1小學松鼠教學目標的教學設計：
1.知識與技能:通過多媒體教學，讓學生了解松鼠的特性。
2.過程和方法:通過學生的自主和合作學習，體驗文章中生動形象地講解事物的方法。
3.態度、情感、價值觀:激發對小動物的興趣，培養愛護動物的意識。
教學重點:學會抓住特征來解釋事物。
判定依據:作者抓住松鼠美麗、溫順、乖巧的特點，表現出它不僅討人喜歡，而且非常有用，讓讀者對這種動物有壹個清晰的印象。
教學難點:體驗用準確、生動、形象的語言解釋事物。
突破依據:讓學生感受文章中語言的準確性和生動性，通過對內容的討論和比較加深理解。
課時安排:1課時
教學過程:
首先，創設情境，引入新課
同學們，妳們最喜歡哪種小動物？妳能用壹兩句話給我們介紹壹下嗎？(生:簡介)大家說的很有意思。動物的世界很精彩。今天，我們想認識壹種可愛的小動物。我先不告訴妳，我來考妳壹個謎語，“形狀像老鼠，生活像猴子，爬在樹枝上忙著摘水果。”(撞上壹只動物)
【學生:是松鼠】太好了！松鼠是壹種非常可愛的小動物。能不能用謎語和圖片說說松鼠的特點？
【學生回答】學生講得很好。妳想知道更多關於這個可愛的小動物嗎？那麽我們就走進布馮的松鼠，了解更多關於松鼠的知識。
二，師生互動
1.檢查。
學生根據資源和學習計劃以及其他參考書了解作者並掌握新單詞。
(1)走近作者:
布豐(1707-1788)，法國博物學家、作家、進化思想的先驅，他用了40年的時間寫了36卷自然史。這是壹部自然史，包括地球形成史、生物學史和人類史，對自然給出了唯物主義的解釋。本課改編自布馮寫的《布馮文選》中的文章《松鼠》。
註:此環節由學生自己完成，必要時老師會進行完善，目的是考察學生課前預習和知識積累。
(2)標記生詞，用參考書消除文字障礙，強調學生的自主學習方式。
Tame (xùn)梁Jiǎo(Ji o)簡(yěng)榛(zhēn)子真()施哲(zhé)傅邊紮(zā)莫斯(táixi n)。
閱讀
請用妳最喜歡的方式讀課文(可以默讀、小聲讀、大聲讀等。)，而且妳要同時在文中圈出和勾畫出能體現松鼠壹般特征的句子。
【交際】壹般特征:漂亮，溫順，乖巧。
看完這篇課文，妳覺得松鼠是壹種什麽小動物？
【清晰】可愛、敏捷、活潑可愛的小動物。
考慮壹下
①【學生認為】松鼠漂亮、溫順、聰明。試著解釋這三個詞是什麽意思，它們是關於什麽的？
【摟抱】美是指漂亮、好看，這是以松鼠的形狀而言的；溫順就是溫順善良，這是基於松鼠的習性；乖巧是指言行符合人的意願，討人喜歡，這是就松鼠的性格而言。
②想想這三個特點體現在文章的哪些段落裏？
【明確】第二段講的是松鼠的美麗，第三段講的是溫順，第四、五段講的是聰明。
正文開頭第壹段總是寫松鼠的三個特點，後面幾段分別寫這三個特點。這篇文章是按什麽順序寫的？
【明確】文章壹般采用由總到分的順序。
討論它
[學生活動]討論以下問題。
妳喜歡松鼠嗎？妳喜歡松鼠的什麽？
[討論和交流]
A.我非常喜歡松鼠的漂亮臉蛋。它們看起來很可愛。
b:我喜歡松鼠的聰明和能力。它們會遊泳和築巢。
C.小松鼠愛幹凈，也很溫順善良。
D.小松鼠為人類做出了巨大的貢獻。(用途:毛筆，皮衣...)
②除了準確性，這篇文章的語言還有什麽特點？
這篇文章的語言生動活潑。作者運用了大量擬人化的解釋方法，將松鼠擬人化，使其可親可愛。
(2)文中哪些地方用擬人的方法來說明小松鼠的特點，談其好處。學生以4人為壹組，相互合作，討論和交流。
③這篇文章準確地解釋了松鼠的特征。妳能告訴我為什麽嗎？
【提示】理解這個問題，要從語言上突破。有哪些詞形容松鼠比較準確？這些詞的類型有哪些？
對事物進行準確的描述和描寫，選擇準確而有分寸的語言是壹方面。主要是觀察事物的細節，這需要嚴謹求實的精神。
談論它
穿插以下信息，進壹步理解這種生動描述的妙處。
【投影】平原描述材料:
松鼠也被稱為“灰鼠”。哺乳動物，松鼠科。體長20-28厘米；尾部蓬松，長16-24厘米。體毛為灰色、深褐色或紅褐色，腹部為白色。冬天耳朵有毛簇。齊林；用樹葉和草苔搭個窩，或者利用廢棄的烏鴉和雀類的窩。吃松子、核桃等水果。年產量為1-4窩，每窩5-10窩。分布於中國東北至西北及歐洲各地。皮毛可以用來做衣服，尾毛可以用來做鋼筆。請比較課文和辭海中的語言。如果妳是壹只小松鼠，妳更喜歡哪種介紹語言？為什麽？請談談具體的單詞或句子。
【學生活動】自主合作交流
【概要】科學描寫和文學描寫有很大的區別。前者平實準確，只把對象介紹清楚是沒有吸引力的。後者語言生動準確，借助擬人形象地描述事物的特征，文章富有表現力。作者愛松鼠，他把這種感情融進了個性化的描寫和情感語言，所以把小松鼠寫得很可愛。希望妳能學會這篇文章的寫作，抓住妳喜歡的小動物的特點，生動有條理地介紹給妳的同學。
練習
“大白兔，白白的，兩只耳朵豎著，愛吃蘿蔔青菜，蹦蹦跳跳的好可愛。”這是壹首學生非常熟悉的兒歌。
我和我的學生為松鼠寫兒歌。兒歌的例子有:
例1:小松鼠，好乖好乖例2:小松鼠，討喜，
長長的尾巴翹起，英俊的臉龐，長長的尾巴，
當傘，被遮擋，吃松果，摘栗子，
在樹上築巢多可愛啊！多麽聰明的築巢之手啊！
(詩歌寫作，打破文體的束縛，寓教於樂。有利於發展學生的創新思維。)
第三，知識擴展
1.學完這篇文章，妳覺得怎樣才能更好的介紹動物？(討論)
(a)準確生動的語言；b、結構合理清晰；)
(三)光明事物的特征；d、適當選擇解釋方法。)
2.通過文章的描述，我們意識到松鼠真的很可愛。妳忍心傷害他們嗎？(學生齊回答:舍不得)但在文章的最後，作者寫到了松鼠肉、皮、毛的經濟價值，讓人意識到松鼠的珍貴，這必然會促使人們去獵殺它。那麽我們應該保護它還是用它來服務人類呢？
討論，學生可以根據自己的經驗發表不同的看法。老師可以給予適當的指導。
第四，課堂總結
文中的講解語言準確生動，是因為細心觀察，精心選擇。作者用文藝的筆調勾勒了松鼠美麗的外表、溫順的習性和乖巧的性格，特別突出了它可愛的特點。在研究中，我主要是找出松鼠的特點，了解作者是如何用準確的語言表達出來的。
五、作業設計
學完這篇文章後，寫壹個說明性的片段，完成“介紹壹種動物”的練習，抓住它的壹兩個特點，寫出自己的想法和感受。這其實是課堂教學內容的輻射和延伸，旨在引導學生模仿，舉壹反三培養和加強說明文的寫作能力，完成知識遷移。
六、黑板設計
小學語文“松鼠”的教學設計2 .教學目標:
1，大聲朗讀課文，讓學生理解課文內容，了解松鼠的外貌特征和生活習性；體會作者對松鼠的喜愛。
2.學習本課65，438+02生詞和短語，掌握多音字“huàng”，認識三個單詞。
3.通過閱讀，讓學生知道這篇文章根據不同方面分為兩部分，並能說出原因。
4.讓學生學習作者在描述事物時既抓住了特點，又講得有條不紊，讀寫結合。
二、教學重點:
了解松鼠的外貌特征和生活習性，產生好感。
三、教學難點:
能根據不同方面把課文分成兩部分，並能給出理由。
四、教學準備:
關於松鼠的信息
單詞、短語和句子的幻燈片。
五、教學時間:
2個課時
六、教學過程:
第壹類
壹，引入談話
同學們，妳們最喜歡哪種小動物？妳能用壹兩句話給我們介紹壹下嗎？
2.請看大屏幕。妳認識圖片中的小動物嗎？【展示壹些不同種類松鼠的圖片】請大聲說出它們的名字。(松鼠)結合妳收集到的信息，妳能用壹個詞或壹句話描述壹下嗎？
3、看老師的板書題目，註意“鼠標”的筆順。【板書題目】同步閱讀題目
讓我們快讀課文，進入松鼠的世界，看看這可愛的小動物吧！
第二，第壹遍讀課文，學單詞。
1.按要求自由朗讀課文。
註意生詞和多音字的發音，力求讀課文流利。
②用自己喜歡的方式記憶生詞。
③理解上下文中“嬉鬧”和“庇護”的含義。
2.檢查自讀情況
閱讀單詞和短語
四肢涼涼搖曳，毛茸茸的風雨打在枝頭。
榛子橡樹栗子苔蘚[顯示榛子、橡樹栗子和苔蘚的圖片]
灰褐色
我身上的灰褐色的毛，光滑的就像上過油壹樣。[展示灰褐色松鼠]
涉及
築巢的時候加壹個罩子，罩住整個巢。
妳說的“掩護”是什麽意思？說說妳的理解。
玩
在壹個陽光明媚的夏夜，松鼠在樹上快樂地跳躍、尖叫，互相追逐嬉戲。
妳說的“嬉戲”是什麽意思？
(2)組詞[寫在練習本上]
枝()茶()和()壹樣快樂。
四肢()揉()玩()動()蓋()
耳()舌()秦()搖胡Xiǎng()
切()和刮()榛子()胡當()
完成同桌修訂
第三，再讀課文，理清思路。
1.默讀課文，想想松鼠給妳留下了什麽印象。試著在括號裏填入壹個單詞。討論:()的松鼠
2.按名字讀自然段落中的課文，談論每段的主要意思。
3.同桌討論:如果把課文分成兩部分，應該怎麽分？為什麽要這樣分？
仔細閱讀壹段文字來理解形狀
1，默讀，找出這段話是圍繞哪壹句寫的，並在下面劃“.”。
2.從哪裏可以看出松鼠是壹種美麗的小動物？嘗試填寫:
作者在寫松鼠的形狀時，用的是筆法，抓住了松鼠的和諧特點，把小松鼠寫得非常漂亮可愛。
3、大屏幕顯示:
松鼠是壹種漂亮的小動物，很討喜。它四肢靈活，小臉上長著壹雙小眼睛，身上長著棕色的毛，還有壹條總是豎起來的大尾巴。
對照閱讀:男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文的第壹段。
討論:妳認為哪壹段寫得好？好東西在哪裏？
總結:文章第壹段寫得不錯是真的。作者抓住松鼠的外貌特征，運用恰當的形容詞和比喻，把松鼠的外貌具體化，讓我們感受到它的美麗和可愛。這種寫法值得借鑒。
4.按名字念，讀出妳對松鼠的愛。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1，抄寫生詞和短語。
2.模仿課文第壹段的寫法，仔細觀察壹個妳喜歡的小動物，並介紹它的形狀。
第二節課
首先，查看導入
1.聽錄音，寫單詞[在練習本上]
快速而敏感。(敏捷)
小巧，靈活，精細。(玲瓏)
掩蓋的意思。(掩蔽)
遊戲，玩。(嬉鬧)
2.松鼠課可以分成幾部分？每個部分寫了什麽？
這節課，我們將繼續學習課文的第二部分，了解松鼠的生活習性。
第二，精讀課文，了解習慣。
1.自由閱讀課文第二部分，與同桌談論松鼠的生活習性。
2.如果妳是壹只可愛的小松鼠，應該如何介紹自己的生活習慣？默讀課文的第二部分，壹方面選擇在課堂上介紹。
3、命名介紹，隨機指導:
①學生介紹第三段時，導語:妳看，作者把松鼠築巢的過程寫得多具體啊！妳能在表示順序的單詞下面畫線嗎？(板書:第壹篇)
師生看了這句話，覺得很有秩序。
學生用“首先…然後…然後…”寫壹段話。
寫完再交流。
(2)學生介紹第四段時，引:寫松鼠如何進食時，作者用詞極其準確。妳覺得哪些詞用得好？請用筆畫出來。
【展示松鼠吃東西的圖片】說出哪個詞用得好？
總結:“坐”、“抱”、“送”這幾個詞都用得很好，形象地刻畫了松鼠在吃東西。多有趣啊！
第三，總結全文，展開論述。
1.讓兩個學生分部分閱讀全文。
2.說說妳通過學習課文和查閱資料對松鼠的了解。
老師也收集了壹些資料，我們來看看。[呈現在大屏幕上]
松鼠的種類很多，全世界大約有240只，中國有26只。其中，生活在樹林裏的松鼠在東北和華北地區非常常見，所以也叫普通松鼠。它的身體細長，毛發呈灰色、深褐色或紅褐色，所以又叫灰松鼠。
當人們上山時，他們經常可以看到松鼠在松樹上跑來跑去，長著壹條長長的毛茸茸的尾巴，經常倒向後面。有時兩只前腳夾著壹顆松果，用鋒利的門牙咀嚼，就像寺廟裏拜佛的香爐。
松鼠在茂密的樹枝上築巢，或利用烏鴉、喜鵲廢棄的巢，有時在樹洞裏築巢；它們不僅吃野果，還吃嫩枝、嫩芽、樹葉、昆蟲和卵。秋天壹到，松鼠就開始儲存食物。壹只松鼠經常在幾個地方儲存幾公斤的食物，有時會看到松鼠在樹上晾曬食物，防止食物變質發黴。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就沒東西吃了。
松鼠通常在白天活動，早上更活躍。它有很好的聽覺和視覺，敏捷活潑。
松鼠的毛又輕又暖。雖然其品質不如水獺、貂，但卻是我國重要的毛皮動物之壹。
3.作者非常清楚地介紹了松鼠的外貌和生活習性。有哪些值得借鑒的方法？
第四，作業
1，課後完成第三題。
2.繼續觀察壹個妳喜歡的小動物，然後寫寫它的生活習性。
黑板設計:
美麗的外表(四肢、臉、眼睛、頭發和尾巴)
先活著...然後...然後...
吃
小學語文松鼠教學設計3的教學目標：
1.自學10新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文中的關鍵詞，揣摩人物的情感變化，體會。關愛動物美麗的靈魂。
教學重點:抓住關鍵詞，感受人物的精神美。
教學難點:揣摩父親的心理，聯系上下文，談談自己的看法。
教學過程:
壹.導言:
同學們，今天老師給妳們帶來了壹個朋友。妳想知道是誰嗎？看大屏幕(課件)。有這麽多小松鼠。妳能用壹個詞描述他們嗎？、
老師:在美麗的森林裏，有很多這樣活潑可愛的小松鼠，但是有壹只松鼠讓作者特別喜歡。妳知道為什麽嗎？這個班將學習第六課，松鼠。(板書題目)
二、新授:
1，免費閱讀正文，要求:
(1)讀正確的發音和句子。
(2)標記自然剖面
2.再讀壹遍課文，邊讀邊畫出課文中的多音字(課件)。
3.快速閱讀:在課文中找到這樣的短語(課件)。
4.看了幾遍課文，妳知道課文最先寫的是什麽嗎？妳寫了什麽嗎？
5.解釋文章的寫作順序:倒敘和解釋。
第三，精讀品味
1.現在讓我們走進文章中的松鼠，看看它和我們剛剛欣賞的松鼠有什麽不同。按名字讀第二段。沒有生活是什麽樣的？妳壹生中有過這樣的時候嗎？能不能帶著妳說的那種感覺去讀？(無奈，無力)
2.老師:這個時候，通過他的閱讀，妳體會到了松鼠的心裏裝的是什麽？(因絕望和恐懼而生)
3.過渡:這只小松鼠如此可憐的原因只有壹個，因為此時他已經成了作者網兜裏的“小俘虜”(課件)自由閱讀(第五段)
4.作者為什麽要給“小囚犯”打上雙引號？
(1)妳能想象“囚徒”的命運嗎？(學生)但是作者想殺了它嗎？妳從哪壹句話裏感受到了作者對它的喜愛？老師:但是妳從哪裏能看出松鼠的心情呢？(讀書)是指讀幾個人，通過妳的閱讀，我感受到絕望、反抗和乞求。
(2)老師:如果妳是此刻躺在網兜裏壹動不動的小松鼠，奇怪的眼神裏充滿絕望，妳在想什麽？妳奇怪的眼神裏充滿了反抗。妳在抗拒什麽？妳奇怪的眼神裏充滿了乞求。妳在說什麽呀
(3)老師:正是因為那只小松鼠有太多的擔心和恐懼，我們才會看到那兩只極其奇怪的眼睛，就像——是的——像——(課件)
(4)真可惜！被抓之前是什麽樣的？在自由閱讀中，
課件:同桌練習點名朗讀，並展示跳跳。用行動證明。
(5)師生合作，教師:作者。生:松鼠。讓我們壹起感受那只松鼠最初的快樂。
(6)作者按照妳說的做了嗎？為什麽他念到第七段名字的時候會嘆氣？
(7)既然舍不得，還是放下了，可見作者是個什麽樣的人？
(8)松鼠的道理我們懂，但他女兒懂嗎？看完文章。妳從妳女兒的話中得到什麽？(善良，關愛生命，愛護小動物)
第四，結論:
同學們，今天我們遇到了松鼠。它活潑，可憐，極其可愛，給我們留下了深刻的印象。我們也遇到過這樣的父女。雖然不情願，但還是把小動物放歸了大自然。希望我們在以後的生活中能成為有愛心的人。