四年級上冊《泉城》說課稿1壹、教材分析
《泉城》是江蘇教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗用書》四年級上冊第九課。正文是壹篇山水小品，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在仔細觀察的基礎上，描繪了濟南名泉的美妙景色，表達了自己熱愛自然的思想和感情。
第二，教學目標。根據這節課的教學，我為第二節課設計了這樣壹個目標。
1，能正確、流利、有感情地閱讀課文。試著背課文。
2.在大聲朗讀課文語言文字的基礎上，我能體會到作者對濟南壯美山水的由衷贊嘆和熱愛。
3、把握“勇”、“朱暉”、“吐”、“毛”理解作者用詞的準確性。
第三，教學的重點和難點。
在這節課上，我認為教學的重點是抓住關鍵詞，體會濟南泉水的美麗和神奇，體會作者對濟南壯麗山水的由衷贊嘆和熱愛。教學中的難點是如何用“湧”、“註”、“吐”、“噴”等詞語形象地描述泉水的流動。
第四，教學過程。在深入學習的基礎上，我這樣設計了第二節課的教學過程。
(1)復習舊知識，引入新課。
首先，我讓同學們復習最後壹課:說說妳們對泉城的了解。因為這篇課文是要求背誦的，所以我馬上讓學生背誦第壹自然段。
然後，我用優美的語言介紹:濟南被稱為春城。許多清澈甘甜的泉水從城市的地下湧出，匯入江河湖泊。旺季時，在泉水密集的地區，呈現出“家家有泉水，家家掛陽”和“山溪有水晶石”的美景。宋代文學家曾鞏評價說:“祁多甘泉，天下第壹”。今天就讓我們壹起去參觀四大名泉吧。
(2)學習課文第2-5段。
1，設置懸念，初步感知。
學生喜歡在課堂上挑戰，所以我特意設置了壹個懸念，讓學生的精神被我深刻把握。
(1)老師:老師也被他們吸引了。她從網上搜了壹些圖片，但是這些圖片不小心混在壹起了。妳願意幫助老師區分它們嗎(展示圖片)？
(2)請大家打開課本，默讀25段，幫助老師劃分。
(3)說出要點並簡要說明理由。
2、自主學習，深入課文。
學習本身是需要在自我感受的基礎上進行的，所以接下來我給學生足夠的時間自主學習，開動腦筋，深入文本。
(1)請自由閱讀2 ~ 5段，畫圈圈，抓住關鍵詞和感受，談談這些春天深深吸引妳的地方。
(學生自主學習)
(2)學生可以選擇自己喜歡的春天，和同桌交流，或者把關鍵詞讀給同桌聽，讀得很美。
(同桌同學交流)
3、集體交流，體驗。
在集體交流中，我扣住中心句，抓住關鍵詞，體會春水之美。
如:(1)珍珠泉:我先抓。“在陽光的反射下，……好像有壹只神奇的手把它們帶到了水邊。”這句話裏，“忽然×××”明白了春天姿態的萬千變化，用行動明白了“扛”字的微妙。
然後讀“泉水像壹串珍珠從地下升起。”春天的“湧動”是持續的，更多更快。
最後，讓學生和表揚壹起讀這壹段，邊讀邊記下來。
(2)另壹方面，五龍潭是由幾個泉組成的，所以我們應該抓住“朱暉”這個詞，並把這個詞改為朱暉，以實現與珍珠泉的區別。
(3)黑虎泉抓住“吐”字體驗水勢大和猛，然後及時呈現聲音，讓學生在閱讀中有更深的感受，加深記憶。
(4)趵突泉是學生最感興趣的。當我在教學中體會到它的宏大、清晰、美好時，我抓住了“毛”字，先展開想象，再在視頻中體會到，老舍先生的壹段生動的描述，讓“毛”在學生心中越來越清晰。最後，在朗讀中發出內心的贊美。
4.做個小導遊，積累內化。
背誦有很多種形式。做個小導遊，既能吸引學生，又能創造性地再現文字，壹舉兩得。
(3)總結全文。
今天我們去了濟南，欣賞了四大各具特色的名泉。難怪有人說:(壹起看最後壹段。)
(4)作業。(這堂課我設計了以下三個作業)
1，背課文。
2、模仿課文的描述，把握位置和特點，用壹段話介紹我縣文化廣場的壹個景點。比如文化長廊，音樂噴泉等等。
黑板設計:
珍珠泉魔法
8.泉城五龍潭有很多泉水
黑小虎的春天是喧鬧的
趵突泉又大又清又美。
四年級上冊《泉城》說課稿2。首先，教科書上說
“泉城”是江蘇教育出版社出版的小學四年級語文上冊第三單元1課文。本單元* * *安排了《泉城》、《九寨溝》、《田園詩》、《桂花雨》四篇精讀課文，其中三篇課文描寫了祖國的自然風光，表達了作者熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。有壹篇課文介紹了荷蘭的異國風情，水之國，花之國，牧場之國。
《春城》是壹篇關於風景的散文。作者在仔細觀察的基礎上，描繪了濟南名泉的美妙景色，表達了對大自然的熱愛。結構是典型的總分結構。第壹節是正文的第壹部分，總說濟南的泉水不僅豐富，而且很美。第二至第五節是全文的重點，四個自然節的布局和寫法也很相似。都是先介紹泉的位置，然後抓住各自的特點來勾勒和描述。這四個板塊分別介紹了珍珠泉的“神奇”、五龍潭的“多泉”、黑虎泉的“響亮”和趵突泉的“大、清、美”。此外，全文還多次運用比喻，生動形象地寫出了泉水的特點。
新課標對三四年級的閱讀要求是:能夠正確、流利、有感情地閱讀課文；最初學會默讀；體驗課文中關鍵詞語和表達在表達思想中的作用；能借助單詞詞典理解生詞的意思；體驗表達出來的思想感情；感受作品中生動的形象和優美的語言。
四年級學生具有壹定的獨立識字能力和初步的語言感受和理解能力。根據課程改革的理念和語文新課程標準，結合本文的內容，並針對初中學生語文學習的特點，我確定了以下教學目標:
1，能正確、流利、有感情地閱讀。
2.理解並運用本課的新單詞。理解1段的句子特點，練習用“妳……妳……”寫壹段話。
3、借助語言材料，了解泉城獨特的自然景觀，體驗泉城泉水之美，激發學生熱愛祖國大自然的思想感情。
其中1和2點是第壹類的重點，第三點是第二類的重點和難點。
第二，宣講法律
科學合理的教學方法可以使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統壹。基於此，我的教學方法是激發興趣、引導閱讀、媒體示範、拓展遷移。在利用多媒體輔助教學的同時，充分發揮教師的主導作用。在學習方法上，貫徹“把學習的主動權還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方法。具體的學習方法有發現法、討論法和閱讀理解法。
第三，談談教學準備
在語文教學中恰當地運用多媒體技術，可以使語文教學更加生動形象，增強其感染力，調動學生學習的積極性和主動性。所以課前準備了課文中的重點句子，以及珍珠泉、烏龍泉黑虎泉、趵突泉等多媒體的圖片。
第四，談談教學過程
第壹節課主要是帶領學生學習生詞，掃清單詞的障礙，讀課文。理解課文結構，精讀第壹自然段，讓學生對泉城有個大概的印象。
下面我重點介紹壹下第二節課的教學設計:
(A)復習舊知識並引入新的課程:
復習第壹自然段，回憶泉城的壹般特征，引出新課:遊覽四大名泉。
(二)引導學生主動提問:
以采訪的口吻收集學生關於遊覽這四個景點的知識，並設定遊覽目標，即閱讀目標。
(3)指導趵突泉的學習。
首先帶領學生參觀最著名的趵突泉，引導學生在朗讀的過程中感知趵突泉的三個知識點:位置、特點、名稱的由來。為學生接下來的自由閱讀指明了方法。
(4)選擇珍珠泉、五龍潭、黑湖；
因為四個景點的介紹都是壹樣的，所以我敢在這裏放手，讓同學們自由閱讀和體驗，像趵突泉壹樣學習自己喜歡的泉水，和我同桌分享自己的收獲。最後，我要求學生用不同的形式來表達他們對景點的感受，這將加深他們對景點的印象，同時也讓學生利用他們現有的知識和技能來表達他們獨特的感受。
(5)寫作方法指導:
課後小組討論完成第四題，引起學生對作者用詞準確的贊嘆。
(6)擴展和延伸
學以致用，讓學生將所學運用到自己的練習中，提高寫作能力。