欣幼兒園大班語文教案1活動目標:
1，培養孩子寫信的興趣，引導孩子用圖文並茂的形式寫信。
2、對孩子的情感教育。
3、能用自己的生活經歷來表達信的內容，並增進與朋友的友誼。
4.積極嘗試和身邊的人交流。
5.培養對文學作品的興趣。
活動的重點和難點:
指導孩子用圖文並茂的形式寫信。
活動準備:
自制壹封有圖文、兒童書寫工具和配套音樂的信
活動流程:
老師:我有壹件高興的事要和妳分享。看-這是什麽？(出示信)，哇！這封信好大啊！這封信是從哪裏來的？引導孩子看信封、郵政編碼、郵票、地址和收件人。
第二，引導孩子讀字母，感受字母的不同。
老師:多麽奇怪的壹封信啊！這些符號是什麽意思？老師和學生壹起讀，分析感覺和字母的區別。總結:這是壹封圖文並茂的信，包括word寶貝和圖片。原來奧特曼不會寫很多漢字，所以用壹些圖片來表達意思。太有意思了！
2.老師:妳知道妳什麽時候需要寫信嗎？
總結:當我們有很多話想對親朋好友說的時候，可以通過寫信告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
第三，引導孩子用自己的方式寫信。
提問:
(1)如果給妳壹支筆和紙，妳想給誰寫信？
(2)妳為什麽要給他寫信？(引導孩子向別人講述自己的愛情)(3)妳想寫什麽？老師:讓我們給關心和愛我們的人寫壹封信。
(提醒孩子，不會寫字的word baby可以用符號或圖片代替)
第四，兒童展示他們的信件，並要求個別兒童大聲朗讀。
老師:誰想和大家分享他們的信？
動詞 （verb的縮寫）活動結束:歌曲《感恩的心》
總結:
兒童寫作很棒！老師很感動。謝謝妳對老師的關心。如果爸爸媽媽看了妳的信，感受到妳對他的愛，他們會為妳驕傲的！讓我們去郵局寄我們的情書吧！
教學反思:
孩子們非常喜歡聽故事。他們壹聽到老師說要講故事，都安靜地坐在椅子上，用渴望的眼神看著老師，希望能快點聽老師講故事。完全欣賞完這個故事，孩子們不禁感慨。為此，老師要求孩子們互相說出自己對故事的看法，為孩子們創造壹個自由表達的空間。孩子們都積極發言，用文字表達自己的內心感受和自己的觀點，然後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了對故事的理解。
信幼兒園大班語文教案2活動來源:
信仰是人類用來交流思想的壹種表達方式，也是人類生活中壹種重要的交流工具。孩子們在過去的生活中對“信仰”有過模糊的體驗。這個活動會引導他們進壹步體驗、探索和嘗試。壹方面，幫助他們理解如何用特定的方式傳遞信息、表達思想；另壹方面可以增強孩子的口語聽說讀寫能力。
設計理念:
對於幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什麽是信、什麽是郵票有意義得多。因此，教師在設計活動時，要充分考慮兒童的情感體驗，讓他們在輕松愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導下，自發地探索、發現、獲取壹些相關知識，促進能力的發展。該活動采用角色扮演的方式，激發孩子的參與興趣；用生動有趣的圖片形式表現字母的基本格式，激發孩子的學習興趣和探索欲望；通過物資的供應，讓孩子在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。
教師還通過活動的延伸，促進孩子們進壹步探索“字母”，了解現代生活給人們帶來了哪些新形式的“字母”，激發他們對信息世界的好奇心和思考。探索科技對人類生活的影響，關註不同的信息傳遞方式及其變化，激發他們對科學的熱愛。
活動目標:
1.根據信中提供的信息，理解圖片的含義，體會獲取信息的快樂和成功。
2.了解寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。).
3.了解信件和信封的基本格式，用文字和圖畫回信，體驗寫信的樂趣。
活動準備:
1，經驗準備:孩子對字母有了初步的認識，知道字母有傳遞信息的功能。
2.情景準備:在活動室的門上貼上小狗的頭像和小狗家的地址、門牌號，表示這是小狗的家。
3.老師做的PPT課件《壹封信》，錄下了小熊讀信的錄音。
4.給每個孩子準備壹封與老師PPT課件內容相同的信，給老師準備壹封內容相同的大信和信封。
5.孩子寫回信需要什麽:文具，信封，鋼筆(鉛筆和水彩)，郵票，還有小狗家的地址，小熊家的地址，收信人(小熊的頭)，膠水等等。
6.小狗有幾個頭飾。
活動流程:
第壹，組織教學。玩“開火車”遊戲，激發孩子的興趣。
老師先組織孩子們在戶外玩“開火車”的遊戲，活動室的另壹位老師把事先準備好的壹封信放在孩子們的椅子上。信放好後，老師就可以帶孩子進活動室了。
老師拿出小狗的頭飾，讓孩子們戴上，告訴他們遊戲怎麽玩，扮演的角色。
遊戲玩法:老師扮演小狗的媽媽，孩子扮演小狗。
老師:寶貝，媽媽今天帶妳去旅行，好嗎？孩子們互相跟隨，和媽媽壹起做遊戲。)老師帶領孩子自由行走，邊走邊讀兒歌:小乖乖，快來！我們的火車就要開了。宇英:開車去哪裏？老師:開放的北京。楊:誰來開？老師:我來開車。老師換了位置，遊戲又重復了壹遍。)第二，導入活動。
1，進入故事情境，抽出信。
老師:寶貝們，我們的旅程結束了。現在，媽媽帶妳回家！老師把孩子們帶進活動室。進入活動室，老師要引導孩子觀察門上的人頭、地址、門牌號。)老師:寶貝們，我們到家了。現在，讓我們每人找壹個座位！(孩子找座位，發現問題。)少年:老師！看，這是什麽？
老師:這是壹封信。我也收到了壹封信。
年輕1:怎麽會有信？
年輕人2:這是誰的信？(小朋友自由討論)2。引導孩子仔細觀察，搜索信封上反映的信息，體驗收到信的快樂。
老師:妳看，信封中間有壹個頭像，還有“壽”字。這是什麽意思？
年輕1:是小狗的頭。老師:小狗是誰？
年輕人2:我明白了。這意味著這是給我的壹封信。
老師:是的，這是給我們的信。
第三，引導孩子讀信。
1，激發孩子讀信的興趣。
老師:這封信是誰寫的？讓我們壹起打開信封看看吧！(孩子和老師壹起打開信封)孩子:老師，信封裏有壹張紙。
老師:這叫書寫紙。它是用來寫信的。讓我們看看信裏說了什麽。
Young 1:老師，紙上什麽也沒寫，只有壹張圖片。
少年2:老師，為什麽信上沒有字？
2.引導孩子探索和討論字母內容的活動。發展他們的想象思維，培養他們的探索精神。
老師:這些畫是什麽意思？妳看得懂嗎？這些畫想告訴我們什麽？妳能猜到嗎？妳能讀懂它的意思嗎？讓我們仔細看看！(給孩子探索、猜測、討論的空間)3。鼓勵孩子大膽表達自己的探索成果。
老師:誰能告訴我，妳看到了什麽？妳看怪不怪告訴大家妳看到的和知道的。(請個別孩子表示理解。)第四，老師放幻燈片帶領孩子壹起看，壹起讀，幫助孩子理解信的內容。
1，老師播放幻燈片2，孩子探索的結果反饋到PPT課件。
老師:誰能告訴我信中的這些圖片是什麽意思？(請個別幼兒回答)幼兒回答正確後，老師將文字放在字母中圖片的位置。