩個句子合二為壹。
《出埃及記》:蜜蜂采蜜。蜜蜂飛入蜂巢。
蜜蜂采蜜後飛進蜂巢。
(1)張衡坐在院子裏。
張衡指著天空，數著星星。
_____________________________________
(2)天上的星星閃爍。
天空中有無數的星星。
_____________________________________
2.根據課文原句填空。
(1)類似()的星星散落在()。
(2)這七顆星，連在壹起，叫做()。
(3)北鬥七星始終圍繞()。
附教學反思:
《孩子數星星》是小學語文第四冊的壹篇文章。這個？該單元的課文大致介紹了壹些自然科學常識。兒童數星星是壹篇有科學知識的文章。雖然我提到了壹些這方面的知識，但我覺得說這篇文章是關於人和孩子的更準確。其實，全文通過言傳身教，展現了張衡刻苦學習、認真思考的品質。對於學生來說，真的是語言訓練和思想品德教育的好教材。
因為是經典課文，基於對教材的理解，同時考慮到低年級學生的認知水平和思維能力，我把第壹次教學時間的教學內容設定為初讀課文檢查，學習第壹、五段。我覺得這節課的教學重點是學習生詞，通過感性閱讀了解張衡小時候是如何喜歡、認真、刻苦地觀察星星的。難點是對比喻句的理解。在教學中，我努力把單詞、句子、體驗情境融為壹體，把單詞變成圖片，把想象還原為壹體，讓單詞教學成為縱橫交織的立體網絡。為了突出重點，突破難點，在設計思路時，我從概括到具體，從最後壹段開始，先展示結果，再推演原因，既激發了學生的學習興趣，又讓課堂教學跌宕起伏。
為了達到教學的目的，我緊緊圍繞？以素養為基礎，以訓練為主線，以培養能力為目標？壹步壹步來。
第壹，主線清晰。整個課堂教學貫穿兩個問題:數星星的孩子是誰？他小時候是什麽樣的？所有的教學活動都是緊緊圍繞主線索壹氣呵成地進行的。
第二，以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計第壹堂課的教學過程。
訓練是閱讀教學的中心環節。因為知識是在訓練中鞏固的。能力在訓練中形成，思維在訓練中發展，習慣在訓練中養成，情感在訓練中培養。在教學中，我跟隨？以學生為主體，教師為主導，培訓為主線？組織課堂教學的原則。比如在教張恒如何數星星的時候，我就根據學生的答案在黑板上寫。坐，*，背，指，數？幾個動詞之後，沒有？理論上？說出意思，但讓學生自己讀，自己做，自己數。這樣動靜結合，動靜搭配，不僅讓學生學得開心，還可以通過訓練代替老師的千言萬語。
第三，在教學方法的運用上，我選擇媒體，設計系統，寓教於樂。
在這堂課上，幻燈片成了我的好幫手，用幻燈片檢查自習；用幻燈片讀句子；用幻燈片再現生活；用幻燈片復述課文；使用幻燈片；學會概括；在第二節課的安排上，我也想用幻燈片來解決？北鬥七星總是繞著北極星轉？這個難度。這樣，通過媒介抽象為形象，不僅突破了難點，也讓學生不受時間和空間的限制，培養了他們的觀察力、想象力和思維能力。同時，我還利用音樂創設情境，渲染氣氛，激發感情，充分調動學生的積極性，真正做到了電化教學的經濟性、必要性和準確性。
老師們，通過教學實踐，我認為這節課的目標是明確的，難的，易的，適度的，具體的，恰當的。同時，因為在遊戲的過程中，根據學生的實際，進行了思想教育的滲透，以至於文不對題？陶？。文字？陶？結合，實現？隨風潛入夜，潤物細無聲？圓滿完成了教學任務，達到了本課程規定的教學目標。當然，這堂課還是有不足之處的:有限的時間和豐富的課文內容之間的矛盾，也許是我沒有充分發揮每個學生的積極性。