對於壹對大三的學生來說，大部分都知道要認真對待這門課，但是上課還是忍不住違紀。這主要是因為大三學生很難長時間集中註意力，所以在課堂上容易被壹些外界的東西幹擾，吸引註意力。同時，他們的自控能力還處於較低的狀態，無法有意識地強迫自己在40分鐘內集中精力上好壹節課，所以老師要用遊戲來教學。
比如在立定跳遠的教學中，通過遊戲教學，學生的成績和練習密度都有了很大的提高。比如讓學生模仿兔子的形狀和動作，在練習中帶上壹些鼓勵性的語言，讓學生把手放在頭的兩側做出兔子的耳朵，然後用腳往前跳。這樣，先提高學生的學習興趣，再增強學生的競爭心理，最後進行練習，讓學生主動練習，不會感到累和煩。學生終於可以保持輕松愉快的心情。因此，它能有效地將遊戲教學貫穿於體育課中，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，是提高教學質量的好方法。
小學體育隨筆很多老師認為學生只要學會最基本的跑、跳、基本球類運動就可以了，其實不然。如果學生不喜歡學習，壹看到體育課就會頭疼，甚至把時間都花在體育課上，體育教學就很難順利進行下去。課前課後，我盡我所能讓學生在學習體育基礎知識的同時，激發他們的興趣，培養學生的基本運動技能。以下是我的壹些經歷。
1，營造生動活潑的課堂學習氛圍。
在小學體育教學活動中，每節課都會準備壹些體育遊戲，所以我們需要為最後壹節課做大量的準備。在備課上，我努力用充實的內容吸引學生，通過聽、說、玩來培養學生的興趣。
2.增加練習的趣味性，激發學生學習體育的興趣。
遊戲期間做:1。仔細聽解釋並觀看演示。2.在老師的安排下玩遊戲，熱情參與遊戲。積極配合同學完成遊戲。3.認真總結遊戲中存在的問題。總結後繼續遊戲。適當安排這樣的課，很容易激發學生的學習熱情，開闊學生的視野，激發學生學習美術的興趣，從而促進小學美術的教學效果，提高學生自覺的藝術創造力。4.激發學生學習體育的興趣。興趣是學習體育的基本動力。教師應充分發揮體育教學的獨特魅力，使課程內容和教學方法的情境能激發學生的學習興趣，並將這種興趣轉化為持久的情感態度。同時，體育課程內容與學生的生活經驗緊密聯系，強調知識和技能在學生學習和生活中的作用。
3.使學生形成基本素養。
這壹點非常重要。在體育教學中，我關註全體學生，以學生的發展為根本，培養學生的基本知識和技能，為促進學生健康體魄的形成和全面發展打下良好的基礎。所以我選擇了有利於學生發展的基礎體育知識和技能，結合過程和方法，形成了課程的基本內容。如籃球和足球，球類運動是孩子們的最愛，球類運動的運動設施是學校最能滿足學生的。此外，課程的分層次內容適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中逐步了解體育學習的特點，形成基本的體育知識和技能，為終身鍛煉奠定基礎。
4.教師自身素質的培養
在教學之余，我認真參加學校和教研組組織的各種技能業務學習，經常去圖書館學習體育教學刊物，從理論上完善自己，提高自己，虛心向其他老師學習，取長補短。因此，我可以在工作中更好地教育和自學，適應21世紀的現代教學模式。
小學體育征文第三場是小學生喜愛的體育活動。其內容豐富多樣，形式生動活潑。它在激發學生參與體育運動、掌握運動技能、增進身心健康和促進社會適應能力、開發學生智力、培養良好道德品質等方面發揮著積極而重要的作用。遊戲競賽在小學體育教材中占有相當大的比重。通過遊戲教學，可以培養學生的創新精神、競爭意識、團結協作、熱愛集體和遵紀守法。而這些優秀的品質正是壹個人健康心態的集中體現。
在小學高年級，學生總是不認真做準備活動，做得不夠。反復強調熱身活動，學生卻覺得很無聊。針對以上情況，我會用各種形式的小遊戲來代替，讓學生壹開始就對上課感興趣。因為大多數學生認為體育課是建立在。玩？主要是，所以我對體育課感興趣。因為教材的教學形式單壹，我對體育課毫無興趣，導致無法達到強身健體的目的。所以我當學生的時候用這個？玩？心理學來練習遊戲。這樣既能調動學生的積極性，活躍思維，培養興趣，又能鍛煉意誌，培養高尚的情操和集體主義精神。比如過去壹味強調練習的次數。時間長了，學生覺得又累又煩。針對這種情況，我用遊戲和比賽的方式，把學生分成四組進行追逐跑和接力跑，既激發了學生的興趣，又提高了速度和步幅。