小學美術教案1
教學目標
體驗與發現:體驗泥人的樂趣，了解漢代陶俑的造型特點。
實踐與創作:把握形象特征，運用概括的方法，塑造人物形象。
觀察和評論學生的作品。
教學重點
角色的動態建模
教學困難
人物風度的塑造
教學過程
壹.導言和欣賞
1.欣賞
小學美術教案1
教學目標
體驗與發現:體驗泥人的樂趣，了解漢代陶俑的造型特點。
實踐與創作:把握形象特征，運用概括的方法，塑造人物形象。
觀察和評論學生的作品。
教學重點
角色的動態建模
教學困難
人物風度的塑造
教學過程
壹.導言和欣賞
1.欣賞“兵馬俑”的圖片，討論作品中代表了哪些人物。他們在做什麽？他們的面部表情是什麽？
2.學生仔細觀察角色的特征，模仿表演者的動作。
3.比較陶俑中的人物和現實中的人的區別。
2.分析和感受
1.了解人體的大致比例關系以及坐姿和站姿的大致比例。
2.陶俑的造型是誇張的，但誇張的重點是什麽？
三。生產和指導
1.學生討論生產步驟，首先是整體，然後是零件。
2.多媒體展示不同的制作方法。
(1)硬塊造型:在進行人像造型時，可以先仔細觀察人物的動態，然後根據人體結構的四大部位進行大硬塊處理，分別塑造頭部、軀幹、四肢等動態造型，各部位要連接牢固，整體比例要匹配。
②拼接:處理局部細節，運用拼接、添加等方法。
3.鼓勵學生多方面嘗試。
四。演示和評估
1.交流制作經驗:先分組討論，對別人的作品發表意見。
2.每個小組選出代表發言並評價，指出工作的優缺點。
3.老師表揚並鼓勵創造性的作品。
小學美術教案2
教學目的:
1，內容和目標明確。
應該知道:1，知道三原色
2.知道紅畫主要是紅圖。認識不同的紅色，用不同的紅色，讓畫面更有層次感。
應暉:我可以畫壹幅以紅色為主色調的畫。
2.隱含的內容和目標。
培養學生對生活的感受，提高學生感受色彩美的能力，加強學生探究學習和合作學習能力的培養。
教學重點:
認識三原色，感受紅色獨特的美，以及各種紅色在畫面中的應用。
教學難點:
能畫出有創意的畫，並使用各種紅色讓畫面更有層次感，更突出。
學習材料:
水粉用具，水彩筆，蠟筆，彩紙，剪刀，膠水，紅色物體等。
教學過程:
第壹，組織教學。
全班分成四組:紅隊、藍隊、綠隊和黃隊。四個隊用四種顏色的樹來代表。獲勝者在相應的樹上掛上壹個水果。
二、認識三原色(出示課件，出示色卡)
老師:妳能猜出世界上哪三種顏色不能用其他顏色混合嗎？
健康:紅色、黃色和藍色。
老師:學生們真的知道很多。我們又把這三種顏色(三原色)叫做。
(展示課件)
老師:這三種顏色妳最喜歡哪壹種？喜歡紅色的同學說說妳喜歡的理由？
衍生話題
今天，讓我們認識紅色，學習用紅色作畫。(課件展示題目)
第三，新撥款
1.體驗紅色的美麗和特色。
圖片裏有什麽？妳覺得這些圖片中的紅色怎麽樣？
(課件演示)
妳平時還會看到哪些紅色物體？
2.欣賞書中的作品。
生活中的紅色給了妳那麽多美好的感覺。讓我們來學習紅色在繪畫中是如何表現的。
(1)欣賞書中作品(展示課件，感受畫中紅色的美，學生從無意識到有意識地塗抹色彩。)
老師:看了這麽多紅色的畫，妳最喜歡哪壹幅？為什麽？
健康:(自由)
老師:這些圖片有什麽特點？
生:以紅色為主。
總結:這些作品以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶和美好的場景。
(2)欣賞兩幅不同顏色的畫面(解決方法:學會使用不同的紅色來豐富畫面層次。)
老師:這個圖，其他小朋友也畫過。這兩張圖哪個更好，為什麽？
健康:...
老師:這幅畫中有哪些紅色？
健康:...
老師:妳能調整這些紅色嗎？
學生可以自由著色和展示(實物投影)
(3)欣賞其他作品(展示課件，拓展學生思維)
剛才，我們欣賞了這麽多美麗的紅色繪畫，了解了這麽多紅色。孩子們表現如何？
學生練習(我剛剛欣賞了孩子們的畫。妳想表達妳對紅色的感覺嗎？)
1，啟發思維，指導繪畫。
如果讓妳畫壹幅以紅色為主色調的畫，妳想畫什麽？妳用哪種紅色？
2.學生畫畫，老師巡邏和指導。
第五，評價學生的作業。
學生自評和互評相結合。
第六，總結。妳今天在這節課上學到了什麽？
小學美術教案3
帶彩色點的彩色線條
教學目標:
1，大膽的將點和線組合成壹幅完整的畫面。
2.用不同的虛線自由表達妳想象中的畫面。
3.引導學生將生活中常見的建築、人物、各種自然物概括成壹幅完整的點線面圖畫。
教學重點和難點:點線面能否組合成壹幅完整的畫面。
教學過程:
第壹，進口
1.教師展示用各種工具畫出的各種點、線、面。
妳認為這些點、線、面有趣嗎？
妳在哪裏見過他們？
2.揭示主題:連接色點的色線。
老師:妳認為彩色的線和彩色的點連接起來會發生什麽？
第二，欣賞作品
1，老師展示康定斯基大師作品:
老師:妳在畫上看到了什麽？它們是如何組合排列在壹起的？
2.展示兒童畫和關於“五彩線點”的手工作品。
第三，造型和表現
1，請學生思考:
a、要不要用點、線、面來表示畫面？
b，想想看，妳要和他們展示什麽？
2.盡量分組用點線面來表達妳想表達的畫面。
使用單線，著色和剪裁來表達妳對事物的感受。了解有關線條組合、點大小、顏色變化、圖片組合的更多信息...
3.組織小組互相學習，進壹步說明創作重點“畫面要完整”。
4.教師展示相關作品，幫助學生理解。
第四，實踐與評價
1，提出本班練習的要求。
學生練習，用手中的工具和喜歡的形式來表達彩色線條和點的形象。
2.組織學生進行自評互評。
3.教師應該適當地評價和表揚並鼓勵在課堂上表現良好的學生。
4.課後組織學生打掃整理。
五，收拾壹下
小學美術教案4
教學目標:
1.了解孔雀的形態特征，引導學生嘗試用不同的材料制作壹個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。
2.根據材料的不同性質，采用各種制作方法來表現孔雀的各種姿態。
3.學習制作孔雀，培養動手能力和創造能力。
教學重點和難點:
1.提前安排學生回家觀察孔雀。
2.根據材料的不同性質，采用各種制作方法來表現孔雀的各種姿態。
3.學習制作孔雀，培養動手能力和創造能力。
教學重點和難點:
1.引導學生觀察和總結孔雀的特征，了解孔雀。
2.引導學生運用各種材料表達和總結孔雀的造型特征。
教學準備:
學生:彩色紙板，各種可用材料，剪刀，雙面膠，提前壹周安排學生回去了解孔雀。
老師:多媒體教學系統，關於孔雀的光盤，各種方法制作不同形態孔雀的例子。
授課時間:3月24日-3月26日。
教學活動過程:
活動1:
看關於孔雀的光盤。請同學們談談自己對孔雀的認識，通過自主學習和相互交流，了解它們的種類和生活習性。
孔雀美麗的羽毛和舞蹈受到了各族人民的喜愛。人們模仿它的動作編出了《孔雀舞》，世界上許多藝術家也用它的形象作裝飾畫。課件展示的是法國的約瑟夫·亞南在室內裝飾的孔雀。
今天，我們將使用各種材料來制作孔雀舞蹈。
活動2:
再看壹遍有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外貌特征，總結身體各部分的形狀和顏色，特別是羽毛的特點。
欣賞模型和書中的圖片，讓小組在討論的基礎上總結制作孔雀的方法。每組說壹個，談談如何運用那些材料巧妙地表現孔雀的形象。
總結:可以使用的方法有:繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等。可用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等。
其中較為復雜的方法是紙塑法，將紙張逐層卷、折、刮、壓、貼，創造出立體或半立體、多變的效果。教師只是簡單地演示這些紙塑技術，並鼓勵學生將這些技術應用於其他材料的轉化。)
活動3:
啟發學生思考還有哪些材料可以用來制作孔雀。
鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布等材料，通過拼貼、揉捏、折疊、裁剪、卷邊等方式，制作壹只美麗的孔雀起舞。
作業可以合作完成，也可以自己完成，能力弱的同學也可以選擇繪畫形式或者畫壹條展開的尾巴，然後通過剪切或者折疊的方式粘貼在身上。
學生做作業時，老師提醒註意顏色的協調和孔雀尾巴上圖案的排列。
活動4:
展示作業，播放音樂《小孔雀》，同學們互評作業。
根據歌詞，老師提醒學生不僅要在外表和穿著上攀比，還要在學習和紀律上比。
註意事項:
因為二年級壹班第二課的特點是“折紙”，孩子們用不同的手法表達孔雀時，都想到用自己最擅長的折紙方法來做。有壹組學生先折了壹只紙鶴，然後用不同的方式“變身”成壹只孔雀:有的把紙鶴的尾巴展開，剪成細條，用鉛筆卷起來；有的在紙鶴的尾巴上貼上五顏六色的紙條甚至羽毛；在紙鶴的頭上粘幾根頭發；壹些人在紙鶴上畫了美麗的羽毛...同壹個變形的物體實際上顯示了六個不同的圖像。孩子們的創造力真的讓我驚訝。經過近兩年的訓練，他們的發散思維能力已經很強了。接下來我想做的是如何有效的引導這種能力，讓它高效的更好的為孩子服務。
小學美術教案5
教學目標:1。培養觀察力和繪畫能力。
2.掌握欣賞方法和繪畫技巧。
重點:理解色塊和線條所表達的性格。
難點:可以通過觀察繪畫來表現色彩或線條的性格。
教具:圖片、例子
教學活動:
首先，導入:
將個性轉化為色塊和虛線，
事實上，這是最直接的事情:
清脆的折線——表示果斷；
輕松柔和的曲線——與溫柔聯系在壹起；
顏色的爆發——暴力的象征。
日常生活中妳還能發現哪些性格？
首先，公告板顯示了主題
今天老師就帶大家去畫廊看看那裏的畫家是如何表現個性的。
顯示圖片
妳覺得這些圖片有什麽個性？
如果讓妳想想，妳會怎麽表現？
誰來談談妳的新想法？
第三，例子
妳有新的啟示嗎？
工作選擇:
1.可以先想象出某個性格，然後嘗試用色塊和虛線表現出來。
2.也可以先畫各種虛線和色塊，再討論各自的個性。
3.教學論文
小學美術教案6
教學目標:
1.通過中國古代石雕展，讓學生對江蘇古墓石雕的形式、內容和藝術特點有了初步的了解。
2.了解古代石雕藝術的選材、石畫、雕刻工藝，用黑色水彩筆練習石畫。
產生對石雕的興趣和民族自豪感。
教學重點:了解墓葬石雕的形式、內容和特點，學習石雕的畫法。
教學難點:畫石法。
教學時數:2小時。
教學過程:
第壹類
壹，對話導入
同學們，老師手裏有壹塊普通的石頭。這塊石頭有生命嗎？妳聽說過石頭裏有生命嗎？通過這壹課的學習，答案壹定會出來的。今天，我們來學習第16課“石頭裏的生命”。
第二，自主學習
1.老師簡單介紹了陵墓中的石雕。
南京素有“六朝古都”之稱，歷史上很多朝代都在南京建都。2.學生很欣賞。
(1)人:武將，文官:
妳認為武將和文官在著裝、動作、舉止上有什麽區別？
(2)神獸:麒麟，辟邪。
神獸，現實生活中不存在的，左邊的叫麒麟，右邊的叫驅魔。麒麟是帝王墓前的神獸，驅魔是諸侯墓前的神獸。
石虎，石象。
明代的石虎少了些氣勢和動感，多了些柔媚。
(3)支柱:
南朝墓葬中的神道石柱由柱頭、柱身、柱基三部分組成。
南朝石碑由頭和身兩部分組成。這座紀念碑由三部分組成。碑頭為圓形，碑身為長方形，基座為龜形。
第三，學生做習題，檢查學生探究的效果。
(1).右圖中的石獸叫什麽名字？
(2)石碑下壓的是什麽動物？
(3)下列哪種動物有翅膀？
(4)看了剛才的資料，妳覺得石頭裏有生命嗎？
4.點評剛才的練習，結合學生的作業靈活講解。
第二節課
首先，總結上節課的內容，並將其引入新課
第二，合作與交流
1，老師:同學們，老師這裏有些問題。請找壹兩個自己感興趣的問題，用剛才看到的信息思考猜測，或者和旁邊的同學聊聊，稍後再回答。
(1)能簡單介紹壹下麒麟的特點嗎？
(2)麒麟和偏心邪有什麽區別？
(3)文官和武將有什麽區別？
(4)妳知道這些讓我們震驚的作品是誰創作的嗎？
2.老師:這裏有壹個未完成的石雕，是壹個石人牽著壹匹石馬。看完之後妳能猜出石雕的基本制作過程嗎？
健康:...
老師總結:①選材；②標記；③雕刻大輪廓；④詳細描述。
三、作業練習:
1.正是通過石雕藝術家靈巧而聰明的雙手，我們才能看到今天這些精美的石雕。這些石雕栩栩如生，充滿力量，仿佛真的有生命壹樣。接下來，老師這裏有壹塊石頭。請想壹想這塊石頭是由什麽制成的。
請壹生畫石頭。
今天，每個學生都帶了壹塊石頭。也請賦予這塊石頭生命。在石頭上畫壹幅畫，畫完後舉手。
第四，拓展
老師:這些有著豐富歷史文化內涵的石雕，現在正面臨著自然和人為的雙重破壞！壹方面，石雕受到風化、空氣汙染和酸雨侵蝕的破壞。另壹方面，很多石雕所在的地方被納入房地產開發範圍，壹些農民在石雕附近種植農作物。還有壹些遊客在石人獸上亂塗亂畫。幾十年來，不僅石雕本身遭到嚴重破壞，而且石雕周圍環境的破壞更是可怕！
老師:妳能想出壹些有效的保護措施嗎？
小學美術教案7
教學目標
1.理解萬花筒的圖案是對稱的，並描述其對稱方式。
2.用繪畫、剪紙、拼貼等方式表現類似萬花筒的圖案。
3.盡量按照自己的設計來表現色彩。
第二類
教學實施
壹、課前準備
1.老師準備教具:壹些萬花筒圖案的圖片，中間對稱的圖案。演示用紙。鋼筆、剪刀、膠水和其他工具。
2.學生準備學習工具:有萬花筒的學生帶到課堂上。帶上彩紙、剪刀、繪圖筆等。
二，課堂教學
1.孕穗期
讓學生看萬花筒，討論:萬花筒裏的“花”有什麽特點？主要引導學生觀察萬花筒圖案是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中的六邊形圖案，它是由六個三角形組成的。其中壹個三角形圖案是真實的。其他五個都是鏡子反射的。它們都是壹樣的，圍繞壹個中心點對稱。
2.發展階段
首先，讓學生討論他們的想法:我們應該創建壹個“真實”的三角形圖案，可以剪切和繪制；然後在鏡子裏做另外五個圖案，形成要做的圖案。
然後讓深層思考如何讓圖案對稱。(把紙疊在壹起，剪開，用印刷體畫出來...)學生能否準確表達對稱並不重要，只要能給初三學生展示出萬花筒圖案就行。
顏色也是要考慮的壹個方面。學生可以再次觀察萬花筒，並記住最美麗的色調。展示出來。
清理並
學生們應該習慣於把切好的紙屑放在廢紙簍裏。然後到最後，只要檢查壹下周圍有沒有紙屑就可以了。
小學美術教案8
教學目的:
1，引導學生了解元宵節的風俗習慣，通過欣賞，感受元宵節的溫馨氣氛，培養熱愛中華文化的情感。
2.指導學生設計和制作彩色燈光並排列展示。
教學重點:
了解元宵節的習俗，欣賞燈籠，學習設計制作燈籠。
教學難點:
引導學生掌握制作彩燈的基本方法，完成好自己的作品。
教學過程:
第壹類
壹、組織教學
二、激發興趣轉化為:
1.引導學生欣賞各種燈籠的圖片，並談論他們的感受。
(1)燈籠好看嗎？為什麽漂亮？
(2)他們的特點是什麽？
(3)妳還見過哪些燈籠？
2.讓學生談論元宵節的起源和傳說。
正月是農歷的第壹個月。古人把夜晚稱為“曉”，所以他們把正月十五叫做元宵節。正月十五是壹年中第壹個月圓之夜，也是元朝的開始。在春回的夜晚，人們慶祝這個節日，慶祝春節的延續。元宵節也叫“上元節”。根據中國的民間傳統，在這明亮的夜晚，人們點亮成千上萬的燈籠來慶祝。出門賞月，點燈放火，賞燈謎，吃元宵，合家團圓，歡度佳節，都是享受。。。。。。
3、讓學生拿出自己的燈籠，引導他們觀察:
(1)制作燈籠的材料
(2)燈籠的基本結構
(3)燈籠的幾種制作方法，不同的材料有不同的制作方法。
第二節課
首先，與學生討論和演示制作鉆石燈籠的過程和方法。
1，演示制作方法和過程
2.妳認為怎樣做才能讓它變得更漂亮或更簡單？
第二，學生分組討論、設計、合作。
三、課堂總結
1，請學生談談制作這個組的想法。
2.互訪互評:造型色彩設計的理念。
3、交換好的制作。
第四，繼續完成生產
動詞 （verb的縮寫）作品展覽和評估
第六，課堂延伸
除了紙，還有什麽材料可以用來制作？比如:釉面皮、廢料等。
欣賞國外各種燈光作品。
教學時間:
柯厚基