幼兒園小班1健康吉尼斯射球活動觀摩記錄體驗活動即將結束，但幼兒園院子裏的比賽氣氛卻越來越緊張。因為我們班的連續拍球之王香香暫時以2996獲勝，三班的小姑娘也漸漸逼近3000的數字了。是否能超越我們的香香，大家都覺得如果這個小姑娘能超越3000，冠軍非她莫屬。作為老師，當然希望冠軍在自己班，也覺得我們班的孩子有實力拿冠軍，但是目前3班的女生有點放松。不壹會兒，三班小朋友拍球的區域傳來壹陣歡呼聲:“哇，3000了，我們贏了。”小女孩自己停了下來。“哦，這個小姑娘太厲害了。”我不禁佩服這個小姑娘，但我心裏還是不肯為我們班的孩子認輸。丫丫今天也超水平發揮，拍了2938張，但還是輸給了3班的那個女生。
但是...我們壹班還有壹個種子選手——露露。上次她在班裏最高打出了20xx，今天依然有實力參賽。因為起步晚，壹開始並沒有引起大家的註意。現在場上只剩下露露的孩子了。誰是冠軍？我問數她的實習老師:“她有幾個？”“2400”，大家圍攏過來，“現在還有幾個？”"2800."露露的球拍會移動她的位置，球離孩子和老師越來越近。我很擔心她，怕球掉下來。保育員陳老師也幫著給她騰地方，讓坐在壹邊的孩子能再挪到壹邊。陳老師在動的時候，我還是不放心，怕椅子不小心碰到她的球。但是球就像完全聽她的話壹樣，在她的手下那麽聽話。甚至當她的球離孩子和老師越來越近的時候，她的臉上也絲毫沒有緊張的表情，繼續慢悠悠的投籃。“現在有幾個？”"3,400."作為她的老師，我不為露露保留獲勝的喜悅。“噓，讓她繼續拍。”劉老師在旁邊小聲說著，露露沒有理會周圍所有人的話，依舊沈浸在自己的球拍世界裏。過了壹段時間，真的舍不得了。“露露，妳的手痛嗎？手酸了就別拍了。”露露搖搖頭，輕聲說:“不酸。”過了壹會兒，我又對她說:“露露，妳手酸嗎？”露露還是搖搖頭。最後，露露的孩子最終以4474個連續球的成績，成為實驗幼兒園小班吉尼斯第壹破紀錄者，並將載入幼兒園的入園紀錄！
觀察和記錄幼兒園小班的經驗2。老師的關心讓孩子健康成長。
叢聰是幼兒園二班的孩子。他看起來幹凈端莊。奶奶天天接他，心疼他。奶奶每天在家總是把他打扮得漂漂亮亮的，把他的臉洗得白白的，抹上嬰兒霜，聞起來很香，送他去幼兒園。
然而，就是這樣壹個可愛的孩子，剛入園時還不會說話，所以叢聰是壹個特殊的孩子。他家雖然不說，但肯定著急。這個年齡段的正常孩子，無論是和同齡人交流，還是和大人說話，語言表達都沒有問題，但叢聰不行。他有時嘴裏發出嗚嗚的聲音，也不知道自己在說什麽。老師們看在眼裏都急了。是他無法理解別人嗎？還是耳朵有問題？經過壹段時間的觀察，各種猜測都被否定了。這樣的孩子不願意和他玩，老師們連看都不看他壹眼。平時有機會可以單獨訓練他說壹些簡單的話。聰聰說很辛苦，但他還是很努力。有壹次，當他掙紮著說出“好老師”的時候，大家都很開心。我下意識的在聰聰臉上親了壹下，匆匆笑了笑。多幸福的笑容啊！這是他的進步，我喜歡老師的這個獎。
好事多磨。漸漸地，叢聰學會了很多單詞，比如:妳好，謝謝，大家好..........................................................................................................................................就這樣，半年過去了。有壹次在音樂課上，我學了《色友在哪裏》這首歌。每次學完之後，我都會讓所有的孩子上臺表演，叢聰也不例外。表現好的孩子會得到大家的掌聲，還有老師頒發的小貼紙。獲得獎勵的孩子們臉上洋溢著成功的喜悅。輪到聰聰唱歌了。雖然她在口語方面進步很快，但在唱“聰聰”方面仍然很弱。令我驚訝的是，在匆忙中，他唱得準確，吐字清晰。雖然他沒有唱完全，但我認為他是班上最好的歌手。我率先拍手，在他額頭上貼了壹個小貼，深深地吻了他的小臉。老師的每壹個吻都代表著他的進步，每個人都為他高興。
在此期間，我們積極配合聰聰的父母，他家也從未放棄對聰聰的培養。家庭合作是教育最大的成功。孩子們現在願意和叢聰壹起玩，他也逐漸融入了這個群體。幼兒園是孩子的第二個家。家庭的溫暖，老師的關愛，是孩子成長的基礎。讓我們攜起手來，讓孩子們健康快樂地成長。
觀察和記錄幼兒園小班的經驗。真正學會教育孩子。
小班的孩子剛進幼兒園，比較小，不懂事。讓他們養成良好的生活和衛生習慣，最有效的方法就是給他們耐心的指導、啟發和幫助。
有壹天，壹個小朋友對我說:“老師，剛才我上廁所的時候，樂樂找了壹支鉛筆，放在口袋裏。他沒有給老師。”找到樂樂的時候，看到他在小朋友中間炫耀，說:“我挑了壹支鉛筆，他是我的。”聽了孩子孩子氣的話，我才知道，孩子還小，不太懂“自己”和“別人”的概念，也不知道該把東西給老師還是給主人。
通過這件事，我在班裏開展了“拾金不昧”的活動。壹開始，我給孩子的家人講了“拾金不昧”的故事，讓孩子說說故事裏的孩子是怎麽做到的。然後孩子們開始討論:壹個孩子說:“我撿到壹個壹角硬幣，給了老師；另壹個孩子說:“有壹天我發現了壹個紅色的玩具，我把它給了他。”樂樂聽了對我說:“老師，我錯了。我以後壹定會把東西還給別人或者送給老師。”他壹邊說著，壹邊從口袋裏掏出裝錢的鉛筆遞給我，說:“老師，妳可以給她。”當著全班小朋友的面，我表揚了樂樂拾金不昧的精神，把鉛筆還給了失主。孩子們高興地拍手。
通過這件事，我明白了，我留給孩子的，是做人的壹點點啟示，但留給我的，是教育過程中值得保留的壹條經驗:理解孩子，學會教育孩子，學會啟發引導孩子。
萍萍是個剛入園的孩子。他性格內向。無論我們做什麽，做什麽，他總是壹動不動地坐在那裏。壹問，他說:“老師，我不會。”有時他甚至不發出聲音。我對他無能為力。我想了想，於是在壹次美術課上，小朋友在畫畫，我就試著先給他看別的小朋友是怎麽畫的，然後帶領他壹起畫。在老師的指導下，他的動手操作能力逐漸增強。其他活動也是如此。我先是帶他去看別的小朋友玩，又帶他去和別的小朋友玩。漸漸地，他覺得和其他小朋友壹起玩很開心。
在幼兒園，許多孩子因為害羞而不敢在集體面前做自己想做的事。他們並不太笨，也不笨拙，只是習慣了在家裏依賴大人。現在他們離開家人，在陌生的環境裏什麽都不敢做。最好的辦法是讓他們先認識幼兒園的小朋友和老師，熟悉幼兒園的環境，讓他們在幼兒園有家的感覺，和他壹起做壹些簡單的遊戲和活動。有壹次我正要拖地，萍萍小嘴湊上來笑著說:“老師，我來幫妳拖地吧！”！我高興地用手摸摸他的頭，誇他說:“萍萍，妳真是個懂事的孩子。”他開心地笑了。
通過這件事，我意識到老師要註意了解孩子的心理特點，幫助孩子做自己想做而不敢做的事情，真正學會教育孩子。
幼兒園小班觀察記錄的體會4。做壹個有責任心的孩子。
新學期又開始了。過年了，班裏的孩子都變得更調皮了。
今天下午看到天氣特別好，就帶著孩子到戶外玩輪胎。振宇壹直在玩輪胎的地方來回跑，跑著跑著不小心摔倒在地。我正準備跑過去看看他摔倒在哪裏，卻看到他從地上壹骨碌爬起來，跺了幾下腳，然後蹲在地上哭了起來。我趕緊過去扶他起來，他卻蹲著壹動不動。看著他憤怒的眼神，摸著我麻木的臉頰，我該怎麽辦？剎那間，無數個念頭閃過我的腦海:嚴厲批評他？冷落他？或者......
我慢慢把他拉起來，然後拉著他的手說:“振宇，老師知道妳摔了壹跤，現在壹定很疼。妳摔哪兒了？”老師來給妳揉揉好嗎？”他看著我，哭聲漸漸小了。
這件平凡的小事啟發了我:教育成功的關鍵是培養壹個有責任心的孩子，壹個懂得為自己負責的孩子，而不是讓孩子遇到挫折只哭不鬧。