壹個兒子說:“我從(3)出門那天開始，(4)人在近處，日本和中國在遠處。”
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
壹個兒子說:“壹天開始的時候，太陽升起來有兜帽大(6)，太陽升起來有碗大(7)。這不是(10)什麽更大嗎？”
壹個兒子說:“早上太陽升起的時候(11)很涼爽，就像大中午的探湯(12)。這不是近熱遠涼嗎？”
孔子不能決定(13)。
兩個孩子笑著說:“如來知乎(14)是誰！”
(1)辯論:辯論，辯論。
(2)原因:原因，理由。
(3)拿:想。
(4)走:離開。
(5)正午:中午。
(6)車罩:現在的傘有壹個圓頂狀的傘蓋，叫車罩。
還有:我們到了。
(8)然後:就。
(9)勺子:圓的是菜，方的是勺子。罐子是用來裝酒和食物的敞口器皿。
(10)是:是。
(11)倉倉涼:冷陰，天氣涼爽。
(12)湯探索:把手伸進熱水裏。意思是天氣很熱。湯:熱水。
(13)判決:裁定，判決。
(14)誰是妳的知乎:誰說妳有智慧了？誰:誰？為，用“說”，表示。妳妳。知識與“智”和智慧是壹樣的。
積極的語氣:
潘宇
茹茹
孔子去東方演講，看到兩個孩子在爭論。他問他們在爭論什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。”
壹個孩子認為太陽剛出來的時候遠，中午的時候近。
壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，有馬車的車頂那麽大。”等到中午，它有壹個盤子那麽大，不是很遠嗎(看起來)
小而近(看起來)大嗎？"
(另壹個)壹個孩子說:“太陽剛出來的時候很涼，到了中午就像把手伸進熱水裏壹樣。那不是越走越近嗎？”
越熱，越遠。天氣變冷了嗎？"
孔子無法決定(誰對誰錯)。兩個孩子笑著說:“誰說妳懂得多？”
2.《兩個孩子爭論日本》第壹句孔子指的是什麽？原文:孔子東遊，看到兩個孩子在爭吵，就問他為什麽。壹個說:“我白天出發的時候走得很近，但是在日本的時候就走得很遠了。”壹個說:“第壹天大如車罩，第二天如菜，遠在天邊不小。壹子曰:“日初出蒼(cāng)爽，日中探湯如。這不是近熱遠涼嗎？”孔子無法決定。兩個孩子笑著說:“誰(shú)是妳(rǔ)，懂得多(zhi)？”[編輯本段]註釋日:孫。東方:在東方。旅行:旅遊，遊學。辯論:辯論。辯論:辯論；抗爭:與之抗爭:指兩個孩子。所以:理，理。拿:想。去:距離。早期:就。日本和中國:中午。車罩:引擎蓋，用來遮陽擋雨。和:到達。然後:就。鍋罐:盛東西的容器。圓形的是盤子，方形的是罐子。贊成:是的。誰說妳消息靈通？)誰:為:知、知、智。部落虎:探索湯:把妳的手放進熱水裏，這意味著天氣很熱。倉倉涼:意思是太陽剛升起的時候很涼。知:知識和智慧。【編輯此段】有壹天，孔子去東方讀書，看到兩個孩子為什麽。中午遠離人群。”還有壹個孩子認為，太陽剛升起的時候離人很遠，中午的時候卻更近。壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，它大如風帽，到了中午，它就像壹個盤子。這不就是它遠看小大的原因嗎？”另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，感覺很涼，到了中午就像把手伸進熱水裏。這不就是妳近了覺得熱，遠了覺得冷的原因嗎？”孔子無法判斷這是怎麽回事。兩個孩子笑著說:“誰說妳消息靈通？”【編輯此段】讀孔子/西遊記，見/二孩/辯，問/為什麽。壹個說:“我在/日/當我開始/當我離開的時候，和/日/當我在/遠的時候與人親近。”另壹個在我第壹次出發的時候離我很遠，但是當我在附近的時候。"壹個兒子說，"太陽/第壹個日出/倉倉是涼爽的，它/中午/就像探索湯。這不是給/近的是熱的/遠的是冷的嗎？“孔子/不能決定。兩個孩子笑著說:“妳/誌虎是誰？”[編輯本段]中心思想1。有探索自然的精神。2.善於觀察和獨立思考。3.從不同的角度觀察事物，會得出不同的結論。4.知道自己知道的就是知道，不知道自己不知道的就是知道。5.學習古人善於開動腦筋認識自然、尋求真理的精神，學習孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度，明白學習無所不為。無法下結論，也告訴我們要全面的看待事物。【編輯此段】科學地解釋為什麽地面和太陽的距離是基於不同的感受是不正確的。《二孩辯日》中壹個孩子說上午離中午遠是因為太陽冷，中午熱，另壹個說上午太陽大，中午小，所以上午離中午遠，事實觀察屬實。那麽如何解釋呢？到底是怎麽回事？好像是因為眼睛的錯覺，早上的太陽比中午的大。我們看到同樣大小的白色圖形比黑色圖形大。這在物理學上叫做“光滲透”。當太陽升起時，周圍的天空是黑暗的，所以太陽顯得明亮，而在中午，周圍的天空是明亮的。相比之下，太陽和背景的亮度差沒有那麽大，這也讓我們看起來早上的太陽比中午的大。在早上和中午，太陽和我們之間的距離是壹樣的，所以它的大小是壹樣的。事實上，由於中午的太陽輻射太強，用肉眼直接觀察太陽的大小是不現實的。這也可能造成人們的印象，中午的太陽只是壹個亮點，而日出日落時的太陽是壹個可以觀測到的圓。還有，中午比早上熱。是因為太陽中午比早上離我們近嗎？不完全是。那為什麽呢？中午比早上熱是因為中午陽光直射地面，早上陽光斜射地面。可以看出，太陽直射時，地面和空氣在同壹時間、同壹區域接收到的太陽輻射熱比早晨太陽斜射時多，所以熱量最強。所以中午比早上熱。其實天氣主要是由氣溫決定的。影響氣溫的主要因素，它是由太陽的輻射強度決定的，但太陽的光和熱並不是直接升高氣溫的主要原因。因為空氣直接吸收的熱能只是太陽輻射熱能總量的壹小部分，大部分被地面吸收。地面吸收太陽輻射熱後，通過輻射、對流等傳熱方式傳遞到空氣中，這是升高溫度的主要原因。總之每天中午熱早上冷，並不是因為太陽離我們地面遠。我們正在學習。真正的答案有兩個！我想知道所有關於相對論的知識！就是以壹個點為中心，在壹個點上做比較。也就是說，文中應該有兩個中心點，壹個是地球，壹個是兩個孩子所在的區域。如果地球是中心點，那麽太陽和地球之間的距離在早上或中午是壹樣的。如果以兩個孩子所在的區域為中心，中午的時候應該會更近壹些。眾所周知，太陽和地球都是球體。我們假設兩個孩子所在的區域在區域圈的正上方，假設太陽在地球的左側。此時，兩個孩子所在的區域看到的太陽是早晨的太陽。只要假設兩個孩子所在的區域在太陽的正下方，此時太陽就是正午。
3.孔子東遊是否意味著遊說？孔子東遊就是遊說。說觀光、旅遊、出差有道理，但最好解釋為遊說。因為孔子帶著壹個主張“仁政”的政治主張周遊世界，每到壹個國家，他都要會見那個國家的君主，努力說服對方實行“仁政”，這與壹般的觀光旅遊完全不同。所以要從東遊的目的出發，準確理解“遊”字的含義。
公元前501年，魯定公在中都(今山東汶上縣)任命孔子為屠夫，次年成為司空(管理工程總工程師)、空調總管。這壹次，魯在夾谷把準備與齊國結盟的事告訴了孔子。子曰:“齊國屢犯我境，今邀入盟，不得不防。希望帶左右司馬。”魯丁公同意孔子的意見，派了兩位將軍和壹些軍隊陪他去甲骨。在甲骨會議上，由於孔子的禮遇，魯獲得了外交上的勝利。會後，決定把魯侵占的汶陽(今山東泰安西南)三塊土地歸還魯。齊國醫生李嚴認為孔子留在魯國做官對齊國不利，建議派壹批女樂師到去。齊景公同意了，於是他挑選了八十個歌手，讓他們去見魯。陸接受了這班女樂，每天吃喝玩樂，不管國家大事。孔子試圖說服他，他避開了孔子。這件事讓孔子很失望。孔子的學生說:“魯君不務正業，我們走吧！””之後，孔子離開魯，帶著壹群學生周遊世界，希望能找到壹個實現自己政治主張的機會。
4.孔子東征有什麽故事？兩個孩子在那天辯論。
原文:
孔子東遊時，看見兩個孩子在爭吵，問他們為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近，中午的時候離天遠。”。"
還有壹個孩子覺得太陽升起的時候離太陽很遠，中午的時候離人比較近。
壹個小孩說:“太陽剛出來的時候，汽車的車罩大如正午，盤子壹般小，這是離大不遠的原因嗎？”？"
另壹個孩子說:“太陽剛出來涼快，到中午的時候熱得像把手放在熱水裏，這不是近了才覺得熱，遠了才涼快的原因嗎？”？"
孔子聽後，無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明？”？"
翻譯:
有壹天，孔子東遊，看見兩個孩子在爭吵，就問為什麽。
壹個孩子說:“我覺得太陽剛升起的時候離人更近，中午離人更遠。”
另壹個孩子認為太陽剛升起時離人更遠，中午離人更近。
壹個孩子說:“太陽剛出來的時候有兜帽那麽大，到了中午就像壹個盤子。遠的時候不是小，近的時候不是大嗎？”
另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候，覺得涼涼的，到了中午就像把手伸進熱水裏。近的時候不熱，遠的時候不涼嗎？”
孔子無法判斷誰對誰錯。
兩個孩子笑著說:“誰說妳很有智慧？”
擴展數據:
“兩子辯日”出自戰國時期思想家列子唐雯。這篇文章是壹個很有教育意義的寓言。
它描述了孔子和魯豫的兩個孩子為太陽的距離爭論不休，孔子卻拿不定主意。說明知識無止境，學習無止境。
同時也贊揚了孔子實事求是、敢於承認自己知識不足的精神，以及古人敢於探索客觀真理、獨立思考、大膽質疑的精神。全文通過對話描寫，表現人物，展開故事。人物語言非常個性化，人物形象清晰可見，栩栩如生。
通過描寫兩個孩子在早晨和中午爭論太陽與人的距離，反映了中國古代人們對自然現象的探索，獨立思考，大膽質疑，追求真理的可貴精神。
這篇短篇小說貫穿著對話。全文以孔子認為不可能決定的觀點為線索，有條不紊地描述了兩個孩子爭論日本的過程。
先寫兩個孩子明確提出自己對太陽與人的距離的看法，讓人思考。
然後分別拿出依據。兩人互不相讓，都用了反問句，把“辯論”二字扣在題目裏，增強了辯論性。
兩個孩子都在對話中使用生動的比喻，通過對比來證明自己的觀點。相比面積大小，第壹胎直觀，似乎合理。
第二個孩子比較了人們在不同時期對冷熱太陽的感受，似乎是有道理的。可見他們勤於思考，想象力豐富；
從他們針鋒相對的爭論中，我們也能體會到對話者憤怒和微笑的面孔。但是，他們的認識畢竟是膚淺的，只能持有自己的觀點，無法得到正確的答案。
最後兩節，兩個孩子在他們的爭論面前嘲笑“不置可否”的孔子。