單純地愛孩子很容易，甚至“母雞也可以”(高爾基語)，但用科學的母愛教育孩子就沒那麽容易了。如今各行各業都需要證書和上崗證。只有關系到孩子終身教育的家長，才不需要證書，永遠不會下崗。是為人父母的幸運，其實是家庭教育的悲哀。作為獨生子女的母親，沒有人教我們如何做壹個合格的母親，也沒有機會親自總結成功的經驗以供借鑒，這讓現代的母親們深深感受到用科學的母愛教育孩子的經驗和知識的匱乏。面對種種困惑，作為壹個對孩子充滿本能母愛的現代母親，尤其需要加強學習，為了自我提升而學習，為了教育孩子而學習，為了做孩子的榜樣而學習，為了不被時代拋棄而學習，做壹個能及時把握時代脈搏，與孩子共同進步的學習型母親。
首先，以身作則教育孩子。
行動勝於言語。清華大學的這句座右銘，同樣適用於和孩子朝夕相處的媽媽們。在家庭教育中，父母其實是孩子的鏡子，父母的壹言壹行、舉止舉止永遠是近在咫尺的孩子觀察、模仿、學習的榜樣。
黎巴嫩詩人紀伯倫說:“如果父母是弓，那麽孩子就是弓上的箭”。父母抑郁，子女必無誌氣；父母積極，孩子也要努力上進。好弓沒有臭箭。孩子只有從優秀的父母出發，才能在人格和智慧的高度上出手。
如果母親讓孩子珍惜時間，好好學習，自己卻在電視或麻將桌前消磨時間，孩子很難坐在書桌前心服口服。如果家長堅持在課余時間學習，不斷給自己“充電”，孩子在沒有監督的情況下會有強烈的學習欲望和動力。這就是情境教育對孩子潛移默化的影響。
我是搞寫作的，習慣晚上看書寫文章。借著壹盞孤燈，或者晚上看書的身影，或者坐在書桌前的身影，我在女兒幼小的心靈裏種下了她願意學習的種子。受潛意識的影響，女兒從小遠離電視，癡迷書籍。在她會寫字後，她每天晚上都寫日記或編故事。看到我經常收到稿費單，她甚至有了投稿的欲望，讓我給她指點壹下怎麽寫好文章，怎麽投稿。到現在，我小學五年級的女兒已經在各種報紙上發表了好幾篇文章，極大地激發了她寫作的興趣。
我曾經聽到壹個孩子說:“我不知道這是抱怨還是祝福。她把我的作業課本拿給她媽媽看，她看不懂。騙她真的很容易。”那些“只要求孩子好好學習，不要求自己天天向上”的父母，沒有必要去觸碰孩子的內心世界，不僅讓孩子看不起，也很難激發孩子的學習動力和興趣，更容易讓孩子缺乏內心的自省和自律。
以身作則更有教育意義。家裏雖然沒有講臺和黑板，但卻是壹所從不放假的學校；這位母親雖然沒有備課筆記，但卻是壹位時刻陪伴孩子的老師。有了學習型家庭，我們就能為孩子營造壹個互相關心、參與、分享、積極對話的學習氛圍。只有學習型的媽媽，才能給孩子樹立自信、自強、自立、自律的榜樣。
第二，與孩子和同學平等
沒有平等的親子關系，很難營造輕松和諧的學習型家庭；沒有壹個彎腰與孩子平等交流的母親，是很難真正獲得孩子的尊重和信任的。如果壹個母親能成為和孩子壹起學習的同學，壹起進步的朋友，那就是她最大的成功。
經常聽到家長恨鐵不成鋼的說:“現在給孩子提供學習生活條件是很好的，但是為什麽他們對學習不感興趣？”其實仔細想想，現在孩子的閱讀環境並不理想。小時候的生活很單調，埋頭讀書是壹種享受。現在的孩子面臨著電視、電腦遊戲、網絡世界、彩屏、短信等諸多誘惑。需要比我們當時多很多倍的自制力才能靜下心來學習。以前孩子家裏也有同齡人，現在孩子家裏沒有競爭的夥伴，沒有競爭的動力。這個時候，更需要媽媽們彎下腰來做孩子的同伴和同學，和孩子壹起玩耍、學習、成長、進步。
有孩子的同學不僅僅是指從書本上學習知識。美國教育家杜威認為“教育即生活”。反過來，我認為“生活就是教育”。在孩子學習的衣食住行玩的各個方面，隨時隨地都有學習和教育的內容和機會。在日常生活中給孩子選擇的權利，會培養他們民主平等的態度和自我選擇、自我負責的意識；利用假期帶孩子去萬裏路，磨練了他們的意誌，獲得了博聞強記的萬卷書；同桌學習，和孩子討論問題，會逐漸引導孩子遠離各種不良誘惑，把興趣轉移到書本上；多帶孩子參加各種社會公益活動，孩子會在媽媽的親自感召下逐漸成長為壹個性格完美的人...
我是壹個興趣廣泛的人。壹切好的新事物都躍躍欲試，我積極參加壹切有益的活動。有了孩子後，我對學習和生活更感興趣，從中獲得的成功和快樂深深感染了年幼的女兒。她也熱愛生活賦予她的壹切美好，致力於體驗成功的快樂。從三歲開始，女兒就沒有停止過練舞；四歲，女兒開始學琴，每天樂在其中；五歲時，女兒獲得市級“故事大王”稱號；七歲時，女兒的第壹篇習作發表了；八歲，女兒去北京參加全國少兒舞蹈排練；十歲時，女兒在市“小主持人比賽”中獲得壹等獎；平時學校組織的三好學生評選、詩歌朗誦、歌唱比賽、運動會，給女兒的榮譽和證書不計其數。
每學期期末，女兒都會和我同桌，總結他們的成績和不足。那壹刻，我和孩子是摯友，是同學，那是我最幸福，最滿足的時刻。
三，向孩子學習的文化反饋
父母在教育孩子的同時，其實可以從孩子身上學到很多書本上學不到的東西。
隨著人類從工業文明走向信息文明，每天都有層出不窮的新事物出現。孩子思維活躍，視野開闊，超前意識靈敏，適應能力強，在獲取與最新社會趨勢相關的知識方面遠超父母，父母不再是知識的權威。但由於傳統觀念的影響，很多家長習慣於向孩子“秀實力”，擺出壹副威嚴的面孔，以此樹立權威，獲得孩子的尊重。殊不知，家長適時的“示弱”會更好的激發孩子的自信心和學習興趣。所以，家長不僅要和孩子分享學習的經驗和樂趣，還要虛心學習孩子的長處，和孩子壹起成長。
女兒彈鋼琴，每壹首曲子都比我練得快；我女兒讀英語比我讀得更準確。女兒的文字比我想象的豐富；我女兒跳舞比我好；我女兒說的普通話比我還標準。女兒學幾何的時候立體感比我強；對我女兒來說，克服不順心的事情很容易。我女兒比我更能容忍別人...女兒身上有很多東西值得我拙見。每次虛心求教，對女兒都是極大的鼓勵，也是對她優點的強化。發現這壹招的妙處後，我常常故意裝作不會，隨時從女兒口中讀出，督促她做得更好，以便“教媽媽”。
孩子在成長，父母不能固步自封。向孩子學習應該是做學習型母親的第壹步。父母只有彎腰向孩子學習，才能跨越“代溝”，走進孩子的精神世界，成為孩子的朋友，與孩子共同進步、共同成長。
女兒的出生給了我壹個作為母親學習、成長、豐富生活的機會，給了我看待世界和人生的新的視角、理解和責任感。首先我的言行先影響女兒，然後女兒的言行再影響我，於是我們互動，互相學習，共同進步。(作者:安徽理工大學黨委宣傳部崔勤)