壹.兒童
缺乏想象力的引導和交流，缺乏對兒童繪畫教學的正確支持，時間長了也養成了懶得想象或者不敢想象不敢表達的習慣，過於依賴大人。絕大多數的孩子，在壹開始借美術培訓的時候，都是模仿畫畫、上色等技術方面的學習。想象力只是壹個小小的訓練。雖然重要，但重點還是在技術上，所以孩子本身已經形成了缺乏想象力、自信心和依賴性的習慣。所以現在很多孩子畫概念圖。
第二，教師
1，非專業，工作應付，缺乏責任感。
很多老師，不是兒童教育專業的，把美術當成賺錢的工具，因為他們沒有責任感，沒有心思去研究兒童繪畫教學，工作中沒有愛情，工作很應付，形式很傳統。概念圖，教學簡單，模式單壹，不需要花太多心思，是這類人的不二選擇。至於教改，“關妳屁事”，得過且過。
2.專業教師普遍知識和水平較低，缺乏研究問題和學習的精神。
很多老師認為兒童畫很簡單，但實際上他們根本不了解兒童畫的奧秘，缺乏研究學習的精神，直接拿概念圖的模式進行教學。
3.我有研究頭腦，但找不到學術和機構支持。
很多老師也知道目前美術教育存在的問題，但是苦於兒童畫老師缺乏培訓機會，或者缺乏研究機構對兒童畫研究的指導。狹窄的視野，狹窄的空間，狹窄的道路，導致概念化延續至今。
第三，社會
教學機構普遍以賺錢為目的，缺乏社會責任感。
社會對兒童教育改革的方向缺乏強有力的引導。
第四，父母
1，對兒童美術知識缺乏基本了解。單純以自己的片面理解來判斷孩子的水平。父母所知道的無非是概念畫。
2.對兒童畫缺乏正確的認識，對兒童的評價直接反映了兒童想象力的發展。最後，孩子只能用技術技巧取悅父母。