小紅小紅帽幼兒園小班遊戲教案1目標:
1.鼓勵孩子積極參與活動，感受遊戲帶來的樂趣。
2.培養孩子勇敢和克服困難的品質。
3.培養孩子與同齡人和睦相處，珍惜這份友誼。
4.培養孩子樂觀開朗的性格。
準備:
海綿墊，平衡木，拱形門，各種顏色的籃子，各種顏色的小花，小紅小紅帽，音樂。
重點和難點:
感受遊戲帶來的快樂。
孩子們可以互相學習，克服困難，展現勇氣。
流程:
方法
1，妳壹定聽過小紅小紅帽的故事吧？妳喜歡小紅小紅帽嗎？今天，老師是小紅小紅帽的媽媽，孩子們是小紅小紅帽。
2.這是我們的家。快進來。媽媽會給小紅小紅帽戴上壹頂漂亮的紅帽子。(孩子們戴著紅帽子)
(2)熱身運動“模仿運動”媽媽和孩子壹起做。
(3)遊戲活動
奶奶生病了。我們要去看她，送她什麽，還有壹些鮮花祝她早日康復。
1，老師演示了遊戲規則:從門口開始，爬過山坡，鉆過壹個小山洞，走過橋，有壹片草地，草地上有很多美麗的花。小紅小紅帽摘完花後，她應該趕緊跑回家。來回路上鉆山洞要註意。
2.教師主導兒童遊戲:
在去外婆家的路上，有壹只惡狼。當鉆過壹個小洞穴時，不要觸摸洞穴，否則狼會跑出來吃掉小紅小紅帽。
3.等狼走了，趕緊去看奶奶，把小花送給她。
4.老師和孩子在遊戲中要註意:個別孩子在活動中出現的問題要及時處理。
(5)、收拾壹下，放松壹下
1，到了外婆家，外婆讓小紅小紅帽把花放在和花顏色壹樣的籃子裏。
2.數數有多少小花。
3.放松活動:讓我們為奶奶跳舞，孩子們會和老師壹起做放松活動(音樂)。
(6)活動結束——帶領小朋友離開場地。
反思:
這個班適合我們班的孩子。因為孩子們的經歷，他們可以從高處跳下，鉆，爬，跑，在遊戲中培養孩子的勇氣。個別孩子不積極是因為老師講的時候沒認真聽！然而，壹些年幼的孩子壹看到狼就迅速躲了起來。這說明孩子的第壹反應非常敏銳。如果我在這個班重新設計狼不是更好嗎？
“小紅小紅帽”幼兒園小班遊戲教案二活動目標:
1.讓孩子們熟悉歌曲《小紅小紅帽》，並表演歌曲。2.培養孩子的反應能力和敏捷度。3.準備體驗遊戲的快樂活動:
1.孩子們最初聽過或已經熟悉《小紅小紅帽2》這首歌。小紅小紅帽3的動畫音樂。郊區的照片。小紅小紅帽圖片活動流程:
壹、小紅小紅帽1介紹。老師:孩子們喜歡他們的奶奶嗎？
2.老師:奶奶會給孩子買好吃的。小紅小紅帽也喜歡她的祖母。她也給她的祖母帶來美味的食物。她為什麽給奶奶帶好吃的？
楊:奶奶生病了。
3.老師:奶奶家住在哪裏？
年輕:住在森林裏，住在郊區。
4.老師總結:小紅小紅帽的奶奶生病了。她去看望生病的奶奶，但是奶奶住在壹個偏僻僻靜的地方，那裏可能會出現狼。小紅小紅帽單獨去太危險了。我們陪她去看她奶奶好嗎？
2.讓孩子們跟著小紅小紅帽的音樂唱1。老師扮演小紅小紅帽教孩子們唱歌。2.老師:孩子們唱得很美。小紅小紅帽非常高興。她把帽子給了老師，她現在是小紅小紅帽。孩子們，我很高興妳們能陪我去看我的祖母。謝謝，但是我去看我奶奶的時候，我喜歡唱歌去看我奶奶。妳能唱我的歌嗎？妳能和我壹起唱歌嗎？我們要把這美妙的歌聲帶給我祖母嗎？(孩子們跟著唱)
3.請孩子們帶著蛋糕和小紅小紅帽去看奶奶和孩子們。妳唱得很美。奶奶聽到壹定很開心。孩子，我們去看奶奶的時候，要註意。小心附近有狼。如果妳在路上聽到狼的聲音，妳必須躲在壹棵大樹後面，這樣狼就不會發現我們了。狼走後，我們將去看望奶奶。
第四，請和孩子壹起玩遊戲
1.叫小朋友和小朋友邊走邊唱看奶奶。當狼唱完或中途發出聲音時，讓孩子躲起來。第壹次奶奶不在家的時候，再叫孩子玩。
2.期間可以把原款中的蛋糕換成各種食物，可以代替遊戲。
結論:為時已晚。我們早點回去，再看看奶奶，帶孩子出活動室。
“小紅小紅帽”幼兒園小班遊戲教案3活動背景:
《小紅小紅帽》是壹個眾所周知的經典故事，它已經代代相傳。我們班的孩子在家也聽過家長講這個故事。在全班的集體教學活動中，當人們再次接觸到這個故事時，就會被故事所吸引，對故事中的人物和內容非常感興趣。他們經常在語言區的時候講出來，伴隨著自己想象的動作和表情。壹些孩子向我提供材料，讓他們制作表演用的道具和服裝等等，於是他們開始了表演遊戲《小紅小紅帽》。
活動目標:
1，在理解文學作品的基礎上，能夠運用故事中的語言進行創造性的表演。
2.在老師的指導下，鼓勵孩子獨立分配角色，學會合作表演。
3.激發孩子對表演的興趣。
4.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
5、通過老師朗讀，讓孩子有感情地朗讀，參與表演，讓孩子感知故事。
活動準備:
1.孩子已經可以完整的講故事了。
2、狼的頭飾、草、樹、沙發床。
3、各種表演道具(圍巾、紙、塑料、紙盤子、膠水)
活動流程:
首先，孩子們和老師* * *布置現場，制作道具。
1.回憶這個故事並進行討論。
問題:故事裏的人是誰？如何設計每個角色的服裝？
故事裏有哪些場景？怎麽安排？
2.分組制作分為服裝組和場景組，* * *同制作。
3.孩子們合作擺放場景。
第二，孩子表演。
1.討論四個角色的動作和表情，並分組練習。
2.孩子獨立分配角色。
3.在老師的幫助下，孩子們穿上表演服。
4.孩子們的表演，老師的觀察和指導。
孩子們被要求用語言和行動創造性地表演。
三。結束評估
鼓勵孩子獨立評價。有哪些同伴語言和動作的創意表達？缺點是什麽？
第四，活動延伸
1.妳還聽過哪些故事？妳最有趣的故事是什麽？
2、集體討論並確定遊戲的下壹個表演內容。讓孩子們回去完整地講述這個故事，以便他們下次表演這個遊戲。
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標，孩子們對老師的提問反應積極，與老師互動良好。有的老師指導不夠，要多讓孩子表達，以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。