幼兒園手工活動計劃1
生產準備:
蒜苗、花生、蘋果
生產流程:
第壹步
用蒜苗做樹枝。
第二步
用花生做梅花
第三步
蘋果做花盆。
第三章:梅花
活動目標
1，學會用簇點法畫梅花，初步學會用勾線法畫花枝。
2.鞏固孩子正確的握筆姿勢，熟悉畫筆和色彩的使用，以及常規訓練。
要準備的活動
1，兒童彩畫用品
2.幾個姿態各異的紅梅。
活動過程
首先回顧壹下宮府谷的組點技法。
1.展示壹些小朋友畫的梅花作品，鞏固團圓的方法。
2.展示壹個花枝的圖片，讓個別小朋友畫出花朵。
二、講解示範勾線畫花的方法。
1，通過觀察讓孩子知道，畫花的方法和畫花的方法是不壹樣的，畫花的方法是用鉤子來畫花。
因為花有粗有細，有長有短，有彎有直(同時展示實物給孩子觀察)
所以要改變筆的重量和筆的旋轉。
2.演示勾號方法。
把筆握直，從下往上畫，用筆先用後輕，讓花由粗變細。
同時旋轉筆使花變直。
3.演示畫壹朵梅花。
請兩個小朋友先畫花再加枝，或者先畫枝再畫花。
第三，兒童繪畫
老師巡視檢查握筆情況，指導蘸筆和用筆方法。
第四，評論作品
本文重點介紹了鋼筆顏色的優缺點，並贊揚了鋼筆在洗筆、蘸筆色、放筆等常規方面的良好表現。
幼兒園手工活動計劃2
設計思路:金秋時節，正是吃螃蟹的好時候。孩子們在談話中會情不自禁地談論“螃蟹”。但是孩子的體驗往往停留在吃，有壹些表面的特點。螃蟹是崇明的特產。長江隧道大橋開通後，許多遊客來崇明遊玩。很多遊客來崇明品嘗螃蟹，抓住這個教育機會，豐富孩子們的經歷，進壹步培養他們熱愛家鄉的感情。
活動目標:1。培養孩子在觀察探索的過程中了解螃蟹的主要特征。
2.鼓勵孩子嘗試撕紙做螃蟹，提高動手能力。
3.讓孩子知道螃蟹是崇明的特產，激發孩子熱愛家鄉的感情。
活動準備:壹只大螃蟹，各種螃蟹圖片，彩紙，膠棒，螃蟹頭飾，壹個螃蟹作品。
活動重點:了解螃蟹的主要特征。
活動難度:撕紙做螃蟹。
活動流程:
首先，對話引出主題。
老師:小朋友，現在是什麽季節？
少年:秋天。
老師:在美麗的秋天，我們和許多可愛的小動物交了朋友。告訴我是誰？
幼:瓢蟲、蚱蜢、松鼠等。
老師:今天，老師給妳帶來了壹個新朋友。是誰呀？我們來猜個謎語:“身穿硬袍，手持剪刀，橫著走，口吐白沫。”猜猜，它是什麽小動物？
幼:蟹。
老師:嗯，妳很棒。妳們都猜對了！
(點評:我們班的小朋友對猜燈謎很感興趣，所以以猜燈謎的形式引入角色，提高了小朋友的興趣和對角色特點的理解。)
2、老師帶了個螃蟹頭飾:哎，我是螃蟹爸爸，妳看我長得多像。今天，我帶來了我孩子的照片。請仔細看看我的孩子長什麽樣。
第二，孩子仔細觀察，尋找螃蟹的基本特征。
1，引導孩子觀察螃蟹的外部特征。
老師:妳看到螃蟹有什麽特點？
小螃蟹:螃蟹有橢圓形的身體，八條腿和兩只大鉗子。
老師:螃蟹的腳是什麽樣的？
幼:長而尖，有毛。
老師:妳知道這是什麽嗎？介紹了壹對螃蟹的大爪子，我們給它們起了壹個好聽的名字，叫大爪子。
老師:它看起來像什麽？
楊:像壹把剪刀。
老師:今天老師帶了壹只真的螃蟹。看，和妳剛才看到的壹樣嗎？
楊:壹樣的。
老師總結:妳很棒。妳發現了很多螃蟹的秘密。螃蟹有橢圓形的身體，八條長腿和兩把像剪刀壹樣的大鉗子。他們橫著走。
老師:妳喜歡螃蟹嗎？
楊:是的。
老師:為什麽？
楊:因為螃蟹好吃。
石老師也很喜歡吃螃蟹，因為螃蟹很好吃。它們是我們崇明的特產。長江隧道大橋通車後，很多外地遊客都喜歡來崇明吃我們的螃蟹。
第三，老師示範，做螃蟹。
老師:看，今天老師還做了壹只螃蟹。仔細看看。老師是怎麽做出來的？
楊:剪下來，撕出來。
老師:沒錯！把它撕了。原來我們也可以通過撕紙做出漂亮的東西。今天我們壹起撕紙做螃蟹，好嗎？
楊:好的！
老師:但是，妳必須聽老師教的方法。有點難！
1，拿壹張長方形的紙，圓形，撕下四個角，像螃蟹壹樣？身體
2.取長方形紙，沿折痕撕成條狀，形成蟹腳。
3.拿壹張紙，折壹次，做壹個蟹腳。
4、拿小紙片，老師給妳畫了輪廓，沿著嘿嘿線撕下來，形成螃蟹的大爪子。
5.把它們分開
要求:選紙不要爭，每人拿壹張。摘下膠帽，放在籃子裏。
兒童操作，教師巡回指導。
五:結束:我們把螃蟹作品放在後面布置好的池塘裏。
幼兒園手工活動計劃3
活動目標
1.探索和學習如何通過交叉插入制作三維盆栽植物。
2、嘗試簡單的上色遊戲，願意用顏料給小花上色。
3.提高對手工制作的興趣。
要準備的活動
兩個扁平的“盆花”(畫在表面，上下有凹槽)，壹支毛筆，壹塊抹布，壹些顏料，壹個老師的例子。
活動過程
首先，老師展示盆栽植物來引起孩子們的興趣。
1.春天來了，所有美麗的花兒都開了。今天，老師給我們帶來了壹個小盆栽。看，是不是很漂亮？
2.老師的盆花就是用兩個這樣的平面“盆花”做成的。妳知道怎麽做嗎？
3.讓孩子嘗試兩個平面的“盆花”，把它們變成立體的小盆栽。
二、通過大膽嘗試，引導孩子學習鑭作為立體盆花。
1，老師:老師還為孩子們準備了兩朵扁花。請嘗試它們，看看妳是否也能創造出這樣的立體花朵。
2.鼓勵孩子大膽嘗試，老師要觀察孩子的操作。
3.請成功的孩子介紹自己的方法。
4.教師總結並示範正確的方法和註意事項。
第三，鼓勵孩子嘗試用顏料給小花上色。
1，老師介紹了用畫筆和顏料給小花上色。
2.老師簡單演示，介紹上色方法。
第四，幼兒操作活動，老師指導。
1.鼓勵孩子大膽畫小花。
2.顏色稍幹後做壹個立體的小盆栽。
動詞 （verb的縮寫）評價活動。
1，展示小朋友做的小盆栽，總結小朋友的壹些情況。
2.讓孩子們談論妳想把小盆栽送給誰。
3、展示小房子、小樹延伸活動，引導孩子以後嘗試做——做其他物品。
幼兒園手工活動計劃4
活動目標:
1，學會看圖用正方形抱著小狗，培養孩子的動手操作能力。
2.通過觀察折紙的示意圖和老師的演示講解，借助圖表，相互學習，掌握狗頭的折疊方法。
3.喜歡折紙活動，體驗折紙活動的趣味性。重點:閱讀原理圖。
活動難度:折紙看示意圖。
活動準備:方形紙手壹個，圖為活動流程。
第壹，通過謎語導入
1，老師:老師帶來了壹個謎語，請猜:粽子頭，梅花腳，屁股上掛著彎曲的鐮刀，黑、白、灰黃色的皮襖，坐著和站著成反比。老師:答案是它——狗。(把紙給狗頭看)
2.妳想學嗎？今天，我們來學習壹種新的折紙方法。請看步驟圖來折疊它。
第二，帶領孩子看折紙的步驟圖
1.讓孩子看動畫片，讓孩子仔細觀察第壹步。請孩子們講述。正方形變成了“倒三角形”。
2、幼兒看第二、三步，請幼兒說，並請三個幼兒上臺折疊第壹、二、三步。(老師會及時講解和糾正問題)
3.觀看第四步和第五步的示意圖，請幼兒解釋和演示折扣。
第三，展示第壹至第五張示意圖，讓幼兒並排回憶。
1.老師把折紙的每壹步都畫了下來。請按順序排列它們。
2.再看壹遍動畫。
四、幼兒練習時，老師個別指導給每張桌子提供壹套示意圖，請大家互相學習疊狗。
第五，評價幼兒能在物理步驟圖的指導下折疊壹個完整的狗頭。註意邊緣整齊，折線平整。
擴展:
觀看狗狗的身體折疊，讓孩子自主探索。
幼兒園手工活動計劃5
設計意圖
關註孩子的興趣和終身教育是活動的兩大特色。幼兒園是現代兒童最熟悉的生活和學習環境之壹。活動之初，我從讓孩子在活動中體驗情感態度入手，關註孩子參與活動的過程。在整個活動中，我強調以孩子自主參與活動為中心來培養孩子的興趣。有了這個興趣，孩子才能對後面甚至以後的手工活動保持積極的態度，對以後的工作和學習產生影響。在活動中，老師以向導的身份出現，對孩子表達有困難的地方進行指點。讓每個孩子都能充分獨立地參與到活動中來。大班的孩子有很強的好奇心和自我表現的欲望，什麽都想自己嘗試，自己做。這個活動主要是練習小朋友的貼、畫、剪技能。面具圖片的呈現，深深吸引孩子的註意力，在探索和操作中體驗成功的喜悅。
活動目標
1.體驗創意裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。
2.嘗試用各種輔材裝飾面部，聯系貼、畫、剪的技巧。
3.了解各種動物的輪廓並能畫出來，能大膽畫出色彩鮮艷的面具。
要準備的活動
材料準備:紙板或月歷紙、羊毛、彩條、彩筆、膠棒。
心理準備:根據主題活動，為幼兒創設相關環境，激發其興趣，為幼兒提供自由輕松的學習氛圍，讓幼兒更好地參與活動，發揮其主體性。桌椅可以圍成壹圈，更方便孩子交流和操作。
活動過程
(壹)引入遊戲，吸引兒童的學習興趣
老師:丁...
楊:是誰？
老師:我是小郵差！
楊:妳從哪裏得到這封信的？
老師:東營來信！
楊:是給誰的？
老師:把它給
少年:丁...
小孩子都會玩這個小遊戲，課後也玩過幾次。把信依次發給3-4個孩子，最後發給老師)
老師:哈哈，信已經寄回老師了。讓老師幫助孩子們看看信裏寫了什麽。豎起耳朵仔細聽！哦！信中說，在森林裏，將有壹個晚會，我們第壹屆的孩子們被邀請參加。孩子們，妳們想去森林和小動物們開派對嗎？
楊:我想...
老師:嗯，老師也想和孩子們壹起去，但是信上說這是壹個動物聚會，每個孩子都必須自己做壹個面具，只有帶著這個面具才能和小動物們壹起玩！
楊:老師，可是我做不到？
老師:看，小動物在這封信裏告訴了孩子們如何制作面具。讓我們壹起來學習如何制作這個動物面具，好嗎？認真傾聽每個孩子的心聲！做之前仔細聽。老師可以看看孩子做了什麽，先去聚會！
(2)用圖片說明動物面具的做法。
老師:看，這是什麽動物？邊說話邊放老虎面具的圖片，看看他有什麽特點。頭上寫著壹個字。是什麽詞？
少年:老虎，上面寫著“王”。老虎是壹片森林。
老師:是的，這是壹只老虎和壹片森林。他的頭發是什麽顏色？是什麽形狀？
(老師說著，在黑板上畫出老虎的輪廓，引導小朋友依次觀察動物的外貌特征。)
老師:我們制作面具的第壹步是繪畫。首先，在妳的紙板上畫出妳想要畫的動物圖案，然後相應地上色。
老師:看，這是什麽動物？上面有什麽？
年輕的:獅子有很多毛和長胡子。
老師:是的，獅子身上有很多毛發和胡須，所以老師讓孩子們想壹想獅子的胡須是用什麽做的，老師讓妳們帶什麽。
年輕:羊毛
老師:是的，羊毛可以做獅子的胡子。那麽我們該怎麽做呢？看，把毛線剪成塊，用膠棒粘起來。這是獅子的胡子。如果不想用毛線，可以直接畫在紙板上，圖片上對應的顏色也行。
老師依次呈現兔子、貓、蝴蝶等各種動物的面具圖片，並簡單介紹各種動物的畫法和做法。比如可以用膠棒把兔子的毛粘成小卷，把毛粘在兔子的頭上。)
這個環節是關鍵環節，知識目標3就是在這個環節解決的。
(3)要求，老師指導，孩子自己做口罩。
孩子可以選擇自己喜歡的動物面具，老師依次強調後再制作。先在紙板上畫出圖案，然後塗上他們喜歡的相應顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最後用毛線套在他們頭上。
這個環節是解決能力目標2的關鍵環節。老師要根據孩子操作時隨時出現的問題進行指導，對操作能力差的孩子要特別註意，記得隨時提醒孩子註意使用剪刀的安全。
(D)引導孩子互相欣賞，互相評價作品。
好了，我們的面具做好了，但是，啊，森林黨的要求很高，妳做的面具壹定要完美。現在，請欣賞並評價妳的小夥伴的作品。有哪些優點和缺點？比如我覺得她的畫很好，或者色彩不夠鮮艷。給妳的同伴指出它們，給妳的面具起壹個好聽的名字，我們會互相糾正。
這個環節是解決活動中難點的關鍵環節，1的情感目標就是在這個環節中實現的。在相互交流和欣賞的過程中，孩子學會了如何與其他孩子友好相處，感受到了成功的喜悅。
活動擴展
幼兒的教育不是壹堂課壹次活動就能完成的，但離不開活動的延遲和跟進。於是活動結束後，播放《森林進行曲》，組織孩子們帶上自己的面具和班裏的動物布偶壹起開個小派對。
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